“学生作文学生批”小尝试

作文批改是作文教学的重要环节,是作文指导的继续,是作文讲评的基础。传统的作文,学生每两周写一篇。教师对作文的处理往往要经过"教师布置——学生写作——教师批改——教师讲评"的过程。教师批改的方     

作文教学,路在何方

新课程的理念慢慢被广大语文老师所接受,并在教学实践中努力落实,但是实际收效甚微,作文教学逐渐陷入迷茫。如何让作文体现它独特的魅力,这是今后作文教学的目标和方向。培养学生的写作兴趣,养成勤奋练笔的好习惯,这是迈向作文成功之路的第一步。     

作文指导新形式的尝试

如何指导学生写作．是语文教学的一大难题。传统的作文指导．教师比较注重写作技巧的指导。形式单一。导致当前学生的习作大多空洞无物．缺乏大胆的想象和创新．抒发的情感空乏，失去童心的纯洁无邪。如何跳出条条框框的束缚．不妨尝试以下几种做法。     

浅谈随笔类作文教学

在作文教学中,我以教给学生写作方法为突破口,以激发学生写作兴趣,养成写作习惯为目的,强化随笔类作文训练,收到了较好的效果。这类作文大体可分为以下几类:     

试论初中语文随笔训练及作文教学

自我国新课程改革以来,学生很多以前并未放在第一位的课程渐渐以一种新的形势出现在课堂中、书本上。在初中语文教学中,学生的写作能力开始得到系统的训练。在语文这门课程中,写作能力应该是体现一个人语文综合学习水平的很好的衡量标准,虽然很多老师用多样化手段,以提高学生的写作水平,但写作依旧是很多学生长期以来语文学习中的一个重难点。当然,从事该课程教学的语文老师,虽然想方设法解决学生写作的难题,但总体来说,效果并不太理想。我们的初中语文教师就需要在新课改实行的背景下探索出新的教学手段,以提高学生的写作能力。     

随笔作文教学的几点体会

随笔作文教学以打破固有僵化的写作教学模式,冲破传统死板的写作教学观念,培养学生观察社会、体验生活的能力,训练学生记录生活的能力,培养良好持久的写作习惯为研究目标。大力提倡学生以我笔写我心,将自己的成长经历、人生感悟诉诸笔端。     

初中语文随笔训练及作文教学思考

笔者认为在写作的过程中,教育者们需要运用随笔训练的教学方式,使得学生能够体验生活,培养写作兴趣,并在这个过程中收集写作所用的素材,使得学生不断提高写作能力。     

浅析初中语文随笔训练及作文教学

在初中语文作文课程教学过程中,随笔训练作为一种有效的教学方式,所以随笔训练与作文教学有着密切联系。因此,本文针对初中语文随笔训练及作文教学进行了分析,对随笔训练和作文的理论关系加以研究,并提出提高初中语文随笔训练及作文教学质量的有效措施,从而通过随笔训练激发学生的想象力,提升其写作灵感,确保初中作文教学取得良好的效果。     

初中语文随笔训练及作文教学初探

培养学生的写作能力需要历经一个循序渐进的过程,重在实践训练。随笔训练就是抓住每一个可供创作的素材和实例,进行体裁不限、题材不限、内容不限的写作训练,经常性接受这样的锻炼,学生的语言组织能力、谋篇局部能力和创新力都将逐渐提高。可见,随笔训练在作文教学中的作用是不容小觑的。本文就将围绕初中语文教学中随笔训练的特点及实施策略展开论述。     

微作文——微时代下的习作教学新尝试

现代中国悄然进入了一个“微时代”,即以微博作为传播媒介代表,以短小精练作为文化传播特征的时代。在这样一个微时代中,微作文应运而生。在实际教学中,教师可以通过引导学生写微日记、微博、跟帖、微随笔等,调动学生写作的积极性,从而提高学生的习作水平。     

浅谈随笔训练在初中语文作文习作中的应用研究

提升初中生的习作水平一直都是初中语文难以攻克的"大山",初中生在作文中的假、大、空现状也是令每位语文教师感到头痛的问题。要想提高初中生的写作能力,还需让初中生在语文学习中养成习惯写作文的好习惯,让初中生在随笔写作中积累写作技巧,进而逐步提升他们的写作能力。因此对如何在初中语文作文教学中展开随笔训练进行分析。     

随笔教学有利提高学生的作文素质

随笔，以其名称可知，是随手写来，不拘一格的文字。笔者认为，随笔教学应根据学生的实际情况，写作水平，有目的、有计划、有策略地指导，充分发挥主导作用和创造精神，使随笔教学更加适合学生的实际，切实提高学生的作文能力。 　　就目前职专生的生源素质，不少学生基础太差，不会观察，不会思考，我们应因人而异地进行个别指导。先教他们观察方法，注意身边的人和事，特别是细节，提示写作内容和范围；提供写作思路和方向，辅导其选材和组材，帮助其构思和立意。按照循序渐进、因材施教的原则，依学生写作情况进行具体指导。等学生对…     

随笔训练在初中作文教学中的意义

针对目前初中语文写作教学中存在的种种困难和问题,本文从随笔训练的方法入手,分析了国内外片段随笔训练的发展现状,梳理与分析总结自己在目前随笔训练中存在的不足和缺点,并充分结合当前初中语文课堂的学习与指导目标,设计了一套出有效的初中随笔训练的方法和策略,以这些方法作为突破口,尝试解决目前作文课堂教学中普遍存在的一些问题。     

初中语文作文教学中的随笔训练策略研究

随着语文课程改革工作的持续推进,以往的作文教学模式已经无法适应当下的发展需求,新时期背景下,教师应该跟上时代的发展,采用随笔训练的形式,激发学生对写作的热情和兴趣。基于此,文章首先分析了现阶段初中语文教学中存在的问题,接着提出了一些针对性比较强的训练策略,以期为初中语文教师教学提供参考。     

浅谈中学作文教学尝试

作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耐心引导，但是学生还是觉得“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文。”如何从根本上扭转这种局面呢？我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察，并学会积累词汇和生活素材。因此，我在教学实践中有计划、有步骤地进行了尝试。     

作文教学的一点尝试

在小学语文教学中应注重入门指导,循序渐进,形成作文教学模式,逐步完善丰富。引导学生从简单到复杂,关注文章的布局谋篇、顺序安排,让学生的作文逐渐"丰满"起来。     

小学作文教学心得

众所周知,生活是多样化的,每个人眼中、心中的生活,更是异彩纷呈的。作文,本来就是对认识到的生活的真实的反映。写出真实的、独特的感受,才是真正的作文。在教学中,经常发现学生们一谈到写作文,他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平,消除学生对写作的恐惧心     

随笔写作在初中作文教学中的运用

随笔写作在初中作文教学中有重要价值,可以锻炼学生的语言应用能力,积累丰富的作文素材。通过分析统编初中语文作文教学案例,立足以读带写、随文批注、审美鉴赏三环节,深入研究随笔写作在初中作文教学中的运用策略,在随笔写作引导中落实教学目标,发挥随笔在锻炼语言能力、积累写作素材方面的促进作用,有助于提高学生写作水平。     

初中作文教学现状及对策

正作文一直是语文教学的重中之重。然而一直以来受应该教育的影响,教师只注重写作知识的传授,忽视学生情感的培养,忽视学生素材的积累,许多学生往往因为无内容可写而在写作时生编硬套,缺乏童真、童趣,内容空洞、语言匮乏。学生认为作文难写、教师认为作文难教,学生整体写作水平低下。因此,让学生爱上写作,提高学生写作水平这是广大语文教师共同关注的课题。正如叶圣陶老先生所说:"训练学生习作,必须注重倾吐他们的积蓄。""通常作文,胸中有一腔积蓄,临到执笔,拿出来就是,是很自然的。"叶老的