浅议维修电工类校本教材的编写

技师类院校目前的教学普遍采取满堂灌的教学方式,针对此现状,论文对校本教材编写进行了探讨,在简单介绍校本教材编写步骤的基础上,重点结合自身学校在开发维修电工类校本教材的实践过程中的经验,提出并分析了校本教材在编写中理论教学和试验教学的教学方法及教材编写的相关事项,对于进一步促进技师类院校校本教材编写及应用具有一定的借鉴意义.     

专业英语教材的编写

近年来,专业英语课程日益得到各高校的重视,但其教学效果不甚理想.其中,教材设计的不合理是一个重要因素.本文分析了目前专业英语教材存在的一些问题,并提出了一些建设性意见.     

高职高专机械类教材编写模式改革研究

分析现有机械类教材编写模式的优缺点,借鉴国内外优秀教材编写模式,分三类提出机械类教材编写模式改革方向建议。     

高职高专机械类教材编写模式改革研究

分析现有机械类教材编写模式的优缺点,借鉴国内外优秀教材编写模式,分三类提出机械类教材编写模式改革方向建议。     

青少年科技活动的论文怎样写

青少年科技活动论文是在开展科技活动研究的基础上,分析结果、得出结沦所撰写的报告。也可以说,科技活动的过程是一个反复假设、实验、验收、分析、归纳而获得大量的、丰富的材料(包括实验记录、资料和数据等)的过程,而科技活动论文的撰写则是对科技活动成果的提炼,加工和理沦提升。     

新课改背景下初中语文教材语言文白夹杂现象分析

在当前基础教育课程改革广泛推进和语文现代化迅速发展的大背景下,语文教材的编写除了要注重选文内容的典范性、现代性之外,还要特别注意教材语言的规范化和现代化。中学生正处在求知的旺季,他们的基本语言观念正处在成型期,可塑性非常强,语文学科作为一门培养训练学生基础语言能力的主要学科,语文教材语言对于学生们具有十分重要的示范表率作用,需要重点加以规范。本文将简要探讨一下如何正确对待中学语文教材中现代白话文部分、文言文部分、教材编者语言中的文白夹杂现象问题,以便为教材编写者提供参考。     

科技活动定量评估效果的思考与探索

对于科技活动进行定量评估,作为一种方法,在科技管理工作中已普遍采用,其中包括单项评估和综合评估。如中国管理科学研究院以《SCI》为依据,按发表论文的数量排出的学术榜,以及我们经常看到的以科研经费的数量和获奖项目的多少等单项指标对科研单位或大专院校进行排队,就是单项评估的典型例子。而综合评估则是多指标的,例如,国家级科技奖和省、部级科技奖的评定,国家教委对高校的科研机构、重点学科进行的评估,以及社会上科技人员晋升技术职务时的业务考核等,则是在设计了一整套包含若干评价指标的数学模型的基础上,按照一定的工作程序进行的。本文以科技活动的综合定量评估为内容进行讨论。科技活动综合定量批估的简单模型如下图所示。     

关于中学物理科技活动课程的一个案例

开展活动课程是实施素质教育的一个有效途径,而中学物理科技活动课程在其中占有重要的地位,笔者设计并实施了＂汽车里的物理＂这样一节课,收到了良好的效果。本文通过整理设计思路与教学反思,以期给物理教育工作者提供一定参考。     

论政府对科技活动干涉的作用与限度

在科技政治空间(即科技政治交互作用的空间)的权力张力中，与自由研究相对应的是政府干涉。当代科技活动的政府干涉具有必然性。这种干涉表现为政府对科技活动的组织、计划与规范。正像自由研究有其限度，政府干涉之外也有科技活动的空间，这是科技政治空间权力张力连结的纽带。     

中美高校科技管理校本培训课程的比较与启示

科技管理人员的校本培训指的是源于学校科技管理工作发展的需要,由学校科技管理部门发起和规划,通过全体科技管理人员学习科技理论和政策,通过讨论,旨在解决日常科技管理中存在的大量问题,促进科技管理人员的专业发展,满足科技管理工作需要的模式.通过比较中美两国高校科技管理校本培训课程,可以有效促进我国高校科技管理培训课程的发展.     

绽放课外科技活动的魅力

曾在网上看到这样一则消息： 北师大首都基础教育研究院梁成副院长在出访日本时,去一所学校参观。与学生闲聊时。梁院长想顺便问问学生们,班里哪位同学学习成绩最好。结果学生被梁院长问得丈二和尚摸不着头脑,便反问他：你指的是哪个学科？     

科技活动与实践相结合的实践能力培养模式

实践教学对于工科专业至关重要,直接影响学生的实践能力。本文分析了目前传统实践教学存在的问题,讨论了大学生学科竞赛和课外科技活动对实践教学的促进作用,提出了与学科竞赛和课外科技活动相结合的实践教学模式。将学科竞赛和课外科技活动与实践教学有效结合将极大推动实践教学改革,提高实践教学效果,大大提升学生的实践能力。     

论科技活动中如何避免寻租现象

分析了我国科技活动中寻租行为发生的原因和表现形式，并对各种形式的科技寻租行为提出了有针对性的防范对策。     

中美高校科技管理校本培训课程的比较与启示

科技管理人员的校本培训指的是源于学校科技管理工作发展的需要,由学校科技管理部门发起和规划,通过全体科技管理人员学习科技理论和政策,通过讨论,旨在解决日常科技管理中存在的大量问题,促进科技管理人员的专业发展,满足科技管理工作需要的模式。通过比较中美两国高校科技管理校本培训课程,可以有效促进我国高校科技管理培训课程的发展。