新课改下初中语文教师课堂教学语言存在的问题

语文课堂教学是对学生进行语文教育的重要阵地,因此,语文教师的课堂教学语言对学生有着很大的影响。本文指出初中语文教师课堂教学语言存在的问题,以望对初中语文教学语言的改善有所帮助。     

初中语文课堂教学的导入艺术

语文学科是一门富有艺术性的学科,其中的语言文化和语言特色是我们语文教学的重点。对初中语文来说,如何使平淡的课堂艺术化,增加语文课堂教学的艺术性,营造美妙的语文学习情境,是我们初中语文学科的教学重点。要想做到语文教学有效,良好的课堂导入是关键。作为初中语文教师,我们要依据教材内容,结合学生特点,实现初中语文课堂教学导入的艺术化。     

初中语文课堂教学语言有效性分析

语文教学是一种语言的学习,语言教学的本质就是引导学生掌握汉语语言知识,促进学生语言能力的不断提高,教师在课堂上所用的教学语言,与学生学习语文质量有着直接关系,利用合理的语言教学能提高学生文学素养。对于学生来说,语文教师在课堂上教学语言的应用至关重要。新课改必须充分重视初中语文教师课堂上教学语言的运用,增强初中语文课堂教学语言的有效性,提高教学质量。     

初中语文课堂教学语言有效性分析

当前初中语文课堂教学语言还存在一些急需解决的问题,语文教师必须树立教师正确的教学语言观念,加强语文教师的语言修养,加强教学语言的运用技巧,提升在课堂教学过程中的表达能力,合理运用教学语言和学生有效沟通、配合,从而提高语文教学效果。     

初中语文课堂教学语言有效性研究

<正>初中语文教学是小学语文教学的深化,是高中语文教学的基石。初中语文是简单语文常识与深奥语文技巧的分界线,对于这些抽象且深奥语文知识的学习,初中学生往往不知从何着手,这就要求教师在初中语文课堂教学过程中要侧重把握语言对学生理解语文知识与应用语文知识的重要作用。因此,对于初中语文课堂教学而言,如何把握语言的有效性是提升初中语文课堂教学效率的有效途径之一。一、目前初中语文课堂教学语言存在的问题分析     

试论如何搞活初中语文教学

作为一名初中语文教师,在语文教学中必须认真研究和探讨语文学科特点,充分体现语文工具性和人文性的特点,在课改中把握语文教学的方向,从而迎来初中语文教学的春天。初中语文教师要想搞活语文教学,首先要唤醒学生的主体意识,提高学生参与语文课堂以及课外活动的能力,其次教师要给学生最大的支持,创造良好的学习氛围。     

论如何发挥语文教师的语言魅力

近年来,由于中考的原因,许多的初中语文老师很注重课堂的知识和技能的教授,反而忽视了语文课本身语言魅力的特点。本篇以初中语文课堂作为研究对象,通过对语文课堂教学语言魅力的分析,目的在探究发挥语文教师的语言魅力的方法,改变原来的语文教学方法,营造出浓厚的语文学习氛围,从而促进学生的全面发展。     

初中语文课堂教学语言有效性探析

正对于初中语文课堂教学而言,强调教学语言的有效性极为重要,它能够发现课堂教学中所存在的问题,以便于制定有效的调整策略,从而提升初中语文课堂教学的质量。语文教师要运用合理的教学语言实施教学,提升初中语文课堂教学语言的有效性。一、初中语文课堂教学语言有效性探讨的背景及意义评价教师课堂教学语言的有效性,是现代教学质量评估一项重要的指标。目前,探讨初中阶段教师教学语言的严谨性与丰富性问题成为教学质量研究课题中较为重要的议题。这一问     

初中语文课堂教学语言有效性研究

在初中语文教学的过程中,教师可以通过语言的魅力有效地激发学生对语文学习的兴趣,提升学生的课堂学习效率。在初中阶段的语文教学过程中,语言的有效性对于课堂教学质量的提升有着极其重要的作用,教师在教学的过程中应该发挥好语言的价值,注意语言的多元化,通过科学地运用语言,促进学生语文综合素养的提升,让初中语文教学更好地满足素质教育所提出的一系列要求。     

初中语文阅读教学中引导学生品味语言的策略

语言学习是语文教学的根本，品味语言是解读文本的前提，在初中语文阅读教学中，教师引导学生抓住文本中的关键词、关键句进行推敲、揣摩、品味，是领会作者情感、体会人物品质的重要方式，也是提高学生的语用能力和语文素养的有效路径。下面笔者结合实际教学，谈谈在语文阅读教学中引导学生品味语言的一些做法。     

浅议联想想象法在语言教学中的作用研究

在初中语文教学中,语文教师通常将教学重点放在教材课文研究上,忽略了课文、词语语言研究,限制了学生对语文语言的想象力,从而降低了语文课堂教学效果,背离了新课标对语文教学提出的要求,不符合新时期教育理论的发展方向。本文在这个角度下,首先指出联想想象法的重要性及特征,进而分析了初中语文语言教学中联想想象法的应用。     

试论初中语文朗读教学策略

语文作为一门语言性质的学科,必须要注重听、说、读、写四个方面。由此可见,"读"是初中语文教学中一个必不可少的部分。初中语文朗读教学对于提高学生语文素养有着非常重要的意义。因此,广大初中语文教师必须要对朗读教学引起足够的重视,让学生学会朗读,从而使学生的语文水平得到有效提高。     

高阶思维培养导向下的初中语文学习任务群教学研究

<正>初中语文是一门以掌握语言、掌握语法为主要目标的综合性实践课程。然而，随着新课改的到来，教师在语文课堂上要注重语文教学方法的创新。目前，虽然部分教师已经进行了教学改革，也尝试了探究教学、合作教学等多种形式的综合教学活动，但是都没有达到教学的预期。为了使初中生的语文综合素养得到进一步提高，教师需要根据当前的语文教学实际情况，采用新的学习任务群教学模式，对我国初中语文课程体系进行重新设计，使初中语文课的教学质量得到全面的改善，从而使初中生的语文学习能力得到较大的提高。     

课堂教学语言问题在新课改下初中语文教师中的分析

语文课堂教学是对学生进行语文教育的重要阵地,因此,语文教师的课堂教学语言对学生有着很大的影响。语文是基础教育系统的一门教学科目,它的内容包括语言文化,运行的形式也是语言文化。本文通过指出初中语文教师课堂教学语言存在的问题,提出了解决该问题的措施。     

初中语文课堂教学的有效性研究

语文是学习的基础,同时语文综合性比较强,在培养文字和语言运用能力上具有重要作用,初中语文教学涉及不同方面的知识,为保证初中语文课堂教学的有效性,教师在实际教学过程中应当加强对课堂教学的认识,采取有效对策提高初中语文课堂教学效率,从而促进初中生语文学习质量的提升。     

浅谈初中语文阅读教学

初中语文阅读是语文综合知识的载体,对初中生和教师都是一种考验。是初中语文教学工作的重中之重。阅读教学是初中语文教学的基本课型也是中心环节,高效语文阅读教学课堂,是学生语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。搞好阅读教学,对提高学生的听说读写能力,受到美的熏陶和思想品德教育有着举足轻重的作用。本文将就初中语文阅读教学进行深入探讨,以期为广大初中语文教师提供一些有效的借鉴,推动初中语文教育工作的全面发展。     

创设生活情境对提高初中语文教学有效性的分析

教育是立国之本,我国对教育事业越来越重视。随着教学改革的不断深入,如何构建高效的语文教学,成为语文教师亟须解决的重要问题。本文以影响初中语文教学有效性的原因作为切入点,尝试在语文课堂中,结合教师语言、道具及多媒体等方式进行生活情境创设,以期为提高初中语文教学的有效性提出参考。     

探析课改下的初中语文教学

对于初中语文教师和学生来说,初中是一个新的起点,也是一个奠定语文基础的阶段。如何创新初中语言教学,促使初中生学好语文,是当前中学教师必须解决的一个重要问题。作者结合教学实践,对初中语文教学的创新提出建议。     

探究提升初中语文课堂教学有效性的具体途径

初中语文教学需要教师在遵循新课标的基础上进行创新性研究,重要的是需要学生具有自我的学习习惯和基本的语文学习方法,新课标的教学目标也是为了创新语文的教学,提高初中语文教学效率。本文从多角度、多层次的教学手段探究,分析如何提高初中语文教学效率,激活学生的语言思维,开拓思维空间,全面地提升学生的综合素质。     

强化入本理念有效开展语文教学

在初中语文教学工作中,强化以人为本,尊重学生身心发展特点与学习基础状况,是针对性设计和组织教学、提高语文教学成效的有效途径。作为初中语文教师,应当在教学各个环节充分体现人本理念,坚持以学生为主体、以教师为主导,充分整合各种资源创造性开展语文教学。