再议"平面镜成像"实验装置改进

九年义务教育人教版八年级物理(上册)第二章光现象中的"平面镜成像"实验是本章节探究实验的重点、难点之一。长沙市二十九中学丁业英老师在《"平面镜成像"实验装置的改进与创新》(《实验教学与仪器》2006年第5期)一     

"磁场对电流作用"实验的改进

沪科版初中物理第二册第十六章第四节磁场对电流的作用,该节以演示实验教学为主。本实验没有现存的实验器材,若按课本实验装置图自制教具也很困难,主要是导轨制作难度大,制作的导轨用金属丝(例如铜丝)必须达到笔直、光滑和水平这些要求,而做到这一点很困难。在平时教学中不少老师已经动了脑筋,作了一些改进,如利用滑动变阻器的金属杆作导轨,这样较好地解决了导轨制作难的问题。但实验室里变阻器数量有限,故本实验装置一般作老师演示用。随着新课程的全面实施,物理教学更重视学生的主     

"问题跟踪"模式在物理教学中的探索与实践

物理难学、物理难教,究其原因之一是部分老师没能走近学生,没能做好问题跟踪落实.新课程的核心理念是老师要关注每一位学生,了解他们在想些什么,做些什么,他们的困惑是什么.要改变物理难教难学的现状、进行有效教学必须做好对学生的问题跟踪.     

不妨把"阿特伍德机"引入中学物理课堂

上完山东科学出版社出版<物理1>(必修)P107"牛顿第二定律"后,一个学生问:"老师,教材通过探究加速度与力、质量的关系得出'当物体的质量相同时,加速度与作用在物体上的合外力成正比即F1/a1=F2/a2=F3/a3=……或a∝F;     

我的科任老师们

我是一只长颈鹿,就读于琼海国家自然保护区,公立加积第二动物中学初三年级。我们的科任老师有:语文老师非洲狮、数学老师猎豹、英语老师坡鹿、物理老师猫头鹰和化学老师长臂猿。     

浅谈"兴趣——内驱力"培养

"兴趣是最好的老师."利用物理学史、质疑、实验、现代多媒体技术和课题研究等物理学习、实践活动,可以有效地培养学生的学习兴趣,使其产生强烈学习欲望,形成学习的内驱动力.     

在"探究活动"中学习物理

当你进入八年级新学期开始时,就会领到一本《课程标准教科书·物理》.这时,你可能想:怎样来学习这门课呢?怎样才能学好物理呢?在这里,根据《物理课程标准》要求,我提出下列建议:你在学习这门课时,除在课堂上听老师讲,看老师演示实验等活动外,还应在老师的指引下积极参与“探究活动”.1.观察、思考、探究自然界与现实生活中形形色色的物理现象,与实验中发生的物理现象,要留心观察才能在你脑海中留下映象,才能发现问题、提出问题.要解决有关问题,就必须认真思考(分析、比较、抽象、概括、归纳、演绎)探究,这样才能形成有关的物理概念、规律等…     

"长度与时间的测量"的教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书8年级<物理>(上科版)第二章第二节.     

年轻版的"列宁"

物理老师第一次踏进教室的时候我们都惊呆了,好一个年轻版的“列宁”!光洁而突显的额头,深邃的大眼睛,长长而扑闪得让女孩子眼红的睫毛,还有挺直的鼻梁……简直和我们历史书上说列宁在革命失败后写《怎么办》时的照片一模一样啊!同学们都忍不住很有默契地笑了——是窃笑。物理老师似乎真的有些列宁的做派,认真而严肃。他说:“好     

一体多"景"、多"程"、多"量"的试题赏析

今年3月19日笔者有幸参加了2009年绍兴市物理高考复习研讨会,与会专家、老师的报告、点评,对笔者的感触很深.进而笔者通过对浙江省新旧高考<考试大纲>的对比、对物理<学科教学指导意见>的理解、对近几年高考试题的研究,有了以下一些发现:     

浅谈"兴趣"和"情感"因素对初中生学习物理的影响

物理学科是一门"兴趣点"很浓的学科,作为教师如何激发学生的兴趣,培养学生的学习主动性,是我们提高物理教学质量的切入点和关键点,兴趣的激发和培养需要教师的智慧,也需要学生的主动参与."兴趣是最好的老师",要学好一门学科,兴趣是第一要务.     

乒乓球"搬家"

今天的作文课上,何老师从袋子里拿出了两个可乐瓶和一支吸管,还有一个乒乓球.我们都很好奇:老师葫芦里究竟卖什么药呢?这时,何老师不紧不慢地说:"今天老师要和你们玩乒乓球‘搬家'的游戏,请大家想个办法把乒乓球从第一个瓶里搬到第二个瓶子里,除了借助这支吸管外,不许用手直接触摸球哦!"     

巧用现代技巧调动初中物理"学困生"学习兴趣

众所周知,初中物理学习是学生学习物理的一个初级阶段,物理对于学生来说是新接触的一门学科,对学习能力以及学习素养的要求是非常高的,但是由于初中生的能力有限,所以在物理学习这一方面就有一些困难,出现了物理"学困生."如果初中物理教学老师可以很好地调动学生的学习积极性,不断提高学生对物理学习的应用能力,就有助于帮助学生更好的学习物理这一学科.     

"贝肯鲍尔"老师

有一天,正在上物理课,突然有只足球从窗外飞了进来,教室里立刻一片大乱,几个男生更是欣喜若狂——为什么?因为他们最迷足球,是典型的除了足球全不“爱”的足球宝贝!见他们看着那只足球乐得东倒西歪,物理老师不仅不生气,还抱起足球,在黑板上写下五个大字:“足球与物理”,然后看着大家问了一句:“假如让核弹专家罚点球,大家猜猜,会怎样?”“足球宝贝”们立刻惊奇地瞪大了眼,而物理老师也就立刻侃侃而谈:“让我告诉大家,命中率肯定会更大!何以见得?请看一个真人真事。英国有个诺贝尔奖候选人——核弹专家德里克·劳博士,去年夏天,当英格兰队在1…     

也谈"光的干涉"

《物理教学探讨》2005年第7期刊登了袁海江老师的文章——《光学教学中的两个问题》(以下称文献1)。该文介绍了干涉产生明暗条纹的条件及对一道较经典的、学生易出错的选择题作了解释。读后我认为袁老师的文章中存在一些不妥的地方,提出来与袁老师商榷,同时供广大同仁探讨。1光     

季茹：从“雾里”到“悟理”

1990年,季茹老师从首都师范大学毕业,被分配到北京第二十二中学做物理老师。25年的时间里,季老师从一名普通的教师成长为北京市骨干教师、北京市学科带头人、北京市特级教师,从一名班主任成长为校长助理。     

"我选择,我喜欢"

学生离校了,寒假开始了.我们几个教师聚在一起谈天说地.不知谁将话题引向了寒假作业.多数老师布置的寒假作业大同小异,无非课外书、日记、作文、实践活动等.但有一位老师的寒假作业却别出心裁,他说:"我的寒假作业布置了三项:第一项,寒假里玩得快乐而有意义;第二项,记住第一项;第三项,贯彻好第一项和第二项."话一说完,立刻引起了大家的议论.有的老师半开玩笑地说:"领导要找你谈话了,工作这么不负责."有的老师替他担心:"一个寒假没作业,家长会不会向领导告状?"这位老师笑笑说:"我在乎的是孩子们."     

从化学"实验"课到技术"试验"课

通用技术教师部分是由物理或化学老师转行而来,笔者就是化学老师转行,在化学的教学中做"实验"是经常的事情,但改教通用技术以后,之前做"实验",现在要改为做"试验",如果没有正确区分这两者的正确意义,就会把"试验"课上成"实验"课,达不到应有的教学效果.     

难忘的一节课

步人八年级,我们要学习一门新的功课——物理。我在没有接触物理之前,以为它是一门枯燥乏味的学科,但事实却恰恰相反。 昨天上午第二节,随着上课铃声的响起,一位年轻潇洒的老师走上了讲台。他那高高的鼻梁上架着一副眼镜,后面藏着一双炯炯有神的大眼睛。他先做了自我介绍,然后正式开始上课。＂第一章《打开物理的大门》,第一节《走进神奇》＂,物理老师说道。     

对"万有引力是重力"观点的商榷

刘春兰老师曾于2009年10月在<物理教学探讨>第10期上发表了一篇题为<万有引力是重力吗?>的文章.