洋务运动时期中国职业技术教育失败的原因探析——与日本明治维新时期比较

同样学习西方的技术以达到富国强兵的目的，中国的洋务运动之后却没有给中国的职业技术教育留下完整的足迹，而日本的明治维新却开创了日本职业技术教育的始基。除了政治、政体因素的考虑外，本文从微观的角度考察了中日当时针对职业技术教育采取的一些具体措施的差异，以为今日中国职业技术教育的发展提供一些借鉴。     

郭立宏调研安康职业教育及新型职业农民教育工作

6月30日至7月1日,陕西省教育厅副厅长郭立宏专题调研安康职业教育及新型职业农民教育工作。调研期间,郭立宏一行先后深入安康职业技术学院、汉滨区职业中等专业学校、汉滨区新建职业学校、石泉县职业教育中心、旬阳县职业技术教育中心考察学校发展情况。     

学习国外经验发展职业继续教育--考察德国职业成人教育后的思考

2004年9月27日至10月10日笔者随中国成人及高等职业教育考察团赴德国学习考察。考察学习期间，听取了科隆人民大学职业教育学院、法兰克福应用技术大学继续教育学院以及汉堡民众业余大学的负责人关于成人与继续教育的专题报告，并就有关问题进行了交流研讨。德国的职业技术教育处于世界的领先地位，其基本做法与经验，尽管在此前国内已多有介绍。但此行仍给我们留下极为深刻的印象，并引起对我国高等职业教育和成人教育的一些思考。     

德国职业技术教育面面观

80年代以来,中德双方先后在中国合作建立了一些职业技术培训中心。为进一步提高这些合作项目的效益和管理水平,了解德国职业技术教育发展的新动向,应德国技术合作协会的邀请,国家教委组成了以职业技术教育司司长杨金土为团长的中国职业技术教育考察团。于去年10月8日至22日赴德国进行了为期15天的考察。本文系《中国职业技术教育考察团赴德考察报告》中的部分内容(标题为编者所加)。     

国外职业技术教育改革的基本特征及其启示

在经济全球化发展的新形势下，国外职业技术教育出现了值得注意的特征：改制合轨，促进普通教育和职业技术教育的肾密结合：因地制宜，建立灵活多样的职业技术教育体系；注重实践，实行教学与生产劳动相结合，学校与工厂企业相配合：综合发展，培养学生的职业道德，职业技术和智力；重视基础，大力培养职业技术教育的师资。这些特征值得我国迅速发展的职业技术教育予以借鉴。     

浅谈前苏联职业技术教育特色

前苏联职业技术教育经历了一条由初级厂办艺徒学校和职业学校到培养劳动后备军的技工学校和铁路学校，进而发展到为现代化生产培养专业面广、高度熟练工人的现代中等职业学校和技术专科学校。存前苏联职业技术教育的发展过程中，形成了两个显著特色，就是职业教育和普通教育相结合，教学和生产劳动密切结合。本文试就这两个特色从苏联职业教育发展的不同时期加以考察。     

德国职业教育就业导向及其借鉴

应德国继续教育与发展公司(Inwent)邀请，上海市教科院职成教育研究所组团于2003年10月6日至10月19日赴德国考察了职业技术教育和人力资源开发的发展情况。考察团成员有上海市教科院职成教育研究所、上海工业技术学校、上海闸北旅游职业学校、上海第二轻工业学校、上海东港职业学校、江南造船(集团)公司技校和上海卢湾区教育局等单位。在德期间，     

TAFE特色对我国高职教育和培训的启示——澳大利亚职业教育考察报告

2006年8月21～30日，由省交通厅科教处和学院12名成员组成的职业教育培训考察团，对澳大利亚的职业教育进行了培训考察，并与澳大利亚博士山学院签订了联合办学协议。我有幸参加了此次培训考察。澳大利亚位于南太平洋的澳洲，是世界上最小的大陆、最大的岛屿，是一个拥有多种民族、多元文化的移民国家，其城市化、福利化水平很高。澳大利亚职业技术教育具有一系列独一无二的特点，特别是TAFE（Technical and Further Education，简称TAFE）教育特色鲜明，值得我们思考和借鉴。     

构建职业技术教育新体系探析

一、建立职业技术教育 新体系的初步构思 　　建立相对独立的职业技术教育体系，要以改革现有的职业技术教育为基础。我们认为，完成这个过程，大致要经历三个阶段： 　　(一 )社会化阶段 　　职业技术教育社会化问题要从职业技术教育与经济体制改革的关系以及职业技术教育自身体系的优化两方面来探讨。 　　首先，从经济体制改革的进程看， 90年代以来，以产权结构调整的资产重组为重点的改革，加速了“生产的社会化、专业化”发展，提高了劳动生产率，走出了一条“盘活存量和资源扩张”同时并进的路子。职业技术教育是社会组织结构中的有…     

职业技术学校的电化教学研究

概述了电化教学的特点及功用，明确指出在职业技术教育过程中通过采用电化教学可以使教学思想、教学内容、教学方法发生巨大变化，提高职业技术学校的教学水平。同时介绍了职业技术教学与电化教学结合现状，展望了电化教育与现代职业技术教育的发展远景。     

苏沪特色

由中国职教学会培训交流部组织、北京高职中专常务理事学校有关领导和主任组成的学习考察团。于3月31日至4月9日，对南京交通职业技术学院、南京化工职业技术学院、常州机电职业技术学院、常州轻工职业技术学院、苏州卫生学校、苏州商业学校、上海二医大卫校、上海第二工业大学、上海信息技术学校和上海东辉职业学校等10所职业院校(共6所高等职业学院、3所中专和1所职业高中)进行了考察。以下为本次考察活动总结的部分内容。     

关于发避孕药职业技术教育的思考

职业技术教育是一种培养应用型人才的教育，在西方早已有之，在甸方兴未艾，它在教育领域是新生事物，有着很大的潜力，应该得到很好的发展。近年来，国家教育行政部门非常关心职业技术教育事业。讨论研究教育问题时，不忘职业技术教育这一重要方面；制定计划和规章时，能为职业技术教育确立地位，创造机遇，给出政策，这说明，经济与社会发展是需要职业技术教育的，职业技术教育也完全可以面向现代化、面向未来，面向世界、开拓自身生存，发展的空间。     

职教科研精品成果选介

为了构建职业技术教育科研成果交流平台．让广大职教工作者了解职业技术教育研究的优秀成果，2005年8月22日召开了“九五”、“十五”职业技术教育科学研究部分精品成果报告会。这次报告会在全国教育科学规划办的支持下．经过专家审议．从众多的“九五”、“十五”职业技术教育科学研究成果中评选出来。为推进我国职业技术教育事业的改革与发展起到了促进作用。现将部分精彩的专题报告摘录于下．以飨读者。     

中国成为世界制造中心需要本科职业技术教育

中国正在成为世界制造中心，迫切需要多层次的职业技术劳动者，尤其是本科层次的职业技术劳动者迫在眉睫，加快完善职业技术教育体系，大力发展职业技术教育，满足中国正在成为世界制造中心的迫切需要。     

中国职业技术教育学会职业高中教育委员会第九次会议在江苏张家港召开

2004年10月24日，中国职业技术教育学会职业高中委员会第九次会议在新兴的港口工业城市张家港召开。国家教育部职成司副司长刘占山，中国职业技术教育学会副会长、江苏省教育厅副厅长周稽裘，中国职业技术教育学会秘书长、教育部职业技术教育中心研究所副所长、《中国职业技术教育》杂志主编余祖光研究员等出席了会议并做了重要讲话。     

第八届(2006年"天煌杯")全国职教优秀论文评选活动圆满结束

中国职业技术教育学会和教育部职业技术教育中心研究所主办、《中国职业技术教育》编辑部承办的第八届（2006年“天煌杯”）全国职教优秀论文评选活动已经圆满结束。本次征文活动共收到来自全国各地的论文2500多篇。各地职业技术教育学会（协会），中国职业技术教育学会各分支机构、内设机构，各地职教研究（教研）机构转发了征文通知并认真组织实施。杭州市职业技术教育研究中心、山西省职业技术教育学会、温州市职业教育研究会、吉林白城市洮北区教育局职教科、黄冈市教育局职成科、上海市中专教育研究会、贵州省职业教育学会等积极组织有关单位和人员撰写论文。并对论文进行了推荐工作。淄博职业学院、北京市财经学校、浙江省桐乡市综合中等专业学校（桐乡卫校）、北京市门头沟区中等职业学校、山东省丝绸纺织职业学院、深圳市龙岗职业技术学校、广州市旅游商贸职业学校、苏州工业园区职业技术学院、保定市女子职业中专、深圳市宝安职业技术学校、北京财贸职业学院等170余所院校也组织教师参与了此项活动。我们对大力支持和参与这次征文活动的部门、单位和作者致以诚挚的谢意!     

浅析职业技术教育的改革与发展

在高校扩招和经济结构调整引起的就业难的双重挤压下，职业技术教育遇到了前所未有的困难，招生难，发展迟缓，笔认为应树立正确的职业技术教育发展观，拓宽职业技术教育的发展思路，在招生和培养模式、管理体制等方面进行必要的改革。     

师范院校渗入职业技术教育的必要性和可行性研究

劳动者素质的高低决定着一个国家的盛衰，而广泛开展职业技术教育则是提高劳动者素质的一条重要途径。发展我国职业技术教育，必须有一支数量多、质量高的教师队伍，职业技术教育师资的培养任务可以通过普通师范教育的改革和结构调整予以部分解决；从师范专科学校的办学方向来看，也应积极渗透职业技术教育。     

我国农村职业技术教育体系探析

中国是一个农业大国，职业技术教育的重点和难点在农村，任何单一的教育形式都难以有效地提高农民的素质，必须构建一个完整的体系，本运用系统论的方法，从正规的、非正规和和正式的、非正式的职业技术教育的分类角度构建了我国农村职业技术教育体系，旨在通过建立完善的职业技术教育体系，促进我国农村职业技术教育的全面发展和农民素质的全面提高。     

俄罗斯教育一瞥

应俄罗斯联邦教育部职业技术教育协会邀请，笔者参加由山东省职教协会组织的山东省职工教育及职业技术培训学术交流考察团，于２００１年７月２４日赴俄罗斯进行了８天的学习考察。时间虽然短暂，但俄罗斯教育的发展历史和现状却给笔者留下了深刻的印象。一、俄罗斯教育的发展历程２０世纪初，列宁曾就俄国教育的状况说过这样一句话：“政府阻塞了俄国十分之九的居民教育的道路”。为此，新建立的苏维埃政权在１９１９年颁布了一系列教育法令。其中，关于实行全民免费教育，清除教会对学校的控制，教会与学校分离，面向所有工农大众招生等等…