西方国家终身教育成功经验及对我国成人教育发展的启示

成人教育是一个国家教育体系的重要组成部分。西方发达国家在终身教育理念的指引下成人教育取得了巨大成功,积累了许多可资借鉴的经验。当前,在全球化终身教育思潮影响下,我国成人教育也呈现出终身化发展趋势,但是其现状不容乐观,存在教育理念、教育定位的偏差,生源数量急剧减少,办学形式、教学手段单一等问题。因此,应当借鉴西方发达国家的成功经验,切实采取措施,加快构建我国成人教育发展新常态,促进我国成人教育与经济社会发展战略相适应。     

论成人教育中孔子终身教育思想的可持续性

仁学思想是孔子的重要思想,其要旨在于要求人们树立理想,终身学习,培养品格,改变自己的命运。成人教育是人们学习的重要方式,是终身教育的有效方式,也是我国教育模式的重要组成部分。当前,我国终身教育和成人教育都不同程度存在一些问题。借鉴孔子的终身教育思想,通过改变教育理念、加强各级教育部门之间的联系等措施,不断完善我国成人教育体系,提高成人教育质量,确保终身教育的可持续性。     

英国成人教育特色与启示

英国完善的成人教育制度、以学习者需要为价值取向的专业设置、特色鲜明的社区学院、形式多样的学习方式和远距离教育模式,为我国成人教育的制度建设、专业调整优化、非学历教育模式和课程体系建设等方面提供了有力的借鉴。     

教育生态学视域下的成人教育发展探析

教育生态平衡是教育生态理论的一个核心问题。目前我国成人教育的诸多问题逐渐凸显,改革的步伐明显滞后,成人教育制度、定位、结构、功能均处于一种失衡状态。文章通过分析成人教育生态平衡规律,提出成人教育生态平衡的策略,即推进成人教育立法、准确定位成人教育在教育体系中的位置、按照市场需求设置成人教育专业课程、改革人才培养模式等,以期使成人教育回归平衡状态,实现科学发展。     

新形势下提升我国成人教育教师素质的几点思考

作为我国教育体系的重要组成部分,我国成人教育事业的发展也应当引起社会的广泛关注。但是就我国当前成人教育的现状来看,其教师素质不能适应现代教育要求的问题往往制约了我国成人教育的进一步发展。基于这一现状,笔者就新形势下提升我国成人教育教师素质问题进行一些粗浅的分析,以期能够对我国当前成人教育教师素质的提升提供一点可借鉴之处。     

关于新时期高校成人教育的培养模式研究

成人教育作为当前教育体系中的一个重要教学模式,对于当前人才培养具有十分重要的作用。在终身学习的背景之下,成人教育如何适应新形势的发展,如何实现教育模式的转变是一个值得关注的问题。本文在阐释成人教育培养模式的理论基础上,以高等院校为依托,分析成人教育模式现状以及全民终身教育下高校成人教育的需求特征,进而提出了新时期高校成人教育的培养模式,为成人教育在新时期的发展指明了方向。     

成人的教育参与理论研究

本文主要对世界成人教育理论界比较具有权威性的关于成人的教育参与动机的几种理论模式进行了研究和评述,以期对我国的成人教育与动机研究有所借鉴。     

成人的教育参与理论之研究

本文主要对在世界成人教育理论界比较具有权威性的关于成人的教育参与动机的几种理论模式进行了研究和评述 ,以期对我国的成人教育参与动机的研究有所借鉴。     

教育科学学科体系与成人教育学科体系的构建

作为教育科学的下位学科,成人教育的学科体系构建应当借鉴教育科学学科体系构成的有益成分,并在此基础上形成具有自身特色的学科体系,这是目前我国成人教育理论研究急需解决的问题之一。本文在分析教育科学学科体系构成的基础上,结合目前我国成人教育学科体系构成中所存在的问题,从理论上论述了目前构建我国成人教育学科体系所受到的启示。     

电视教育也需要换脑筋——在京津沪三市电大学报会议上的讲话

企业推向市场后,成人教育怎么办?电视大学怎么办好?这是成人教育包括远距离教育急需探讨的一个大问题。建国以来我国的教育模式基本上是仿照苏联模式建立的,40多年来,这种模式不断改革更新,但是其习惯势力是根深蒂固的。14年来,我国的经济体制改革卓有成效,但是教育体制改革却步履维艰,其原因也在于此。     

创新培训模式,提高成人教育培训实效性

随着我国社会主义现代化建设的不断发展,我国对教育给予高度重视。作为成人接受继续教育、实现终身学习目标的有效途径,成人教育一方面影响着成人个人目标与价值的实现,另一方面,关系着社会企业的人力资源建设,是当前我国教育事业发展的必然趋势。该教育模式不受年龄、性别的限制,能够为成人提供学习知识、提升技术、获得专业资格的有效平台,为成人的终身发展提供有效的支持。当前,我国的成人教育普遍缺乏针对性、专业性,成人教育培训实效性不强,因此,必须对成人教育培训模式予以创新。文章着重对成人教育的内涵与特点进行深入分析,探究了当前我国成人教育培训存在的问题以及成人教育培训模式创新的必要性,并提出成人教育培训模式的创新策略,为成人教育发展提供参考。     

各教育大国成人教育特色及启示

通过对德国、美国、日本、英国等四个教育大国的成人教育模式进行分析,得到各国成人教育在制度建设、机构设置、专业优化等方面的特点和成功经验,从而为我国成人教育发展提供有益的借鉴。     

我国台湾地区成人教育管理者继续教育的经验与启示

我国台湾地区通过学位教育和短期培训为成人教育管理者提供专业化的继续教育,推动了成人教育活动的推广普及和绩效提高。借鉴其成功经验,我国大陆应重视成人教育管理者的继续教育问题,以成人教育专业化为指引,推动实施主体多元化,完善课程结构,改革教学方式,同时加强专业化理论研究,最终提高成人教育管理者的专业发展意识和教育服务水平。     

英国工人教育协会成人教育公平的价值与启示

英国工人教育协会致力于以成人教育为实现社会公平的方式，一直促进建设一个更加平等和包容的社会。英国工人教育协会作为英国最大的成人教育志愿组织，在机会、权利、性别、阶层与地区等方面存在鲜明的成人教育公平价值。为进一步促进我国成人教育公平，借鉴英国工人教育协会成人教育公平的价值取向，要着重采取培育成人教育志愿组织、正视成人教育保障支持、关注女性学习与就业问题、缩小教育鸿沟及调剂地区教育资源分配等措施。     

发达国家成人教育发展给我们的启示

21世纪的成人教育面临机遇与挑战,借鉴发达国家成人教育发展中的经验,如办学形式多样化、教学内容职业化、招生方式开放化等,对我们开阔眼界,更新教育观念,转变教育思想,建立一个开放、灵活的成人教育体系,为使我国的成人教育迈上一个新台阶,必有裨益。     

中外社会成人教育培训机构经营模式比较及启示——以大型教育培训企业为例

世界各国为了推进成人教育事业的发展,都鼓励社会力量举办成人教育,从而产生很多大型教育培训机构。归纳、分析和比较中外大型教育培训企业的经营模式,对于科学发展我国社会成人教育培训产业具有重要的启发和借鉴作用。     

新时期高校成人教育模式转型发展探索

学习型社会的构建需要大力发展成人教育,在国家复兴、教育强国发展的关键历史时期,以高等院校为依托,分析成人教育模式现状问题以及全民终身教育下高校成人教育的需求特征,借鉴国外发达国家的成功经验,研究高校成人教育的转型模式,有利于对二者关系的正确认识,为高校成人教育的发展方向提供指导,促进其和谐可持续发展。     

我国成人教育制度创新的优先领域——鉴于欧盟成人教育制度建设的经验

本文在借鉴欧盟成人教育制度建设经验的基础上,从回归教育、社区教育、企业教育和农民教育等方面提出了我国成人教育制度创新的优先领域,以期对我国成人教育的制度建设有所裨益。     

从我国成人社会教育现状看成人教育立法的必要

本文观察和分析了我国成人社会教育的现实背景和主要问题,借鉴日、韩社会教育立法实践,从依法治教、教育公平和成人教育发展三个方面论证了我国成人教育立法的必要。     

人才强国战略下我国成人教育发展反思

人才强国战略的主要目标是实现人才数量大幅度增加,人才结构与经济结构相适应和人才素质得到整体提高。当前,我国成人教育在人才强国战略中有重要作用,也存在诸多问题。可借鉴发达国家在成人教育立法建设、行政管理、专业课程设置、办学主体以及教育教学手段等先进经验,从成人教育制度建设入手,加强教学管理和师资队伍建设,创新人才培养模式,实现培养目标多样化,以此促进我国成人教育可持续发展,实现人才强国战略目标。