谈"教而优则仕"

现在学校中较普遍地存在着一种现象：一些擅长教学的优秀教师在教学方厩做出突出贡献、获得荣誉后，便被安排到行政干部岗位，担任主任或校长等职务。这似乎成了一种“教师一优秀教师一管理干部”的发展模式，也就是“教而优则仕”现象。为什么会产生这样的现象呢？它又有何利弊昵？     

对“岗位职务”一词的看法

本文仅就“岗位职务”这个名称谈点不同的看法。目前对“岗位职务”一词提法不同,解释也不一样,归纳起来有以下四种意见: 1、岗位和职务是两个不同的概念,不能放在一起提出。说“岗位”、“职务”及“岗位或职务”培训比较确切。 2、岗位是大概念,职务是小概念,岗位包容职务(或者相反:职务是大概念,岗位是小概念,职务包容岗位),定名岗位(或职务)就不应再加职务(或岗位)。 3、岗位是对工人而言,职务是对干部而言,说“岗位职务”或“岗位、职务”比较恰当;     

文言辞格的翻译

一、比喻。如“金城千里”(《过秦论》)中的“金城”，不能照字面翻译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”。而应当翻译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。     

追求创新 与时俱进——记北京市朝阳区劲松第二小学校长 陈素琴

陈素琴北京市朝阳区劲松第二小学校长,先后获得“北京市骨干教师”、“优秀管理干部”、“朝阳区劳动奖章”等多项荣誉,受到全体师生、家长、领导以及社会的一致好评和充分肯定。陈素琴,1987年7月参加工作,曾在京通小学担任教师、主任职务,在南磨房中心小学担任副校长职务,如今在劲松二小担任校长、书记职务。     

谈名片误译中的文化因素

本文对名片的主要部分“姓名、单位名、职务职称名和地名”的翻译进行探讨,结合翻译实例,分析名片误译背后的文化因素,并对具体的翻译个案提出一些尝试性的建议。     

“译”或“翻译”的属性及翻译工作者面临的任务

通过对“译”或“翻译”的含义和属性的分析,可以得出结论:“译”和”翻译”是一种行为、一种活动、一个过程;既不是“科学”又不是“艺术”.翻译工作者面临的任务是进行翻译理论建设而不是构建“译学”或“翻译学”.     

哈红光教授简介

哈红光,男,回族,1962年3月生于陕西平利县,中共党员。1985年毕业于西北大学外国语学院英美文学专业,获文学学士学位。现为安康学院外语系主任、教授。同时还兼任陕西省师院（专）专业英语教学研究会理事、陕西省大学英语教学研究会理事、安康市翻译协会副会长、安康市职称评定专家库评委、安康学院学术委员会委员、安康学院翻译研究中心主任及《安康学院学报》编委、英文编辑等职务。     

人力资本积累与职务扩大化关系模型研究

在分析“专业化回报”或“任务内学习”和“多任务回报”或“任务问学习”关系的基础上,建立了人力资本积累与职务扩大化关系模型,探讨了职务专业化到职务扩大化的静态平衡状态,以便为企业的职务设计提供有效的理论依据．     

适应院校体制编制调整改革需要 努力加强教研室领导班子建设

根据军委确定的全军院校体制编制调整改革方案，院校教研室主任、副主任不明确职务等级，其任免权下放给院校党委。这是从院校教研室工作的性质、任务的实际情况出发而进行的一项重要改革，有利于人才激励竞争和更好地培养锻炼骨干，有利于增强教研室领导班子活力和促进教研室的建设发展。但我们也注意到，在院校中有一部分同志对这一调整改革的目的意义认识还不统一，存在这样那样的顾虑和模糊认识。有的担心教研室领导不明确职务等级，室领导的 “含金量”、“权威性”降低，将会削弱教研室及室领导的地位和作用，影响干部任职的积极性和…     

捧出爱心献未来──记王照华和中国关心下一代工作委员会的同志们

捧出爱心献未来──记王照华和中国关心下一代工作委员会的同志们本刊记者卢锦华１９９０年，王照华同志６９岁。按理说退到二线了，该在家里颐养天年。但他不仅继续任全国老龄委主任，而且又出任了全国关心下一代工作委员会常务副主任的职务。从“朝阳”到“夕阳”，他管...     

师专学生英汉对译难问题的探析

在英汉对译课的教学中，大多数学生总是向我提出“翻译难”的问题，特别是汉泽英就显得更难些。还有些学生对我说：“英语单词记了一大堆，句型也不少，但翻译点东西拿给老师或专家看，总是有毛病。”不知问题出在哪里？原因是什么？又怎样去克服和纠正？为给存有同样问题的人提供一点参考，下边仅就教学中的实践和体会谈几点对该问题的看法。一、“翻译难”问题之所在“翻译难”对初学者或具有一般英语水平的人来说不算奇怪，即便是对英语有一定造诣或从事专业翻译的人来说，也会有“翻译难”的问题，只不过程度不同，表现不同罢了。但作为…     

班主任名实考辨

“班主任”作为一个名词,并不好定义。从时间上溯源,班主任来源于班级授课制以来的级主任教员或班主任教员。因此,我们可以假定,从名称上,“班主任”是“班主任教员”或“班主任教师”的简称,这样的教师做特定的工作,负主要的责任。做特定的工作,是说这些教师要做一些“班主任”这一职位要求的工作;负主要的责任,是说这些教师要承担“班主任”职务的过失。班主任作为班“主任教师”,他的职责有三：学科教学、班级管理、思想道德教育,而班主任作为“班主任”,他的职责则被有意强调为除去学科教学之外的班级管理和思想道德教育。因为班主任由校长或学校任命,其教育权力（权利）由行政（引申）任命获得,所以有其最终的法律来源。     

翻译概念的流变及其反思

要进行深入的翻译研究，必须先确定翻译概念。通过梳理翻译概念的历史流变过程表明，翻译概念迄今为止仍有一定的不确定性。雅各布森的翻译三分法、《现代汉语词典》“翻译”词条的定义以及斯坦纳的“理解即翻译”的命题是当代翻译概念的典型代表，并由此推论：翻译不只是语言转换活动或“工具”，而且是人类生活方式的一部分。认识到这一点，对翻译研究具有深远的意义。     

干一行爱一行的万淑英

干一行爱一行的万淑英何修“凡人”档案姓名万淑英性别女年龄４８岁职务北京牡丹电子集团培训中心主任干好每一件工作是我的心愿本栏目主持人何修万淑英同志是牡丹电子集团公司培训中心主任。她１９９３年走马上任，１９９４年牡丹集团即被北京市经委评为“教育工作突出成...     

谈谈汉语数字式略语在英译中的“镶补”

数字式略语是指把相同的结构成分或语义成分提取出来，冠以数字而构成的一种表达方式。在翻译这些汉语数字式略语时，往往需要进行“镶补”，即在翻译时补充一些读不懂的化背景，或做一些解释性的翻译，使读能更好地了解原。在英译过程中进行“镶补”显得十分必要。     

目的论视角下的中日职务名称翻译

职务名称传达一个人的身份和职责,我们在翻译过程中需要正确解读职务名称的含义。文章以学校、公司、政府部门中的职务名称的中日翻译为研究对象,认为中日两个汉字国家中存在着许多类似的职务名称,和同名异义的职务名称,以及源语中有,但译入语中不存在的职务名称。为达到对等翻译的目的,我们在选择翻译策略时需要加以区别,采用异化或者归化翻译法。     

称“岗位职务培训”为妥

<正> “岗位”、“职务”这两个词均属于一般名词。“岗位”原指军警守卫的处所。现在,一般泛指执行一定职务的位置。“职务”是指工作中规定担任的事情或需要执行的任务,通常习惯用职务名称,即“职称”来表示。“岗位”和“职务”,虽然在概念上是有严格区别的,然而,在实际运用时,它们之间又是有内在联系的。对于一个职工来说,有其岗位必有其职务,有其职务必有其岗位;反之,无其岗位必无其职务,无其职     

翻译也可不“信”——从目的论看戴乃迭的译作《蝴蝶》

翻译的“目的论”认为，所有翻译要遵循的首要法则就是“目的法则”，翻译行为所要达到的目的决定整个翻译行为的过程。由于译文预期达到的目的或功能不同，决定它在翻译过程中处理方法的不同。《蝴蝶》是我国著名作家王蒙的小说，戴乃迭在翻译它的过程中，依据“目的法则”，采取了适当的翻译策略。     

道德领导、管理伦理与校长道德修养

有两个现实促使我们思考“校长与伦理道德”这个问题：一是目前正处于教师与校长新老交替的高峰期，校长普遍年轻化。过去，40岁以前当校长的很少，而今，则是40岁以后才当校长的很少了。“我们凭什么去领导？”这是值得每个做校长的人，特别是年轻校长反思的一个问题。因为在一个“官本位”文化的“场”中，有一些人采取多种手段“求官”，而一旦担任了领导职务，便以为可以直接靠“职务”或“职务权力”大行其“道”。[第一段]     

目的论对商业广告翻译的指导意义

广告的文体风格和其特殊功能决定了广告翻译的特殊性，传统翻译标准“忠实”“对等”显然不能适应商业广告翻译手法的灵活性，无法解释广告翻译中必要的调整、删减或改写等现象。“目的论”将翻译看作有目的的交际行为，将译文的预期目的置于翻译的首要位置，为商业广告中译者灵活运用翻译方法、选择翻译策略提供了理论依据。如果说目的论对各类文体翻译的普遍适合性还有待探讨的话，那么对于交际目的明确的商业广告的翻译实践无疑具有重要的指导意义。