隐性知识视野中知识与学习的革命

本探讨了由隐性知识理论引发的对知识结构、学习理论与实践的重新审视，以及对知识与学习的重构，以期为当前知识与学习的理论与实践提供全新的视角，促使隐性知识的研究更快地从理论走向实践。     

职业教育知识生产中的知识学习过程研究

职业教育体系是以发展学生的职业实践能力为根本目标,因此,对于职业教育知识的学习应遵循"实用为主"、"够用为度"的原则,体现"职业教育知识的选择""、职业教育知识的学习组织""、职业教育知识的获取"三个基本问题。     

知识概念重建与学习的复杂性——就知识本质和知识学习问题与刘硕先生商榷

知识概念"重建"论者并不是绝对否定知识的客观性和真理性,而是试图把知识真理性的思考与知识批判精神和态度紧密结合,这样的转向对学习的意义是不言而喻的。重建论者对"知识"和"学习"概念的论述,是对知识和学习性质的一种新表述和新挖掘,批评者认为他们否定知识的客观性、否定科学文化知识的价值和学校教育价值,这种批评渗透了两分法的思维方式。     

知识经济与学习革命

知识经济是一种要求不断学习的经济，为了迎接和适应知识经济社会对学习的要求，我们必须更新传统的学习观念，变革自己的学习。 １．变“学会”为“会学”“学会”，当然也是一种学习能力，但更多的是如何接受别人传授的现有知识的能力，学习者依赖性强，总是跟着老师或教科书的脚步走，缺乏学习的主动性，思考问题多是模仿性的、封闭式的、保守型的；解决问题往往是依样画葫芦，不能触类旁通，缺乏创造性。而“会学”则是一种学习者自主性强，具有良好的学习方法、学习习惯和可以独立自主地学习知识的能力；思考问题多是求异性的、开放式…     

知识经济与学习革命

人类将进入知识经济时代。知识经济时代的到来是社会发展的必然,也对世界各国、各民族、各行业提出了挑战。它对我们现有的生产方式、生活方式、思维方式、行为方式,乃至社会政治、社会经济等活动都将产生重大的影响。知识经济时代是真正以人为本的时代,人及其知识和能...     

论学习的革命——关于创新人才培养的学习方式的思考

创新型国家的建设,需要大量具有各种专业知识的创新型人才,而科技的进步,知识的爆炸,首先要求变革学习理念与学习方式,才有利于培养德才兼备的创新人才。因此,学习方式的变革对创新人才的培养具有重要的现实意义。本文基于对学习的本质及知识经济背景下学习观的思考,认为要培养出敢于探索的创新型人才,必须做到以下三点:研究学习规律,掌握科学的学习方式;破旧立新,培养创新思维;强化创新意识,提高实践能力的学习方式。     

知识革命与政工干部的思维创新

知识经济的到来充分展示出知识在内容和作用上的革命性变化,这种变化不仅会带来社会生产方式和生活方式的改变,而且必将引起人们思维方式的深刻变革.为了提高思想政治工作的有效性,政工干部必须顺应形势,实现思维创新.     

知识的意义与学习方式变革

符号是知识意义的载体,意义是知识的内核,知识对于个体的成长与发展具有多维意义。学习方式的变革要以知识的多维意义为依据,同时以知识意义的实现为目标。在知识变革的过程中,只有对知识的性质、意义进行深入分析,才能在知识教学的过程中实现知识的多维意义。通过学习方式的变革,学生的知识学习是否能够实现知识的多维意义,自我感、意义感和效能感是三个关键的指标。     

从高等数学的学习中培养处理知识能力的探讨

随着科技的发展,死的知识很容易获得,处理这些知识的能力变得至关重要,本文着重阐述在高职高等数学的教学过程中,如何实施得以提高其学习兴趣,并最终提高学生处理知识的能力。     

学习规律不以主观意志为转移——读《学习的革命》异议

学习的基本目的是提高人的素质，而一个人素质的高低最终取决于通过勤奋地学习，使“内字宙”(即大脑)、“四维空间”(即“品质”、“知识”、“智商”和“能力”)充实的成度如何。即在具有良好的先后天的基本“品质”的前提下，“知识”愈丰富，“智商”也愈高。而高“智商”的人，再经过努力的实践活动，就能获得从事各种社会工作的“能力”。     

组织学习:新世纪成人学习的革命

知识经济时代对人类提出了建立学习型社会的要求,学习型社会需要各级各类学习型组织来支撑,而学习型组织又必须通过组织学习来创建。于是,新世纪的成人学习必须实现从“个体学习”转向“组织学习”的革命。     

解读知识与研究性学习

知识是人类个体与社会生存和发展的重要资源。从某种意义上讲，人的发展、社会的进步就是一个不断继承知识、创新知识和发展知识的连续过程。研究性学习强调了知识的这种联系，是在传统学科式学习的基础上拓宽和加深知识学习的一种学习措施。     

论教师的知识学习与终身学习

未来社会是一个知识型社会。更是一个学习化社会。教师要想不断适应社会教育的发展。必须不断调整、充实和发展其知识，必须终身学习。     

远程学习:一种知识能力的社会革命

远程学习是一种完全有异于传统课堂学习的新型学习方式，作为一种知识能力的社会革命，它带给人们的是一种全新的教育理念和教育使命,如今这样一个学习化社会，我们有必要对这样一种受人们喜爱和广泛关注的现代学习形式，进行深入的研究，本文以陕西电视大学的教学实践为例，着重探讨了远程学习的基本特点，理论决策和实践方法，以期为我们指导远程学习者进行远程学习，提供可资借鉴的方法论依据。     

物理知识的分类与学习

现代认知心理学将知识分为陈述性知识与程序性知识,这种对知识的分类方法和分类思想对学科教学的设计具有非常重要的意义.本文试图应用这种知识分类方法与思想于中学物理教学中,对物理陈述性知识与程序性知识加以区分,并对两类物理知识的一般学习过程作简要探讨.     

E-learning:外语学习的革命

E-learning就是学习者借助于计算机、多媒体和网络进行学习的数字化学习方式。它为外语学习带来了五方面的变化:学习目标、学习方式、学习过程、学习模式和学习内容。