教师素质测评的量化研究与素质链结构

目的：①建立科学的、易操作的教师素质测评体系　②影响教师素质的因素分析　方法：对不同素质水平的教师采用单位（学校）推荐 问卷调查与随访 数据的统计学处理与比较分析相结合的方法。　结果：①从数量分析上支持了构成教师素质基础的品德 智能两要素猜想。②利用灰色系统关联度分析法对影响教师素质的二级指标体系链结构作出排序。③建立设定条件下的常模。④素质因素分析     

中学教师素质测评量化研究报告

通过对教师素质不同群体特异指标的量化研究，提出教师素质二元测评模式；利用统计学方法在概率意义下论证了其科学性；并在管理工作中做出了初步应用。     

中学教师素质测评量化研究报告

通过对教师素质不同群体特异指标的量化研究 ,提出教师素质二元测评模式 ;利用统计学方法在概率意义下论证了其科学性 ;并在管理工作中做出了初步应用     

高校教师素质测评体系初探

高校教师素质测评体系研究组人才资源是无价之宝。如何选拔和合理使用人才,是人事管理的核心。近年来,各行各业日益重视人才测评的研究与应用,而高校教师素质测评尚未形成较完整的体系,实践中还缺乏系统的理论指导。本文首先分析了开展高校教师素质测评研究的必要性...     

教师素质结构优化研究

一、研究的目的意义建设一支高素质的教师队伍是全面推进素质教育的关键和根本保证.如何建设一支高素质的教师队伍是各国都十分重视并着力加以研究的问题.国外的研究主要是从三个方面进行的:一是从现代社会的发展来设计未来教师的形象,提出未来教师应是“完整型”和“全能型”的人,认为只有具备全面和谐发展素质的教师才能培养出人格完善全面发展的新一代.强调单科教师和传统教师历史     

浅析大学生素质测评

本文从素质测评的原理着手，分析，归纳了现行大学生素质测评存在的主要问题，提出了大学生素质测评功用应是成系统的，完整的，测评内容要充实，完善，测评方法应是主动的，动态的三个完善途径。     

教师素质测评研究报告及自我评价

通过对教师素质不同群体特异指标的量化研究 ,提出教师素质二元测评模式 ;利用统计学方法论证了其科学性 ;在管理工作中做了初步应用 ;最后以选题、方法论等方法做了评价 ,指出后继研究方向     

教师综合素质的模糊测评方法

提出了教师综合素质不易量化的问题，介绍了模糊综合测评模型，探讨了该模型在教师综合素质测评的具体使用方法。     

大学生素质测评体系研究

本文在对大学生素质测评现状及其存在的弊端进行认真分析的基础上,对素质教育的前提下大学生综合素质测评的指导思想、手段和方法进行了新的探讨,并提出了一套操作性很强的大学生综合素质测评的构想.     

教师素质结构研究述评

本尝试从教育学、教育法律、领导人的期望、研究视线等多个角度来分析和研究教师应当具备的合理素质结构。只有多角度、立体地对教师素质结构进行分析和研究，才能真正把握新时期教师所应当具有的基本素养。     

中小学教师教学效果量化测评系统设计与实现

教师教学效果对学生获取知识有较大的影响，一直是学校领导、教师本人、学生及社会关注的焦点，并作为学校评价教师的一个重要指标。许多教育专家从各个层面对教师的教学效果进行广泛深入的研究，由此形成了许多教学效果评价体系。由于定量评价涉及大量的数据处理。     

教师能力本位的素质结构

当今，教育事业从来没有像今天这样，与国力的安危、民族的兴衰息息相关。知识经济时代．国家综合实力越来越体现在国民素质的高低及创新人才的数量和质量上，未来世界的竞争就其本质而言是人才的竞争。而人才的培养取决于教育，教育成功与否以及它在一个国家历史发展中能发挥的作用如何，最终又取决于教育的主体力量——教师及其素质结构。从我国教育的现状来看，由单一的应试教育向全面发展的素质教育转轨的过程中所暴露出来的一系列问题，固然存在着教育体制和运行模式方面的原因．也存在着教师综合素质相对滞后的深层次原因。能否建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，已成为制约素质教育能否顺利推进的瓶颈。     

大学生综合素质的内涵与测评

大学生综合素质的培养一直是高等院校关心和讨论的话题，随着社会竞争的日趋激烈，用人，单位对人才标准重新定位，对大学生综合素质提出了更高的要求。综合素质可以划分为德育素质、智育素质、身心素质和发展性素质四项。在此基础上即可以确定定量的评价指标，从而构成素质教育的测评标准。     

教师素质结构研究述评

教师职业的特殊性,决定了教师素质的独特性。我国古代教育家、思想家认为教师素质结构主要由知识和道德品行两方面构成。现代的许多研究从理论层面对教师素质结构进行了阐述,认为现代教师的素质结构由五要素构成。在目前基础教育课程改革形势下,教育研究对教师素质结构的构想出现了新的关注点。一些研究采用问卷调查形式并运用简单的统计方法探索了中小学教师素质结构的有关问题,增强了研究的客观性,但也出现了理想化倾向,在具体实践过程中缺乏可操作性。     

职教学生综合素质测评体系刍议

本文针对职教学生素质特点，阐明职教学生素质教育实行量化测评的可行性和意义，简要介绍了职业技术学院(咸阳)学生素质测评体系，并对学生素质的评价和测评方法进行了论述。     

高校学生综合素质测评体系探析

综合素质测评已经成为大学生日常教育管理工作的核心内容之一,高校学生综合测评体系的重新构建具有重要意义。本文结合现今高校学生综合素质测评体系的研究成果,联系教育管理一线工作者的工作实际,对当下高校学生综合素质测评存在的问题进行剖析,并提出改进高校学生综合素质测评体系的建议。     

高校毕业生素质结构测评指标体系探析

本通过对高校大学生素质结构评价指标体系的探讨，试图说明高校对大学生素质结构的评价指标体系应该与社会用人单位对员工素质结构的评价指标体系联系起来，从而拉近高校培养的大学毕业生的规格与用人单位使用大学生的标准之间的距离，有利于高校素质教育改革和促进高校大学生的就业。     

教师素质测评研究报告及自我评价

通过对教师素质不同群体特异指标的量化研究，提出教师素质二元测评模式；利用统计学方法论证了其科学性，在管理工作中做了初步应用；最后以选题、方法论等方法做了评价，指出后继研究方向。     

大学生综合素质测评体系研究

随着高校招生规模的扩大,每年都有百万计的大学生走出校园,大学生就业成为社会广泛关注的焦点。面对越来越多的高校毕业生,社会企业的用人标准不断提高,学习成绩优劣已不是人才选择的唯一标准,综合素质是企业选择大学生的更高标准。大学生综合素质包括哪些内容,如何构建科学的大学生综合素质测评体系,进而对大学生的综合素质进行量化测评显得尤为重要。     

教师素质测评的二元回归分析

本在大样本条件下导出了影响教师素质y的品德X1、智能X2的二元回归方程^↑Y＝b0 b1x1 b2x2，其中b0＝—38.882,，b1＝1．2621，b2＝0．1348，^↑Y为Y的估计值，并对其作线性假设检验，进行了主次因素分析，经回代其平均相对误差-↑△≈5％。为个体素质预报提供了工具。