提升职业境界 感受教师幸福

蔡元培先生认为,任何职业的从业人员,都可以把自己的职业分为四种境界:自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。处于自然境界和功利境界的人把工作仅仅当作一种职业,处于道德境界和天地境界的人把工作视为一种事业。也有人把职业分为这样四个境界:敬业、勤业、精业、乐业。敬业、勤业是精业的基础,精业,是专业精神和专业水准的体现,是敬业、勤业的结果,而乐业则是职业的最高境界,到了这一境界,职业就成了事业,     

论提高高校公共政治课教师自身素质

2007年8月31日,中共中央总书记胡锦涛在中南海怀仁堂出席了全国优秀教师代表座谈会并发表讲话。胡锦涛总书记提出的四点希望,从敬业(社会责任)、勤业(治学态度)、创业(创新精神)、乐业(道德情操)等方面,诠释了人民教师的师道精髓,指明了为师从教的正确方向。为此,本文结合胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话对教师提出的"四点希望",从"敬业、勤业、创业、乐业"四个角度谈谈如何提高高校公共政治课教师自身素质,构建高校公共政治课教学新局面。     

职业学校的敬业·勤业·乐业教育

各级各类职业学校要为各行各业培养出合格的从业人员。而所谓“合格的从业人员”,不论什么行业。都有一个共同的职业要求,即敬业、勤业、乐业。如果缺少这些,则不论其才能大小,职位高低,资历深浅,都不能说是合格的。因此,抓好敬业、勤业、乐业教育,实乃职业学校德育工作的一个重要方面。     

对农村小学教师队伍面临危机的思考

当前。农村小学教师面临着结构不合理，整体素质较低，社会地位不高．敬业、勤业、精业、乐业精神不强等种种危机．现结合茶陵县小学教育现状．就如何加强农村小学教师队伍建设提出一些不成熟的看法，供同仁们参考。     

论21世纪高校中层干部应具备的基本素质

21世纪，高校中层干部应具备六个方面的基本素质，即为人师表，做道德上的敬业者；刻苦钻研，做学习上的勤业者；把握方向，做政治上的忠业者；忠于职守，做工作上的乐业者；运等帷幄，做管理上的专业者；勇于开拓，做能力上的创业者。     

论21世纪高校中层干部应具备的基本素质

21世纪，高校中层干部应具备六个方面的基本素质，即为人师表，做道德上的敬业者；刻苦钻研，做学习上的勤业者；把握方向，做政治上的忠业者；忠于职守，做工作上的乐业者；运等帷幄，做管理上的专业者；勇于开拓，做能力上的创业者。     

职业学校德育工作的三点实践

近几年来,我校在探索、研究职业高中德育工作的过程中,重点抓了职业道德教育,形成了我校德育工作的特色。一、敬业教育我校针对社会主义精神文明建设和劳动力市场的需求,重点开展乐业、勤业、敬业系列教育,对职高一学生开展乐业教育,使学生热爱自己的专业,了解未来职业的道德行为规范,树立行行出状元的思想,激发学生立志成才、努力学好专业所需要的知识和技能;对职高二学生实施勤业教育,让学生了解本专业对人才素质的     

转型时代教师敬业与精业的新变化

教师的敬业精神是教师爱业、勤业、乐业的基本品质。敬业表明了一个教师良好的职业态度,但这是远远不够的,还必须有渊博的知识和过硬的教学能力,也就是做到精业。敬业可以说是一名老师做好工作的前提条件,但精业才是做好工作的根本保障。     

班主任工作之“十要”与“十不要”

一要敬业乐业。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;班主任又是本中之本。班主任作为教育的最主要的和最直接的实施者,是学生道德的引路人、品行的示范者,其爱业、勤业、乐业、精业、创业的基本品质会无形之中引起学生的敬重佩服,从而增强管理的效果,促进学生成为高素质的人才。     

职业精神培育——高校辅导员队伍建设的核心

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,专业化、职业化建设是辅导员队伍建设的方向。而以乐业、敬业、勤业为核心的职业精神培育,是辅导员队伍职业化建设的核心。从分析辅导员职业精神的涵义入手,阐明辅导员职业精神培育的意义,并从政府、高校和辅导员自身三个角度提出了辅导员队伍建设的策略。     

教师队伍建设的实践和探索

府学小学的历史可以追溯到1369年，至今已有600多年的历史了。近年来，府学小学以“共享成长”为办学理念，以培养“具有中国特色、世界眼光的现代人”为目标，为打造一支具有“敬业、勤业、创业、乐业”精神的教师队伍，走出了一条“以制度建保障、以管理立效率、以学习树发展、以宣传促团结、以活动助健康”的建校之路。     

自我设计与教师发展

在学校发展中，把教师当成第一生产力和第一决定因素，着力打造敬业、乐业、勤业的高水平师资队伍，是学校管理者所要做的主要工作。每一位管理者都应该正确处理教师的自我发展与学校帮助教师发展的关系，教师要做好自我设计，学校也要为每个教师的发展提供各种条件。     

从图书馆实践看师德建设

师德建设在构建文明校园中起着十分重要的作用。加强师德师风建设,是教育使命和教师职责的必然要求。教师应认真学习科学发展观,以学生为本,用自己的学识魅力和人格魅力来吸引和鼓舞学生,弘扬高尚师德,敬业、乐业、勤业。     

创新培训机制 推动经济发展

加强政治理论学习和职业道德教育。认真学习贯彻党的十六大、十六届三中全会精神和“三个代表”重要思想，教育企业经营管理者深刻领会“三个代表”重要思想的精神实质和丰富内涵，做到围绕主题，把握灵魂，狠抓落实。同时，开展了多种形式的思想政治教育和职业道德教育，积极培育企业员工敬业、乐业、勤业、创业精神。     

在星辉斑斓里放歌——记全国五一劳动奖章获得者、天津市和平区岳阳道小学校长褚新红

天津市和平区岳阳道小学校长褚新红从教23年以来,教书育人、为人师表、关爱学生,做到敬业、乐业、勤业。获得天津市师德先进个人、天津市普教系统师德标兵称号,国庆60周年前夕,和平区工会《时代楷模》一书对她的师德事迹以"永远的摆渡者"     

浅谈提高中小学教师素质

所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展具有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。在结构上具体包括以下成份：教师的职业理想；教师的知识水平；教师的监控能力等。明确了教师素质的内涵，提高教师素质必须从以下几个方面着手： 　　一、教师的职业理想 　　作为教师，首先应该热爱教育事业、热爱国家、热爱党、热爱学生，全心全意地为学生服务，具有良好的敬业意识、乐业意识、职业规范意识和勤业意识。能否培养出国家需要的优秀人才，这是衡量师德的重要标准。在教育中，一切师德都基…     

从“敬业、勤业、创业、乐业”中看师德

在新的历史发展时期,如何正确认识师德？如何提高教书育人水平？这是当今广大教师必须面临的问题.一个教师只有将敬业(爱岗敬业、关爱学生)、勤业(刻苦钻研、严谨笃学)、创业(勇于创新、奋发进取)和乐业(淡泊名利、志存高远)四个方面结合起来,才能真正成为一名德才兼备的优秀教师.     

新发展阶段高职师范课堂改革路径探索——以阜新高等专科学校小学教育专业为例

新发展阶段高职师范课堂教学的改革中,教师必须树立教育新理念,由过去单纯“教师”角色转变为“导师、同事”双重角色,还课堂给学生,师生共创高效课堂。在这样的教育新理念指导下探索适宜的课堂改革路径：建设学科教师创新团队;构建课堂“三全育人”机制;创建和谐生态课堂;构建多元评价体系。由此逐步形成课堂改革机制,培养出具有教育教学能力和勤业、敬业、乐业、立业等职业精神的优秀幼儿园、小学教师。     

江苏省兴化市陶庄中心校

正江苏省兴化市陶庄中心校是一所九年一贯制学校,是全国作文教学先进单位,泰州市诵读特色学校,泰州市教育系统创先争优先进单位,兴化市综合先进单位。学校现有教学班级48个,在校学生1 863人,教职员工223人。学校秉承"弘雅、尚德、励志、健美"的校风,"勤业、精业、敬业、乐业"的     

倾斜的风景——一只手套给我的震撼

2007年第23个教师节很特别,因为胡总书记代表党中央、国务院在全国优秀教师代表座谈会上发表了重要讲话．并且向全国广大教师提出了四点希望,概括起来为：敬业、勤业、创业、乐业,“静下心来教书,潜下心来育人”。总书记的这“四点希望”不仅为我们做老师的“为师从教”指明了方向,包含了深刻的哲理和丰富的内涵．而且让全国的教育工作者们倍感骄傲和自豪。回顾自己十年来的教学生涯,使我更加坚信要做一名好老师,首先就要关爱学生。对学生来说,爱就是阳光,用爱撒播希望,用爱浇灌智慧,关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。