构建有效的针对特困家庭子女的社会救助体系

特困家庭是弱势家庭的一个主要组成部分,应该加强对特困家庭中有问题行为学生的研究,促进教育公平.文章提出了全社会都应该关心和支持特困家庭子女中有问题行为的学生的教育,构建一个有效的社会救助体系的观点.提出应该大力支持建立专门的国家教育救助政策和制度;建立创新性的组织和开展有效的职业训练活动;与国际接轨,开展学校社会工作,协助贫困家庭青少年健康成长;助困与育人有机结合,促进学生的全面和谐发展.     

高校特困学生思想政治教育方法探析

家庭经济困难给大学生的生活、心理和成长等方面带来一系列的问题。在做好对特困学生经济资助的同时,如何充分发挥思想政治教育在特困学生健康成长和成才方面的保障作用,成为高校思想政治工作者深入思考的新课题。文章通过对高校特困学生消极思想行为的表现及其原因的分析,提出了提高思想政治工作实效性的教育方法和措施。     

湘潭构建困难教师救助体系

如何对教职工特困家庭进行有效扶助。一直是各级教育工会面临的难题,难就难在现有的社会保障体系满足不了特困职工在治病求医和灾后重建过程中对大额资金的需求。而工会常规的扶贫手段和标准又不足以便其解困。湖南省湘潭市教育局和教育工会在省、市教育发展基金会的支持下,创造了“五个一点”的办法,集中全社会的力量,对特困教职工家庭进行超常扶助,有效地帮助特困家庭走出困境,其做法值得借鉴。     

浙江龙游政府帮扶鼓励各类毕业生回乡工作

从今年开始,青岛市的特困家庭毕业生将享受每人500元的一次性求职补贴,帮助这些学生顺利找到工作,这是近日青岛市政府下发《关于做好特困家庭高校毕业生就业工作的通知》的规定。     

论如何开展好送温暖活动

由工会倡导和实施的送温暖工程,是一项为企业困难职工排忧解难,切实维护职工切身利益的活动。井下特种作业公司现有职工2800余人,特困、困难家庭8户,职工遗属70余户。近年来,公司工会紧紧围绕着生产经营的中心工作,扎扎实实开展送温暖活动,不断完善制度,强化落实,坚持为特困家庭、困难职工办实事、办好事,解除了他们的后顾之忧,促进了职工队伍稳定,为作业公司生产经营和谐发展奠定了基础。     

海口扶贫帮困助学工程成效大

据介绍,海口市从2003年开始实施扶贫帮困助学工程,是全省最早落实“两免一补”政策的市县。2007年,该市扩大了对全市特困家庭子女的助学范围,为高中阶段的特困家庭子女、残疾学生、孤儿免学费、课本费、信息费和作业本费以及为特困大学新生资助第一学年的学费,共为全市公办学校的中小学在校生免学杂费补助资金4546.58万元,     

拨巨款 扶助特困生

省教育厅近期拨出３００万元专款,用于扶助１６个贫困县特困家庭义务教育适龄儿童入学。同时,省教育厅还将与南方日报和羊城晚报联合开展扶助特困家庭子女就学行动。 据调查,我省１６个贫困县特困家庭总户数３１０２４户,义务教育阶段适龄儿童少年４０８１９人,其中未入学的小学适龄儿童 １５６７人,未入学的初中适龄儿童少年 ２９５８人。这些适龄儿童少年中由于家庭经济困难未能入学的,小学占９１．５％,初中占９０．５％。而已入学的学生中,尚有许多人无法缴交杂费以至课本费。因此,扶助特困家庭子女就学已成为当前我省巩固提…     

高校特困家庭学生心理健康教育初探

特困家庭学生是高校学生中一个动态的群体,是非常需要关爱又易于自我封闭的群体.是承受巨大压力而又有理想、有抱负的群体.如何为这样的群体创造条件和机遇.需要我们高校教育工作者努力探索.了解把握特困家庭学生心理特征和心理健康状况.有针对性地做好相关工作.是高校提高人才培养质量的一项紧迫的任务.     

优势视角下大凉山特困儿童健康人格教育的培养途径

四川大凉山特困儿童的心理健康状况令人堪忧,人格发展出现异常。基于优势视角理论假设,摒弃对儿童问题和病理的关注,立足于人本主义的健康人格标准,借助毕摩信仰的力量,以灵魂建构为重心,着力培养特困儿童的人生观、世界观、进取心;遴选民族艺术为课程,以学校教学、校外实践、特长训练为平台,努力构建特困儿童乐观向上的生活态度和自信心;构筑"类家庭寄养"模式,重建家庭支持系统,着力培养特困儿童的自我意识、和谐人际、情感及意志能力;设置"三生教育"模块,以发现自我价值、发挥个人潜能、发展良好个性为目的,培养特困儿童的责任心和生活能力。促使特困儿童的人格健康发展,为适应社会生存奠定基础。     

高校特困家庭学生心理健康维护与调适

高校中的特困家庭学生是一个动态的群体,群体中的成员特别需要理解与关爱,同时又是易于自我封闭的群体,这个群体有理想,有抱负而又承受巨大压力.群体中的一些人自强自立,有着较好的心态,充分适应了大学生活和学习环境,而同时也有部分学生由于种种原因出现了不同程度的心理问题.如何维护高校特困家庭学生群体的心理健康,解决存在的心理问题已经十分迫切和必要.本文分析了心理问题产生的原因,探索进行这一群体心理健康维护和调适的途径与方法.     

论教育环境对城乡学生心理素质的影响

心理素质是人才质量的关键,学生的心理是在家庭、学校和社会环境中逐渐形成和发展的,不同的环境使个体的心理发展表现出不同的特点和趋势。这里通过比较城乡学生家庭教育、基础教育和社区心理卫生服务的现状,深入分析了导致城乡学生心理差异的主要原因,为改善城乡学生心理健康状况提供了依据。     

论学科教学与心理健康教育

心理健康教育和学科教学有着内在的必然联系.教师在学科教学过程中通过对自身角色的再认识,通过转变教学指导思想,转变学科教学观,转变教学模式,能促进学生心理品质的良性发展.而学生的这种发展反过来又成为提高学科教学质量的内在保障.从而揭示出学科教学促进学生心智发展的育人本质.     

高职课堂健康状况诊断及建议

高职课堂教学中存在一些病态现象:课堂缺乏吸引力,教师与学生的关注点及情感脱节;教学设计意识不强,效率低下;在课堂教学中缺乏对艺术性的认识和追求,粗糙平庸。要保障教学质量,必须对这些病态的现象进行认识和治疗。     

心理学教师教育观与学生心理素质发展

教师的教育观直接影响其教育教学行为与学生心理素质的发展。心理学教师只有树立了正确的教育观 ,才能很好地发挥心理学教学对学生心理素质教育的主导作用 ,促进学生心理素质全面发展。心理学教师应该树立正确的教学目标观、新的教学质量观、现代学生观、现代教师观、新型师生观等。     

试析学校教学、管理过程中的心理效应

文章从素质教育的角度透视我国基础教育 ,针对现存的不利于学生发展的学校教学、管理过程中的某些现状 ,试图用心理效应启发人们的思考 ,并探讨更为有效的解决办法。文章详尽地阐述了常见的 1 2种心理效应的概念及其特点 ,并从三个方面列举出在教学管理过程中有着非常作用的心理效应的具体形式     

切实搞好课堂内外结合确保中学英语教学质量

能否确保中学英语教学质量，关键是营造一个良好的学习氛围，科学设置情景教学，优化教学的各个环节，分层施教，以优带劣，最大限度地激活学生学习英语的动因，方能达到预期的效果。     

试析学校教学管理过程中的心理效应

文章从素质教育的角度透视我国基础教育，针对现存的不利于学生发展的学校教学、管理过程中的某些现状，试图用心理效应启发人们的思考，并探讨更为有效的解决办法。文章详尽地阐述了常见的12种心理效应的概念及其特点，并从三个方面列举出在教学管理过程中有着非常作用的心理效应的具体形式。     

《自动控制原理》课程教学改革与创新实践

针对电气信息类大学生的具体情况,在分析《自动控制原理》课程特性和专业需求的基础上,探索《自动控制原理》课程在课堂教学、理论联系实际、个性发展与创新能力培养等方面改革的新思路与新方法,通过对学生综合素质的培养,提高授课效果和教学质量,增强学生的社会竞争力。     

从心理角度谈学生写作兴趣的培养

在素质教育方兴未艾的今天,情境教学、分层次教学都已引进语文课堂教学,那么写作教学时引进心理学的有关知识,发挥创作者的主体作用,有目的的提高学生的写作能力也是很有必要的.本文从命题、选材、激情训练、教师批改几个方面浅谈如何从心理学角度研究中学生写作兴趣的培养.     

在高校思想政治理论课程教学中如何实现"有效教学理念"

在高校思想政治理论课程教学中实现“有效教学理念”,首先要从四个方面入手:1.紧扣思想政治理论教学目标与任务,把全面提高大学生的修养和能力作为教学效益的目标;2.针对学生思想实际和心理需求实现教学效益;3.采用相应的教学模式和方法实现教学效益,教学方法为教学效果服务;4.大力加强教师的教学效益意识。在思想政治理论课程教学实践中,教师在主张有效教学理念的同时,还要学会辩证地对待和保证思想政治教育的正确性和有效性;教学管理部门及相关研究人员要加强对高校思想政治理论课程教学效果评估问题的研究、探讨。