“赠言”能启迪学生向上

教学中,教师有时在学生日记和作文本上写上一两句富有哲理的"赠言",能比正常的评语在学生心灵里留下的痕迹更深,起到良好的教育效果.有个学生作业未完成交来,我在他的作业本上赠了一句:"内心稍有不安吧,如果有,我就不感到失望,而且有所期待."此后,想不到这个学生再也不敢马虎,成绩也上升较快.有一个学生参加全县作文比赛前夕,在日记本上流露出这样的想法:"城里的学生见识广,我是深山沟里长大的,能行吗?"对此,我在她的日记里赠了一句:"深山出俊鸟."考后,她对我说:"这次比赛我     

那份爱藏心底

有人说,朋友的情谊是无私的,父母的关爱是无私的。我想说,老师的奉献也是无私的……在平常的日子里,我的人生之歌常常遇到不可避免的低沉与转折,平时的练习题被一个个红叉涂满;更难以面对的,是我的英语作文写得糟糕透顶。坐在座位上,我低着头,捧着老师修改过的作文,老师的话语仿佛回荡在耳边。我深深地自责:"我一定很令她失望,亏我还是她的课代表,怎么这么差劲!""明天还要写一篇作文!"我     

发挥作文评语的育人功能

教会学生做人。从热爱学生和尊重学生的角度出发,写作文评语要像平时谈话、拉家常一样,多点平和,少些严肃;多点民主,少些指责。我教的班上有个女同学曾写到她家的父母不和,经常为洗衣、家里不整洁等一些小事吵架,以致连她的学习也不管了。家里有时只剩下她一个人,她觉得好孤独。作文末尾附上一句:“这是秘密,不要对别人说。”对这样的作文该如何写评语?我决定从三方面写评语:首先谢谢她对我的信任,我会为她保密。其次,爸爸妈妈不管你,无疑给生活、学习带来困难,但从积极的方面看,这也是培养自己生活与     

支教之歌——献给支持边远山村教育的辛勤园丁

桌子上静静地躺着一封信，鼓囊囊的信封上，“节日快乐”、“G00DLUCK”，花花绿绿地写了一大堆，是女孩子喜欢的方式。我微微笑了笑，不用问，是小悦寄来的。印花信笺上，是略带稚气的字迹。小悦读初中三年级时，随父母从外地转学过来。一开始，我并没有很在意这个有点羞怯、圆圆脸、有可爱单眼皮眼睛的女孩。她的成绩中等，是容易被老师忽略的那类学生。     

老YU家的三丫头

有一个女孩,她的父母都擅长写作,而她对作文却曾是八窍通七窍。她有丰富的想像,那么,这也许就是从她父母那儿所得到的遗传,而在写作上的稚拙,我想,这就是变异了。八岁时,父母给她搬来了一本新华字典,让她开始写一篇日记。可她只顾玩,死活不肯写。爸爸狠抽一顿她的屁股。记得,她哭着在日记本的第一页上写下了:我有一个坏爸爸,讨厌的爸爸。后来写日记渐渐由一种任务开始转化为一种兴趣。她每天都在灯下写着一天的喜怒哀乐,欢喜忧愁。在这七年里,她由讨厌作文变得酷爱作文,稚拙的笔调渐渐发展为成熟。记得小学三年级时,她看见自己的作文第一次…     

评语是引领学生进入“习作王国”的小径——关于作文评语在小学语文教学中的作用的研究

我在批阅学生观察日记时看到有这样一段话：＂当我看到老师那循循善诱的评语,那些带有激励的言语,我感觉浑身有了力量,好像有很多话要对您说……每当发下习作本,我每次都先看您的评语,看完后我总是兴奋地久久不能平静。老师,是你的评语给了我不断向上的动力,使我战胜了自卑,喜欢上了语文……＂我看到这里,想起上学期转来的那个文静的女孩,她开始语文成绩并不好,后来成绩越来越好,原来是教师的评语给了她学习的动力和信心,使她有了如此巨大的变化。因此习作评语写得是否恰当,评价是否准确,对学生习作水平的提高起着至关重要的作用。     

临场作文快速修改一得

学生写作文,常常是写时苦思冥想,写后一身轻松,作文发下来又常常是扫一眼老师的评语,而后束之高阁,结果,作文写了不少,成绩提高不多.究其原因,是作文缺乏修改的缘故.古人说"文章不厌百回改",那么,如何修改呢?特别是在如今临场作文时间紧迫,作文又不能占用过多时间的前提下,讲究快速修改是一个行之有效的办法.在多年的教学实践中,笔者摸索出一套"检查起承转合法"进行快速修改,效果很好,愿拿出来与同行商榷.     

谛听心灵的开启

批阅作文时,我发现娟娟作文本里夹有一张纸条,上面写着:“张老师,我很想找你谈谈心,不是师生之间的谈心,而是朋友般的真诚交流,你愿意吗?”一天课外活动,我通知她到学校心理咨询室。刚坐稳,她就嗔怪道:“张老师,我读高中快两年了,你可是第一次找我谈话呀,我知道,如果要不是我在作文里给你写了一个纸条,恐怕到毕业你也不会找我谈话的。”“你能原谅我吗?”我十分内疚地说。“我并不介意”,她语气变得很温和地说,“我知道,近两年来,你对我一直很关心,上课提问我背书、回答问题最多,当堂给我的鼓励也最多,包括作文评语。说心里话,我打心眼里崇…     

把作文评语写在纸条上

批改作文时,我在作文本上一律用符号,不在作文本上写文字评语。但是,评语又不能不写。为此,我把每个学生作文的优缺点,分别写在一些纸条上。让学生为自己的作文写好评语后,再发给他们。让他们把老师的评语贴在作文本上,与自己写的评语对照,看看老师与自己的评价是否中肯、全面,是否找到了主要的优缺点。实践证明,这种有趣的方法,既     

我们能不能再勇敢一些

学生作文最大的问题就是没有自己的生活,作文成为"编造"的代名词.这样一说,可能引起很多人反对,有同学会说,我在作文里写妈妈爱我,这是假的么?写老师为我们付出,赞美他们的精神,这也是假的么?写我通过努力取得了优异的成绩,从此我知道了付出就有收获的道理,这难道也是假的么?你不能因为自己是编辑,看了几篇貌似虚假的作文,就对我们指指点点,感觉你不会再爱了.     

他为什么老喊“肚子疼”

六年级学生小悦,最近连着几次请假,都是因为肚子疼。今天是他两周来第五次因为肚子疼请假。我打电话询问,小悦的妈妈告诉我,她带小悦去医院做过几次检查。医生都说没什么问题。她还告诉我,好几次发现小悦一个人在房间里玩得很开心,一点儿都不像生病的样子。由此。我开始怀疑小悦的病根儿可能并不是肚子疼。     

老师,请笔下生“情”

我曾经看到一个类似“笑话”的真实故事:一个小朋友晚上对爸爸说:“爸爸,你能不能在没有灯的时候写字?”“可以啊,你让我写什么?”“请关上灯,在我的成绩报告单上写上你的名字!”这个故事初看令人好笑,但笑后却令人深思。老师“毫不留情”的评语深深地刺伤了这位小朋友,为了不让评语在家“曝光”,免受父母再一次对自己的“伤害”,他竟出如此“策略”,想蒙混过关,实在是难为了这位小朋友。由此看来,让一个孩子拿着老师写上评语和考试分数的成绩报告单给父母看,并让父母签名这件事,实在不是一件很轻松的事情。有感于此,笔者呼吁:老师在给学生…     

一点启示

一次上作文课,我抱了一大摞作文本来班里讲评,对一篇写得很差的作文作了全盘否定,并当众念了评语:“你的作文中的‘两个黄鹂鸣翠柳’不知所云,”引起一阵笑声,当时我并没在意。没想到,从此以后,这篇文章的作者,一连五次未交作文。我问她为什么不交,她很坦率,直截了当地说:“老师,你把我的作文说得一钱不值,当着全班同学的面扫兴我,挖苦我!”     

我有一个幸福的家

我有一个幸福和睦的家庭。在这个家庭里,我快乐、健康地生活。 我的妈妈是一位语文教师。每次写完作文,我都会拿给妈妈看。妈妈总是一边看,一边下评语,作文看完了,整篇文章也写满了评语。由于妈妈的悉心引导,我的作文写得越来越好。     

作文评语也温情

常听一些老师抱怨学生不喜欢上作文课,可我的学生却是非常盼望作文课的到来,原因之一就是我给学生写的作文评语里充满了激励和温情。练习写读后感时,王晓文写了一篇读《简·爱》的文章,我很惊讶,一个小学六年级的学生居然读起了《简·爱》!仔细阅读她的作文,觉得文章完全出自她自己的手笔,毫无抄袭之嫌。于是,我在眉批中这样写道“:能读这部小说,说明你是个不简单的女孩子。”阅完她的作文后,发现她还没有把小说看完,我在总评中鼓励她“:原来你这么喜欢读书,这部小说结局挺好的,你看完了吗?”后来,便有更多的佳作出现在王晓文的笔下。本来王…     

作文指导课指导什么?

一位温州的教师向我咨询:"作文指导课应指导什么?"我非常简洁地回复:先确定内容,再激发兴趣.她追问:"不指导学生说一说吗?""指导学生说一说?说什么?"我反问.她好像遇到了外星人,以为我居然不知道在作文指导课上的重头戏就是"从说到写"!让学生"说内容",这种提法我能不懂吗?不知听了多少堂作文课,无不是循规蹈矩从说到写,让学生先说出内容,再引导其他学生对某生的"说"做出评价,从而规范下一生的"说".试问,当你要写文章时,别人却在你动笔前说三道四,说一些并不是你想写的内容,你是烦,还是厌?     

润物细无声

不少班主任都有这样的体会：给先进生写评语顺手,给“后进生”写评语棘手。尽说批评的话,学生反感;说鼓励的话,似乎又找不到可说的。是感情问题,还是技巧问题,我想从我写的两侧评语说起。我班有一位同学,学习不用功,成绩属下等,课余时间特别爱捉蝴蝶。一次,她甚至把蝴蝶带进教室。那时,我正饶有兴致地讲着课,忽然教室里不知谁喊了一声：“蝴蝶,多么美丽的蝴蝶！”我抬头一看,正是她。由于她看得入了神,竟脱口喊出了声。我怒气冲冲地走到她面前,不由分说从她手中一把夺过小木盒扔了出去。两只蝴蝶标本悠悠地落在地面上,我又…     

走出作文批语的误区

一、慎用否定性评语,以鼓励性评语为主作文评价应注重鼓励,尽可能多地发现和表扬学生作文的优点,指出文章构思上的巧妙和语言上的表现力等。对习作中存在的问题,教师应该明确指出存在的共同性问题,并提出修改建议和方法,要善于发现学生作文的动人处和闪光点。比如,精彩的作文,老师可在评语里说:"我看到了一位妙     

给作文小弟的一封信

作文小弟: 你好!自从我上了小记者班,我的作文成绩明显提高了。可在我眼里,我的作文里还有"老鼠"。所以,我想写一封信给你,请问你作文为什么会有一只非常有害的"老鼠"。你说:"这个'老鼠'可不是一般的'老鼠',它很不容易消灭呀,你的体内必须有一只可以一下子     

写好作文评语,提高作文水平

说起批改作文,很多语文老师就感到颇伤脑筋,特别是在写作文评语时,我们往往轻率为之,三言两语;或者套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言,严肃而呆板,学生读起来索然无味,评语的教育功能也难以充分发挥出来.笔者认为,作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具,是师生心灵沟通的桥梁.好的评语,对学生大有裨益.教师把要对学生说的话写在作文本上,使学生有时间去回味去咀嚼,这是调动学生学习兴趣、师生交流的难得机会.我平时是这样做的.