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二外英语的学习对于小语种专业(如日语、德语、法语等)的学生来说至关重要,通过学习既能促进他们对英语国家文化的认识和理解,又能提高他们的社会竞争力,因此小语种专业的二外英语教学工作任重而道远.本文从二外英语的课程设置和教学模式两方面入手,重点论述如何提高二外英语教学质量,以期为更有效地开展大学英语教学工作提供参考. 相似文献
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这几年报考外语专业的热潮一浪高过一浪.外语类招生规模也一再扩大一份来自中华英才网猎头部的资料显示.对小语种人才的需求一直都在呈上升趋势.2004年更是出现了30%-40%的增幅.很多职位都要求中高层管理者掌握某种小语种各大公司的要求多是希望能用这些外语进行交流.这样能对同行业间的信息掌握得及时准确2008年奥运会在北京召开更是需要大量的外语人才.对小语种的认知和掌握程度都在大幅攀升尽管如此.社会各方面对于小语种是否是“一头热”的现象仍持有不同意见…… 相似文献
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基于对外汉语专业学生小语种学习的意向.通过对该专业的学生发放问卷,对学生小语种学习现状、对开设小语种课程的态度、学习目的的认识、可能存在的学习问题及学习望期等情况进行了调查。本文分析了在对外汉语专业中开设小语种可能会涉及的诸多问题,并提出可行性建议,以为对外汉语专业中开设小语种课程提供一定的参考依据。 相似文献
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闵丹 《中国科教创新导刊》2010,(17):147-147
语言是人类与生俱来的交际工具,大语种和小语种是人类主观界定的语言种类概念。信息现代化和经济全球化孕育出就业视野全球化的理念,并以语言为桥梁把就业需求引向世界,使小语种人才不断走俏和小语种教学持续升温。高校须正确认识这种现象和理智面对其发展趋势,以保证高校小语种教学健康发展而更好地服务于社会。 相似文献
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尺有所短,寸有所长,大语种有大语种的便利。小语种有小语种的优势,下面本文就为学弟学妹们介绍小语种的优势,以及应如何选择与之相关的高校。 相似文献
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近年来,随着东盟自由贸易区的发展,东盟博览会永久落户南宁,广西各高校纷纷开设东盟小语种课程作为学生的第二外语,其教学层次良莠不齐,笔者试从教学现状、教学内容、教学方法方面来探讨其改革的可行性. 相似文献
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正值盛夏,亲爱的考生们,是否正在为准备填报哪个小语种而犹豫不决,又或者急迫地想窥探语言中的秘密?这期我们精心策划了一场不一样的语言颁奖盛宴。 相似文献
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与英语、日语成"河东河西"之分的小语种专业,由于应用面窄,小语种的专业外语人才一直是国内为数不多的高校在小范围内进行培养,可谓是名副其实的"小". 相似文献
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小语种的定义一般有两种,一种是指除联合国通用语种(英语、中文、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语)外的所有语种;另一种定义是指英语以外的其他语种.大家常说的小语种多指后者. 相似文献
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在我国高校中,二外日语教育正在急速展开。但是,由于各种客观条件的不足,我国的二外日语教学还存在着师资紧缺、教学资源不足、课程设置单一等许多问题。文章以安徽财经大学为例,分析了高校二外日语教学的现状和存在的问题,并通过问卷调查,对调查结果进行分析,提出了二外日语课程设置的改革方向。 相似文献
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赵霞 《湖北大学成人教育学院学报》2012,(5):61-63
近年来,在中国高校的一部分专业出现了“女多男少”的性别失衡现象,小语种专业尤为凸显。这种性别失衡现象对学生心理性格形成与气质生成、课堂教学、学生的视野和思辨能力、学校教育管理、女生的个人发展以及社会的和谐、稳定与发展方面都产生不小的负面影响。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30):67-68
要提高高职院校小语种专业学生的求职竞争力,就必须提高其英语能力。本文在阐述了高职院校小语种专业学生学习英语的必要性后,深入分析了小语种专业学生应具备的英语能力与知识,并在此基础上提出几条小语种专业学生提升英语能力的途径。 相似文献
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我国的高等职业教育发展迅速,在外延扩建达到规模之后,内涵建设随即提到一个重要的议程上来。随着高等教育大众化的到来,高职院校小语种专业也获得迅速的发展。目前,高职院校创业教育在创业理念定位、模式构建、师资培养以及课程建设等方面仍存在不少问题。要解决这些问题,有必要探索高职院校小语种专业建设与创新创业教育相结合的操作模式和可行性。 相似文献
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长期以来,高校二外英语教学面临着人数多、任务重、教学模式单一的局面,校园网和多媒体技术的引入有利于解决这一教学难题。文章从多媒体技术和校园网的介绍入手,解析了其理论依托,描述了其在高校二外英语教学中应用的方法和成果。 相似文献
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在小语种专业大受欢迎、小语种专业匆匆而建的背景下,小语种人才培养不可避免地存在一些问题.这就要求高校在建设小语种专业的过程中,要确立复合型小语种人才的培养目标,重视提高小语种人才的人文素养和专业教师的自身素养,要加强小语种教材建设并积极开展切实有效的校企合作. 相似文献
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高职院校是中国高等教育事业的重要构成,然而高职院校办学特色缺失几乎成了通病,在应用语言方面尤为突出.正确全面地认识高职应用小语种专业目前存在的问题,才能保证下一步教改的正确方向. 相似文献