英美文学课程体系的生态化建构策略

“生态式教育”是一种为改变各种知识之间的生态失衡状态,形成各专业知识之间、知识与自我之间的生态关系的教育,它的目的是培养出真正具有智慧的“开放性专家”.“生态式教育”是从受教育者的心理和生理过程出发,根据其基本规律进行教育活动.这种人就是现代社会要求的“全面发展的人”“文化人”“贯通而求洞识的人”“通达而识整体的人”.本项目希望将“生态式教育”引入高校英美文学课程教学,并结合民族地区特有的地域文化特色,探索科学的英美文学教学课程体系,提高英美文学课教学质量,从而推动英美文学课教学改革的发展.     

英美文学课程体系改革探索与实践

英美文学是我国高等院校英语专业的一门主干课程,英美文学课程在深化学生所学知识、提高学生的英语语言运用能力、培养学生的文学鉴赏力和审美敏感性方面有着不可替代的作用。随着社会多元化的发展,英美文学教学面临许多难题,只有解决好这些问题,英美文学教学才能适应当今的教育发展形势要求。     

高校英美文学课堂教学的生态化探究

教育生态学是一门新兴的边缘学科,本文试图运用该学科的相关理论来指导高校英美文学课堂教学的建构,最终达到使学生学到知识的同时还养成自主学习的态度,享受积极的情感体验。     

《英美文学选读》课程体系建设及授课模式个案研究

长春工业大学外国语学院英语专业于2002年开始开设英美文学系列课程。本文对英美文学系列课程,尤其是文学选读课程的授课内容及授课模式进行研究,以找出适合我校外国语学院英语专业的选读课授课模式,旨在使课堂的授课效果得到提升,使学生更好地掌握有关英美文学的知识。     

生态文学在英美文学教学中的重要性

生态批评的主要任务就是通过文学和文化研究来重新审视与探讨人类与自然的关系,在英美文学教学中通过解析生态文本有助于学生正确地认识人与自然的关系,促进学生生态意识的形成,从而实现生态文学的教育与感化功能。     

英美文学与英美电影的展望

在经济快速发展的过程中,我国受到了许多国外文化的影响,有越来越多的人喜欢英美的文学和电影。文学和电影是人们日常生活中阅读和观看的东西,学习国外的作品能够让人们掌握到更多的知识,坐在家中便能够了解异国风情。基于此,主要论述英美文学与电影在未来的发展方向,并举出相应的例子,对英美文学在英美电影的呈现做出分析。     

英美文学教学的生态批评视阈

作为一种新的文学研究范式,生态批评是以生态中心主义为主导、聚焦自然与文学之内在关系的文学批评理论。从生态批评视阈进行英美文学教学,有助于学生深刻地认识人与自然的内在关系,培养他们的生态意识。通过对英美文学作品的生态批评解读,实现英美文学教学的教育与感化功能。     

论高校英美文学课程的改革

英美文学课是英语专业的一门主干课程,是人文素质教育的重要组成部分。英美文学课程在深化学生所学知识、提高学生的英语语言运用能力、培养学生的文学鉴赏力和审美敏感性方面有着不可替代的作用。本文对目前英美文学课程教学改革存在的问题提出自己的一些看法,试图为提高学生的英语水平、文化修养和审美情趣,进而从整体上提高学生的人文素质做一点贡献。     

探讨英美文学教学存在的问题和改革策略

本文论述了英美文学教学的现实意义,从教学思想、教师、学生和教学环境等四个方面分析了目前英美文学教学存在的问题,提出了我国英美文学教学改革的策略和措施。     

从英美经典电影分析英美文学女性形象

英美很多经典文学著作,都被当成素材或蓝本改编成了电影。在这种改编于文学作品的电影中,导演尽可能尊重原作,让观众体会每一个饱满形象的特点,人们仿佛置身其中,和作品中的人物和演员一起随剧情的变化跌宕起伏。英美有很多经典电影都围绕女性形象展开,分析其特点,对研究英美电影有重要意义。     

师专英语专业开设“英美文学课”的探讨

对师专英语专业开设“英美学课”的重要性和该课程教学方法改革的必要性，以及它们与素质教育的关系进行探讨。     

跨文化视野下的英美文学教学研究

在经济全球化、世界多元化的时代,各国之间的经济文化交流也日益密切。作为世界文学领域中不可或缺的一部分,英美文学具有重要的地位。在英美文学日常教学中,可以培养学生的跨文化学习思维,该文将依照“从文学到文化——传统英美文学教学单一思维的打破,文学的交流与碰撞、融合与贯通,跨文化视野下的英美文学教学方式探索”三个层面对跨文化视野下的英美文学教学研究展开研究,以期为高校英美文学教学提供一些建议参考。     

现代教育技术与英美文学教学模式的结合策略

在信息技术、网络技术不断推广的情况下,英美文学教学模式和教学方法都得到了创新,不但有利于提高英美文学教学质量和教学效率,而且能更好地提升英美文学教学水平,在促进英语专业学生综合素质全面发展上也有着极大影响。因此,就现代教育技术给英美文学教学带来的影响进行分析,对现代教育技术在英美文学教学中具备的优势进行阐述,提出现代教育技术在英美文学中的应用、现代教育技术与英美文学教学的结合策略,以便为英语专业学生营造一个更加轻松、愉悦、积极向上的学习环境。     

从生态语言学视角看英美文学教育中学生主体性的培养

本文基于生态语言学的视角,对生态语言学与英美文学教学之间的潜在联系进行剖析,并从教师立场建构英美文学教育中学生主体性培养的新思路,以期对提高英美文学的教学效果有所裨益。     

生态语言学视野下的高校英美文学教学

生态语言学视野下高校英美文学教学,注重文学环境的营造,注重师生、生生之间对文学作品,文学现象的讨论、互动,注重在多元的语言文化和语境中培养学生的文学审美情趣,文学鉴赏能力,培养学生的人文精神、独立人格、生态与自然关怀。     

英美文化差异对英美文学教育技巧的实践应用

众所周知,对于一个国家或者民族而言,文化便是最重要的根基所在。每一个国家和民族都有着专属于自己的文化特色,不同国家和民族之间在文化上面都呈现出一定的差异性,而正是这种差异性成就了繁花似锦的世界文化,也为不同国家和民族之间文化的交流与融合提供了更多的契机。文章将从英美文化差异的角度切入,深入分析和探究英美文化差异对英美文学教育技巧的实践与应用。     

英美文学课教学方法新探

本文对英美文学课和教学方法进行了简要的回顾,并在此基础上提出了一些英美文学教学的新思路,对教师在英美文学教学活动中的地位进行了重新思考.教师不是文本解读的权威的发言者,而是学生阅读文本的引路人.文章还论述了英美文学教学中的一些具体做法.     

认知策略在英美文学教学中的应用

在英美文学教学中,教师应有意识地贯彻科学的认知策略,包括注意策略、编码与组织策略、精细加工策略、复述策略等。将认知策略有机运用于英美文学教学中,能显著提高教师的教学效果,促进学生的学习效率,实现师生之间信息交流的畅通,在拓宽学生知识视野的同时培养其创新思维能力。     

英美文学在高中英语教学中的渗透策略

英语是高中阶段重要学科之一,是教学的重点和难点。为调动学生学习英语的积极性,增强学生的英语文化意识,提升学生的英语素养,让学生拥有跨文化交流的良好基础,需要将英美文学渗透到英语教学中。本文阐述了在高中英语教学中渗透英美文学的意义,并提出了具体可行的策略。     

英美文学的陌生化语言特点

分析陌生化语言的发展和特点,以波特的《被背弃的老祖母》和普鲁斯特的《追忆似水年华》为例分析英美文学作品中的陌生化语言,阐述英美文学作品叙事结构的陌生化结构,探讨叙事视角的陌生化特点对小说结构建构的意义。