新课改背景下数学高效课堂探究

所谓高效课堂,就是学生主动学习、积极思维的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂,是对于一项学习任务学生与教师能在尽可能短的时间内合作完成,它应该是教学境界里的最高追求.高效课堂是教师在实施教学时一个长期目标,也是课堂教学的终极目标.高效课堂当然不是让学生"学会"为唯一的目的,它还必须让学生享     

高中英语高效课堂与小组合作学习探究

小组合作学习是在实际教学过程中采用的一种“自主、合作与探究”的学习形式,在课堂上开展小组合作活动,能大大调动学生的学习积极性,提高学生的自主学习能力。本文就如何让小组合作学习在高中英语高效课堂教学中行之有效地开展进行了探究。     

打造高效地理课堂

这些年来,课程改革已成为一种趋势。而人们也纷纷开始思考如何才能提高课堂的教学效率。学生在课堂上学习的效果和教学效果是否有效在很大程度上取决于教师是否更加科学地利用课堂时间。只有充分利用课堂上的时间,才有利于提高学生的学习效率。教师应想办法让学生吸取更多的知识。课堂效率的高低并不仅仅取决于教师讲了多少知识,而取决于学生掌握了多少知识。我在近几年的教学活动中一直努力做到     

语文高效课堂中互动学习的妙用

<正>课堂互动教学是追求一种朴实无华、精致灵动的做,不求表面的轰轰烈烈,讲究的是思维的训练,能力的提高,实现课堂上真正意义上的有效、高效互动。一、师生互动正所谓教学相长,师生互动可以引起学生兴趣,在互动中学生会暴露自己的不足,这样老师就能针对学生的不足讲解,这样才能达到知己知彼,百教百懂。那么教师怎样提出问题,更有利于提高教学效率呢?     

探究实践反思 成就高效课堂

正高效率的课堂是指课堂效益达到了最大化的新型课堂教学模式。为了顺应课堂教学改革的潮流,我参与了高效课堂的探究与实践,收获颇多,主要有以下几方面的认识。一、高效课堂的核心是转变观念,改变方法在观念上,教师要降低课堂教学重心,把课堂还给学生,在课堂上为每个学生主动参与教学提供可能。教师成为组织者、引导者、互动者,让学生的内在能量释放出来,在课堂上活起来,从静听模式走出     

打造高效地理课堂三部曲

怎样实现地理课堂教学的高效,是摆在每个地理教师面前的问题。从认识的角度看,高效的地理课堂应该体现为学生学习效果好,教师教学效率高,教学活动有长远效益。高效的地理课堂不仅仅是让学生收获了一节课的知识技能,还要有利于学生的全面发展和长远发展,并且也要有利于教师专业技能的成长进步,使地理课堂教学可持续发展。一、课前曲———备课备足备细教师备课的要求是:材料齐不齐?学生知不知?方法新不新?关于材料齐不齐,是指备课资源要充分,认真研读课程标准、教学参考书,关注媒体信息,注意教材的空白点,做到"给学生一杯水,教师要有一江水"。在课堂中,虽然不需要把所有相关信息都给学生,但是教师知识的广度和深度能够使课堂增     

教学相长 共建高效课堂

课堂是教学的主阵地。把握好课堂,在有限的课堂时间内提高教学效率,构建高效课堂是广大教师共同追求的目标。所谓高效课堂,是指在有限的课堂时间里通过教师的教学,让学生学到更多的知识,掌握更多的方     

高效课堂下小组互助合作学习的探究

课堂改革是一次伟大的尝试,高效课堂下,学习小组的作用举足轻重,小组互助合作学习是高效课堂上不可缺的元素。小组互助合作学习是学生学习方式的改革,符合新的《历史课程标准》提出的理念,它克服了传统教学中存在的弊端,有效地改革了课堂教学,提高了教学效率。     

如何打造高效地理课堂

随着素质教育的发展和基础教育课程的进一步改革,减负高效成为现代教育发展的主要趋势,如何让学生在短短的45分钟内轻松且高效率地获得知识,成为每一个教育工作者需要首要考虑的问题。     

新课程理念下初中地理高效课堂的策略研究

由于现行的考试制度和传统偏见等影响,初中地理在现实教学中地位尴尬,学校和家长重视不够,学生缺乏学习主动性和积极性,并且地理课时较少,一般要求没有或尽量少布置课后作业,所有的教学任务必须在有限的课堂时间内完成。这对教师提出了很高的要求:必须要调动学生的学习积极性和主动性,提高课堂教学效率,因此高效课堂应运而生。高效课堂是以最小的教学投入获得最大学习效益的课堂。具体来说,高效课堂要求在有限的时间内,采取切实有效的教学形     

如何打造地理高效课堂

在提倡高效学习和教学的高中教学环境下,我们大力提倡课堂的高效化,那么作为高中地理教师如何在教学过程中构建有效模式,实现课堂的高效教学和学生在有限时间的高效吸收呢？这是我们每一个地理教师都应该思索的问题,我在教学过程中尝试了以下一些方法。一、放手课堂,使学生成为课堂学习的主人一直以来,我们课堂的主人是教师,教师在教学过程中的权威性不容置疑,课堂上绝对的一言堂,教师是主导和主体,那么我们的教学效果又如何呢？学生成了我们的录音器、留声机,缺少独立思维、思考的习惯,和我们的人才培养目标相违背。     

构建高效初中语文课堂的具体办法

正初中语文是初中生必修的一门学科,也是中考所重点考查的内容,所以备受学生、老师、家长的关注。但是由于许多初中语文老师深受传统教学观念的影响,常常习惯采用传统的教育教学模式来指导学生的学习,使得学生学习语文的兴趣大幅度降低,为了让学生重归课堂,许多初中语文老师开始进行教学上的自我反思,并逐渐采用现代化的教学方案,让学生从枯燥乏味的学习氛围中逐渐摆脱出来,提高学生的学习兴趣,并使学生全身心的投入到学习语文的过程中,不断丰富学生的语     

浅谈农村高中数学高效课堂的建构

高效课堂是学生与教师共同进行的课堂活动,高效课堂教学是教师按照新课程标准的要求,根据教学内容和学生现有的知识结构,让学生从中获得知识,从而形成基本技能、技巧,发展智力,培养学生的能力,有计划,有组织地执行这一活动。教师将"教"变为引导,将教材知识转化为自己的知识,进一步转化,让其变为能力,体现学生的主体地位。新课改下,高效课堂的构建是对所有教师提     

自主学习的高效数学课堂探究

在新课程改革的背景下,以学生为主的自主学习策略的实施,不仅可以提高课堂教学效果,还可以促使学生自身知识水平得以提升。可以说,课堂教学中自主学习模式是课改所倡导的教学模式之一,也是学生主体性得以体现的关键环节。通过具体教学案例,就如何利用自主学习模式来促进高效数学课堂得以实现进行分析和探讨。     

运用小组合作,打造高效地理课堂

小组合作学习是一种很受关注的教学模式,这种教学模式更加强调学生的学习主体地位,更有利于学生综合素质的提高。因此,教师要敢于尝试这种新型教学模式,努力提高地理课堂上小组合作学习的有效性。     

构建学习小组,提高课堂效益——高效课堂有效教学模式探究

"高效课堂"是相对于低效、无效教学而言,是指教师以一定的课程理念和科学理论为指导,遵循教学规律和学科特点,采用多种有效的教学方式和手段,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现三维目标、学生发展最优化和课堂教学效益最大化。     

初中英语高效课堂初探

正随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成为英语教学的追求。有效的课堂活动能使学生的大脑皮层处于活跃状态,调动他们的多种感官参与活动;能开拓学生思维,让他们感受学习的艰辛与快乐,并思考一些深层次的问题,从而使其身心得到发展。可以说,追求课堂的生动活泼成了教育改革大背景下课堂教学的一道亮丽风景线。真实的生动活泼的课堂教学,首先源于学生的求知欲与积极参     

巧用多媒体,构建自主高效地理课堂

由于地理学科是一个综合性学科,故在构建自主高效课堂的过程中,多媒体发挥着举足轻重的作用。它能创设情境,激发学生情感;它能优化语言环境,激活学生思维;它能化难为易,解决教学重点和难点;它能提高课堂效率,实现教与学的双重减负。     

巧用媒体,构建高效地理课堂

正地理是一门综合性很强的学科,它与现代信息技术都有覆盖面大、联系广、跨越时空的特点,为了使地理学科教学更全面,更直观,因此现代信息技术与地理学科课程必须整合。一、正确确立教师主导地位是整合的关键我们要的高效课堂,是在教学时间、教学任务量、教学效果等三要素方面有突破,即"轻负担,低消耗,全维度,高质量"。现代信息技术与课程整     

高效课堂备课模式探究

<正>传统课堂需要改革,这已成为一种共识,但怎样改无疑成为一种"共同"困惑。研究怎样改,或者换句话说,课改从哪里切入,找到这样的一个"切入点",并把它转化为一个"支撑点",成为我们做力行教育改革打造高效课堂的重大课题。新课程给我们带来了全新教学理念,传统教学方式已不能适应现代教学改革的需要,因而如何把新的教学理念落实到课堂教学中,是当前迫切需要解决的问题。上好课的前提是