如何调动后进生的学习积极性

一、培养学生的＂一技之长＂ 詹姆斯说：＂每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想和创造的人,一个有成就的人,一个成功者。＂     

如何调动体育后进生的学习积极性

有的体育教师的上课形式比较单一、枯燥,难以调动学生学习的积极性。本文分析了体育后进生缺少学习积极性的原因,提出了解决问题的方法和建议。     

谈怎样激发学生学习数学的积极性

本文从发现、肯定学生成绩;富有情趣地教学;丰富课外活动等三方面谈到了激发学生学习数学的积极性的问题。     

激发学员学习积极性的思考

部分学员学习积极性不高 ,是当前制约教育质量和人才质量的重要因素。本文在理论和实践的结合上分析了这一问题的症结 ,提出了解决的途径和主要措施     

激发后进生学习的积极性

激发后进生学习积极性的方法：找寻他们学习的动力;走进学生的心里,及时反馈教学效果;让被动学习转为主动学习,教给他们学习的方法。教师做教育的有心人,及时发现教育的契机,及时对后进生进行引导,同时作为教师的我们要对他们充分信任,并大胆让学生参与到教学的整个过程中来,确保后进生积极参与到教学活动中去,激发他们学习的兴趣。     

有效提高数学后进生的学习积极性

长期以来,后进生教育一直是教育工作者关注的问题之一。数学后进生的特点是：自信心不足,缺乏独立性,学习没有积极性。对于学习,他们先是厌倦,而后放弃。在重视大面积提高教育质量、不允许简单淘汰的今天,怎样提高数学后进生的学习积极性便成为我们老师普遍关注的课题。     

如何调动后进生的学习积极性

如何转变后进生的思想观念，调动他们的学习积极性？我们认为可以从以下几方面着手：     

激发“消极学习体育学生”的学习积极性方法初探

目前职专乃至大学生当中普遍存在着一批上体育课比较消极的学生,本文从以下几个方面提出了提高其积极性的措施：①改变学生头脑中固有的锚误观念：②根据学生身体素质情况,制定切实可行的教学目标：③根据学生实际,适当调整教材内容;④制定切合学生实际的教学方法：⑤课外多组织学生参加集体性的比赛活动;⑥教师时刻注意言传身教。     

如何激发后进生学习语文的积极性

《语文课程标准》把语文教育的特点概括为三个方面,其中之一便是语文课程具有丰富的人文性。学生的反应是多元的,激发学生学习语文的积极性,是语文教学成功的关键。怎样激发才能使学生愿学、乐学呢？这就要重视学生的非智力因素,培养良好的学习习惯,使他们产生内在的学习动力。后进生是学生中的一个群体,在语文教学中,如果教师能正确对待后进生,     

如何激发学生的学习积极性

鉴于学习积极性对学习效果非常重要,介绍了几种激发学生学习积极性的方式.     

激发厌学体育学生的学习积极性

目前中专生当中存在着为数不少的厌学体育的学生。本文从转变学生对体育的态度;根据学生个性特点,因材施教,区别对待;结合专业特点和时代要求,改革教材内容;改革教学办法,提高教学质量;以课外活动为突破口,改革教学形式;提高教师素质等几个方面,提出了提高厌学体育学生的学习积极性的措施。     

浅谈怎样激发职高生学习积极性

职高生学习困难是职教的一大难题。外因通过内因而起作用,本文首先谈如何从学生内心激发学习积极性,再说明如何从教师、学校和家庭等外部因素提高学生学习积极性。     

试析如何激发后进生学习英语的兴趣

随着知识经济社会的到来,英语的重要性日益显现。作为一门外语,英语既是活的语言,又是一门枯燥无味的语言。因此,许多家长和老师都能够感觉到,学生的英语学习呈现两极分化：好学生一下子就入门了,而基础薄弱的学生就会产生厌学,久而久之成绩就越拉越远,这样就形成了后进生。我认为,英语学习后进生的形成有许多原因,最主要的原因是学生对英语学习缺乏兴趣。那么如何来改变这种现状,使后进生对学习英语产生兴趣呢？     

谈如何激发厌学体育学生的学习积极性

厌学体育作为人的一种行为表现，是指对体育活动的一种消极怠工行为。如何解决学生厌学体育的行为，变被动为主动，提高教学质量呢？我们认为可从以下几个方面着手。     

谈如何激发厌学体育学生的学习积极性

厌学体育作为人的一种行为表现,是指对体育活动的一种消极怠工行为。如何解决学生厌学体育的行为,变被动为主动,提高教学质量呢？我们认为可从以下几个方面着手。     

试论体育教学中学生学习积极性的激发

在体育教学中,影响学生学习积极性的因素很多,而教师的因素则是最关键的因素,要激发学生的学习积极性,应从教师角度进行,努力提高自身素质,改革教学的方法和手段等。     

课堂教学中如何激发学生学习语文的积极性

语文教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长的生命历程。教师创造教学情景、精心设问是激发学生学习语文积极性的基础,讲究授课艺术、吸引学生的注意力是激发学生学习语文积极性的动力,生成性教学代替课堂教学是关键,学会赏识学生、及时给予表扬激励是保障。