九年级化学课堂教学有效性的探索

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.课堂教学的有效性是教学改革的最终目标,并牵扯到方方面面.本文从课时教学目标的确立、教学方法的选择、教学后反思等方面阐述了影响课堂教学有效性的因素.     

对中职化学课堂教学有效性的探索

中职教学的目标是培养实用型人才,因此,在中职化学教学中,更要注重实际技能的培养。本文通过精心设计问题,选择教学内容、突出实验探究、运用信息技术、训练思堆能力等五种课堂教学手段,对中职化学课堂教学的有效性进行了探索。     

化学课堂教学有效性初探

由于课堂教学是教师的教与学生的学紧密结合的双边活动过程,缺少其中一方就达不到教学目的,因此课堂教学的有效性是提高学生学业成绩的关键因素之一。科学合理的计划、充分完善的备课、启发探究的课堂、精心设计的习题、画龙点睛的讲评和及时有效的反思是提高化学课堂教学有效性的途径。     

农村九年级化学课堂教学的有效性策略初探

在新课程理念下农村中学化学教师可以通过有效教学设计、有效教学方式、有效互动问答、有效化学实验等实施课堂有效教学,以提高化学课堂教学效率。     

如何提高化学课堂教学的有效性

钻研教材．优化备课．采用合理的教学模式。了：解并研究学生的学情,因材施教．分层教学。优化课堂教学过程,提高课堂教学质量。     

提高化学课堂教学有效性的策略

改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡转变学生学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度,通过精心设计问题情境、善待错误、呵护质疑等方式创造激励性的教学环境,激发学生对化学的学习兴趣,提高课堂教学效率。     

提高化学课堂教学有效性的策略

在新课程背景下,不断提高课堂教学的有效性,是教师共同的不懈追求。作者结合教学实践经验,努力通过多形式、多渠道激发学生学习化学的兴趣,以提高课堂教学的有效性,并取得了一定的成效。     

增强化学课堂教学有效性的途径探索

新化学课程改革要求:在课堂教学中要充分发挥学生的主体性,让他们主动参与课堂教学,实现学生参与的有效性;通过设计教学期望,选择教学内容,活用教学方法等方面实现课堂教学整体设计优化的有效性;在课堂教学中教师通过自我监控和进行微观调控来实现课堂教学的有效性。     

提高化学课堂教学的有效性

围绕提高化学课堂教学的有效性展开论述,探讨了如何促成学生的学习更有效,之后对问题的研究进行诠释,接着提出了动态的教学和采取探究式教学的建议,最后以注重教学评价终篇。     

新时期提高化学课堂教学有效性的策略

新时期我们应该做到抓住化学的本质,充分利用课堂四十五分钟处理好教与学的关系,给予学生探索化学的时空平台,开展有意义的学习活动,提高课堂教学的质量,从而提高学生的综合素质,为以后可持续学习打下良好的基础。文章作者结合教学经验谈谈新时期提高化学课堂教学有效性的策略。     

浅议如何提高化学课堂教学的有效性

课堂教学指教师在课堂上一切教学行为的综合,有效性指切实实现教学目标。实现教学行为的手段、实现教学目标的方法,要视教学内容和学情而定。课堂效果是衡量一节课成败的重要标尺,只要能激发学生的求知欲、增强学生学习化学的热情、激活学生潜在的学习能力、提高学生的思维能力的方法,都可以称之为有效的学习方法。那么,该怎样提高化学教学的有效性呢?下面作者结合教学中长期摸索出来的一些心得体会,谈几点个人的浅显看法。     

摭谈化学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,这种发展指的是知识、技能、过程、方法、情感、态度与价值观的协调发展。它通过课堂教学活动,让学生在学业上有收获与提高,让学生从“要我学”到“我要学”,直到最后“我爱学”。     

浅议新课标下中职化学课堂教学的有效性

有效的课堂教学是指教师遵循教学活动规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。课堂教学活动的有效性正是在教学效果中体现出来的,教师和学生共同活动引起学生身心素质变化,使之符合预定的目的。在新课改下,如何提高中职化学课堂教学的“有效性”呢？     

在新课程理念下提高化学课堂教学的有效性

教学的基本形式是课堂教学,实现课堂教学的有效性,已成为当前新一轮基础教育课程改革的重要方向。结合中学化学新课程的课堂教学,探讨提高化学课堂教学有效性的途径。     

浅谈如何提高化学课堂教学有效性

本文通过教师充分备课和学生预习相结合,课堂教学中多方法并举等,从课堂教学活动的几个组成部分,分析阐述了如何提高化学课堂教学有效性。     

提高化学课堂教学的有效性

在新课改背景下随着学生在校学习时间的减少,如何提高课堂教学的有效性,提高教学效果,是摆在我们一线教师面前的一个新的课题。本文结合自己教学经验,提出应从教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用等进行深入的反思、总结和改进,才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性。     

提高化学课堂教学中学生活动有效性的几点看法

课堂教学中学生活动的有效性与师生课前准备,讲解的内容是否联系生活、贴近生活,以及教师自身的亲和力和教师教学是不是根据不同的学习目标和学习内容,精心选择、设计、组织学生活动均有关系。     

高中英语课堂教学有效性探索

为了适应新课程教学改革,致力于提高课堂教学效率。作者结合自己对新课标的理解和教学经验,从师生的情感互动、精心备课和组织课堂教学和进行合理的作业布置等方面,就提高高中英语课堂教学有效性进行初步探索。     

提高高职化学课堂教学互动有效性的策略研究

探索提高高职化学课堂教学互动有效性的策略,是进一步落实以学为重心,实现教与学最佳结合的需要.基于高职学生化学基础差、缺乏求知欲、遇到困难容易产生厌学情绪的特点,"互动式"化学教学应从激发学生兴趣入手,通过渗透情感教育,建立客观积极的评价标准等策略,调动其参与教学互动的积极性.     

减负背景下如何提高化学课堂教学的有效性

我国基础教育正在进行一场轰轰烈烈的减负增效运动。减负增效是在新课程背景下教育部针对基础教育阶段学生课业负担过重,严重制约学生身心健康发展,影响学生各方面能力提高的一项有力举措。减负做到了,如何增效正困惑着广大一线教师．本人结合自身的化学教学工作,谈一谈如何通过提高课堂教学的有效性把减负增效落到实处。