浅谈小学英语课堂评价的重要性

正在小学阶段,教学评价是一种教学方法和手段,它体现了教学目的的实践价值。但是,从以往的课堂乃至目前的课堂,我们的课堂教学评价活动仍然出现了许多问题,首先,不管是教师还是学生,对于教学评价的作用都不够重视。其次,评价的质量都不高,很多课堂上教师的教学评价仅限于简单的称赞,如OK、Good、Great等,课堂死板、毫无生趣,根本达不到评价的意义和目的。课堂上教师只关心自己的教学方案是否按照计划完成了,认真地"唱独角戏",对     

小学英语课堂游戏活动设计

游戏是孩子的天性。皮亚杰说过，认识起源于活动。小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣，使之在强烈的好奇心和求知欲的促使下获得对英语最初的感知认识，自发主动地学习英语。而根据小学生的身心发育隋况，在所有的课堂活动中游戏是最直接有效吸引他们好奇心和注意力的活动，也是最受欢迎的课堂活动，因此在小学英语课堂教学中设计合理有趣的游戏活动，将会使英语课堂变成学生的乐园，使他们爱学英语，乐学英语，在学中玩，玩中学，从而提高课上学习的效率，优化课堂教学质量。[第一段]     

浅谈小学英语课堂教学活动的特征

小学英语课堂教学中的活动 ,具有以下几个基本特征 :一、主体性主体性是小学英语课堂教学活动中的核心。学生是知识的主动获取者 ,活动的主体始终是学生。教师在设计活动时 ,要尊重、满足学生的心理需要 ,帮助他们形成积极探究的习惯 ;要尊重学生的思维方式和活动方式 ,让他们自主地、独立地活动。只有学生自愿地参与活动 ,发挥主动性 ,所取得的经验才能长久。例如 ,有教师在教学“Ｉｓｔｈｉｓｙｏｕｒ...?”时 ,请全班学生每人拿出一把尺子 (做上记号 ) ,教师把它们收集在一起 ,重新发给每个人 ,让学生去寻找尺子的主人 ,由此激发学生用“…     

小学英语课堂教学语言的运用

当前,英语作为全球通用的交流语言,已逐渐成为步入社会必备的一项技能。在教学实践中恰到好处地使用语言及语言艺术,对于一个母语为汉语的小学英语教师来说,是必须面对的课题。教师要先完善自身的语言能力,再去引导学生,才能让学生态度更加积极、学习方向更加明确,最终学好英语,成为符合社会需求的新时代优秀外语人才。     

农村小学英语课堂评价机制的探索

目前我国农村小学的英语课堂教学质量无法得到有效的提升,且学生的学习兴趣不高,因此教师应该采取有效的措施,促进英语教学的发展。在课堂教学活动中,教师可以通过课堂评价来激励学生,让学生能够获得情感体验,从而促进教学质量的整体提高。     

小学英语课堂教学评价初探

随着新课程改革的实施，课堂教学评价再度成为教育关注的焦点，它冲击着传统教育的壁垒，刷新着陈旧的观念，在课堂中所起的作用也越来越重要．课堂评价尽可能体现公平、互助的原则，在英语课堂中使用人性化的评价表，给予趣味性的奖励，进行有效性的称赞和激励性的分事，能激发学生的学习兴趣并遂步使其形成自主学习的能力．     

小学英语课堂的导入艺术

<正>良好的开端是成功的一半。一篇好文章,注定要有好的开头,才有震慑力、吸引力,让人产生欲读之而后快之感。同样,一堂成功的英语课,必须有巧妙的导入,才有趣味性、实效性,从而调动学生的积极性、求知欲和注意力,激发他们积极参与英语课堂学习的热情。课堂导入是课堂教学的第一步,也是至关重要的一步。教学目标能否顺利实现,教学任务能否顺利完成,学生能否真正理解新授内容,都与课堂导入好坏有千丝万缕的联系。虽然教     

浅析小学英语课堂评价语言的使用

要优化小学英语课堂教学,就要对小学英语课堂评价环节进行优化。课堂评价语言,是课堂评价的重要载体。关注课堂语言应用的技巧,正确应用课堂语言,才能让课堂评价更公平、公正,促进小学生英语能力的提升。     

小学英语课堂有的效性教学

随着新课程改革的深入推进,小学英语教学在教学理念、教学模式、教学方法和教学评价等方面都有了较大的改进,构建高效课堂已成为教师的共同追求。那么,小学英语如何达成课堂教学的有效性呢？     

小学英语课堂中的评价艺术

在课堂中普遍存在的问题就是教师对于学生的评价基本上都是采取肯定性评价,而学生对于这样的评价司空见惯,起不到应有的评价效果。那么,在课堂中教学中教师应该如何巧妙运用评价呢？笔者有如下见解。一、运用转折性的评价语过分的肯定性评价会使学生得意忘形,过多的否定性评价又会打击学生的学习积极性。因此,当学生回答问题有错误时,教师要巧妙地运用评价艺术,让学生扬长避短,树立自信心。在英语教学中有这样的现象,往往教师提出一个问题,     

小学英语课堂游戏教学的组织与设计

如何使游戏教学在英语教学中起到更好的作用呢？通过长期的实践与积累,在此谈点自己的体会,希望与同行共勉。     

小学英语课堂高效之探讨

英语作为一门语言,如何保证在40分钟的课堂时间内最大限度地让学生参与到英语学习中,使听、说、读、写都能得到练习,是我们急需解决的问题。如何提高英语教学的课堂效率,在日常的教学活动中,通过自己不断的总结、反思,想与大家分享积累的一些心得。     

激励性评价在小学英语课堂中的重要性——小学英语教育教学案例

我担任小学英语教学工作已经有十年了,在这些年的英语教学中经常会遇到一些棘手的问题,特别是我们北山市的农村学生,因少数学生学习有困难,使得班级的平均分和及格率都达不到要求,班级整体教学工作不能顺利进行。     

浅谈朗读在小学英语教学中的重要性

小学是学习英语的起始阶段,所以小学生需要经常性地进行朗读练习。流畅地朗读有助于培养学生学习英语的兴趣,有助于提高学生的英语语感,有助于记忆英语单词。因此,教师应该采用有效的方法帮助学生朗读,为学生今后的英语学习打下扎实的基础。     

对小学英语课堂节奏的思考

英语课堂的节奏是指英语课堂活动的组织规律,具有运动感、时间感和美感。这种规律能让教师精心准备的教学素材发挥最佳的合力,让课堂以最适宜的速度与最稳健的弹性走向和谐、有序,最终拨动学生的心弦,触动情感。反之,失去课堂节奏或节奏欠佳,课堂则松散无力,一切只是学生内心世界之外的过场与热闹,甚为可惜。     

有感于小学英语课堂中的衔接语

沈锋等几位名师为我们展示了一堂堂令人回味无穷的课,环节与环节间是那样紧紧相连,整堂课就是一个整体,课堂过渡语、课堂评价语丰富多彩、切合实际。     

让小学英语课堂更有效

正小学低年级的英语教学重在培养学生的学习英语的兴趣。在课堂学习中,教师多数是以游戏的形式进行,将所要学习的单词置于游戏之中,让学生在玩的过程中潜移默化地认识了单词。所以,在学生眼里,英语课是有趣的。他们对每一节英语课都充满新奇感,学习兴趣也就十分浓厚。可是,随着年级不断升高,英语知识越来越复杂,再加上考试的压力,英语课不再是做做游戏、学几个单词、说几句口语那么简单了。