创建智慧课堂之我见

创建智慧课堂是提高教学效率,开发学生潜能的首要策略,下面就如何创建智慧课堂进行简单论述.     

初中生物智慧课堂的实践研究

初中生物课堂正从知识课堂逐渐转变成智慧课堂,本文从解读生物智慧课堂内涵为起点,通过对课前、课中和课后教学三阶段的实践研究,为创建开放性和个性化的生物智慧课堂提供了几点建议。     

新时代下的高中生物智慧课堂教学

在素质教育改革下,高中生物教学需要秉承创新 的教育理念,开发有效的课堂,以促进学生智慧的成长。智慧 课堂教学模式的提出就是以激发学生思维为基础,通过改革教 学方式和课堂内容为基础,提高学生的综合能力。本文简单分 析了智慧课堂的内涵和意义,探索了高中生物创建智慧课堂的 策略。     

核心素养取向的地理智慧课堂教学策略——以“区域发展对交通运输布局的影响”为例

<正>一、“新课改”呼唤智慧课堂华东师范大学祝智庭教授提出智慧教育,主张借助信息技术的力量,创建具有一定智慧的(如感知、推理、辅助决策)学习时空环境,旨在促进学习者的智慧全面、协调和可持续发展。实现智慧教育的途径之一就是开展智慧课堂。《安徽省智慧学校建设总体规划(2018—2022年)》指出“到2022年,实现教学点智慧课堂全覆盖”。但国内对智慧课堂的研究主要集中在智慧课堂学习环境和智慧课堂教学模式两个方面,     

中英课堂文化建设与媒介的关系比较

教学的载体是课堂．基点在课堂．教育教学最终发生在课堂上。从某种程度上说,课堂是教育改革成败的关键所在,而课堂中面临的问题实际上就是文化问题。课堂文化就是通过智慧型教师的教育智慧,创建、激发富有生命的、有效的课堂,从而形成一种对生命的理解、关怀与尊重,开放、自由、和谐、智慧的,提升教师和学生生命质量的课堂。     

计算机应用技术专业群智慧课堂建设模式研究与实践

随着大数据人工智能技术、5G技术在教育教学中的广泛应用,教育教学领域正在向智能化方向发展,但目前围绕高职专业群开展的智慧课堂建设并没有给课堂教学带来深层次的系统性变化,不能适应教育技术的发展和未来社会需求的变化。以计算机应用技术专业群智慧课堂的建设模式为研究对象,分析智慧课堂产生的时代背景,确立专业群智慧课堂的建设目标,研究智慧课堂的教学策略,提出构建专业群智慧课堂生态的方法和路径。结果表明：通过建设“云+端”信息化平台、打造智慧课堂以创建育人新生态、构建教学评价新体系能够较好地推动智慧课堂多场景常态化、底层平台共享、多模块差异化教学、多模式智慧化应用。     

多模态视域下综合商务英语智慧教学模式建构

智慧教育时代赋予英语教育多元化的教学生态结构,创建人机交互、多元生态的智慧教学与学习环境成为当前英语教学的新常态。本文基于多模态话语分析理论,以雨课堂为智慧教学平台,对综合商务英语多模态智慧课堂进行总体设计,为推动信息技术与学科教学的深度融合,创设交互融通的智慧教学模式做出尝试。     

小学数学中智慧课堂的创建

随着社会进步的速度越来越快,在教育方面也迎来了一轮新的改革,其中智慧课堂的创建是教师、家长以及学生关注的重点之一。在教师眼中,数学的难点一直在于它的理性思维方式,学生不容易理解。对此,教师可以针对小学数学中智慧课堂的创建,思考分析它的特点、意义以及影响因素。     

浅谈体育智慧课堂的实践研究 ——以小学生移动性技能发展培养为例

一、研究背景 当前,信息技术不断渗透到教育界.教育信息化的首要任务是有效促进信息技术与教育深度融合,构建服务于教学的智慧课堂.如何构建体育智慧课堂,发挥现代信息技术的优势,运用新的教育理念、丰富的教育手段和科学的评价方法,为学生创建高效的体育课堂? 本研究从小学生的移动性技能学习出发,探究体育智慧课堂的重要作用.移动性...     

智慧课堂教学模式在高校思政课中的应用探究

高校思政课应用智慧课堂教学模式能够满足思政课教学改革的需要,满足思政课人才培养模式改革以及思政课教育信息化不断发展的需要。智慧课堂教学模式在高校思政课中的应用应利用网络平台创建课程,利用智慧课堂共建课程,利用智慧课堂进行教学效果评价。智慧课堂教学模式在高校思政课中的实践需要创新智慧课堂教学理念,优化智慧课堂教学资源,提高思政课教师信息化素养,完善智慧课堂教学评价。     

核心素养下高中数学智慧课堂的构建原则及实施策略

新课程标准改革背景下,高中数学智慧课堂更加注重学生独立型、自主型人格的培养.教师作为高中数学智慧课堂的建造者及引导者,应在此过程中充分发挥个人教育智慧,为学生数学思维培养、综合实力提升创造条件.与此同时,通过智慧课堂的构建,帮助学生摆脱传统教学模式的种种限制,为学生创建更加良好的数学学习环境.本文结合新课程标准改革对高中数学核心素养培养提出的要求,对智慧课堂的构建原则等系列问题进行探讨,希望能够进一步推动高中数学改革.     

和谐课堂管理文化及其构建策略浅探

在当前的教育生态下,构建和谐课堂管理文化,对提高课堂教学效率具有十分重要的现实意义.课堂管理文化从注重学生现阶段的学业成就拓展到关切学生整个生命的质量,从传统的以控制与维持课堂纪律为特征的科学管理转向到以促进学生生命成长为特征的课堂管理文化.和谐课堂管理文化以共同愿景的理念为先导,以制度为支撑,以环境为基础.以自主和自由为终极追求.和谐课堂管理文化的构建要构建有课堂师生群体共同愿景的学习氛圄、创建有文化的课堂师生群体学习氛围、建立健全有师生群体学习机制的学习氛围、创建回归智慧、回归生活、有智慧生成的课堂学习氛围、创建课堂师生群体情感交融、心理相容的课堂学习氛囤.     

核心素养视阈下智慧课堂推动高职公共英语教学改革的路径

2021年3月,教育部出台《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》,明确了高职（专科）英语学科的核心素养,为高职公共英语课程教学改革提供了标准和方向。智慧课堂依托智慧教室创建的智慧学习环境,采用任务学习和项目学习等智慧学习方法,构建智能、高效的课堂,有效促进了学生智慧生成和学科核心素养培养。     

信息技术背景下大学英语智慧课堂的设计方向研究

智慧课堂是近年来随着信息技术的发展而逐步崛起的一种新型教学方式，也是我国高校探索教育改革的一种尝试。最近几年，越来越多的高校开始注重智慧课堂的教学应用，尝试将这一模式运用在大学英语教学中。相比于传统教学模式，智慧课堂有着无可比拟的优势，教师通过智慧课堂搭建教学平台，创建英语学习语境，极大地丰富了英语教学模式。但是智慧课堂的应用依旧处于探索阶段，也存在着诸多不可忽视的教学问题，还需要通过不断研究进一步完善智慧课堂模式，为我国大学英语教学事业的发展做出贡献。     

以“四个智慧”引领学校内涵式发展

<正>近年来,我校不断改革创新,通过实施"创建智慧校园,争做智慧教师,打造智慧课堂,培育智慧学生"来推进学校内涵式发展。创建智慧校园。学校加大投资力度,实现了教学环境从纸介质到屏读,从有屏到多屏再到多屏互动的目标;管理力度适度超前,在无线网络和人手一台平板电脑的基础上,加大培训应用力度,积     

论高中历史课堂文化构建的策略

课堂文化即教师运用自己的教学智慧而创建富有个性、生活力、创新力的有效课堂。文章从关注学生需求、尊重学生、转变模式等三个方面,论述高中历史教学中,构建课堂文化的有效策略。     

智慧课堂 成就精彩——浅谈小学数学智慧课堂的建构策略

新课改提出以后,小学数学教学逐渐向"智慧课堂"靠拢,无论是开放性还是自主性,都以丰富多彩的形式呈现出来。小学数学教学课堂的复杂和多变,要求教师转变教学方式,运用不同的教学手段去完成教学任务。课堂作为开启学生智慧的平台,不仅对教师提出了更高的要求,而且对学生的参与度要求也逐渐提升,在教学活动中致力于达到优质水平,促进学生智慧增长。教师和学生作为智慧课堂的主角,只要相互配合才能实现教学效率最大化。立足于小学数学课堂,从课前、课中、课后三个角度浅谈了如何去创建高效智慧课堂,引导学生自主学习,在课堂当中发挥主动性,实现思维能力的提升和教学目标的完善,提升教学效率。     

课例研究:共建智慧型课堂——以浙江省四所学校开展的实践为例

智慧型课堂的关键特征是机智地教学,创建智慧型课堂需要研究课堂,全面改革备课、听课和评课诸环节。课例研究意味着一种教学研究方式的转变,强调深入不确凿的教学世界进行思考,以适宜智慧型课堂的探究。具体而言,它反映了从理论的实践转向实践中的理论、从教的研究转向学的研究、从单一性研究团队转向多质性研究团队、从归类评级转向鉴赏批评四个视角的转换。围绕课例研究:共建智慧型课堂的主题,在浙江四所学校开展了课例研究实践,从教学设计改进、三维观课框架到课例研究方案,创造性地构建了智慧型课堂。     

教师教育智慧培育的个体价值与路径

教育智慧应成为教师的向往与追求,在追寻智慧中体验人生意义,提升精神境界,实现专业成长,走向职业幸福,以体验个体的价值与生命的充实。教师在敬畏师生生命、理解教育本质、创建智慧课堂、挖掘教育经验的过程中体味有智慧的教育生活。     

小学信息技术智慧课堂构建路径分析

为了更好地推动教育事业的发展,小学教师要学会改善和创新教学方式和手段,构建小学信息技术智慧课堂。同时,教师要重视对教学内容的合理选择,帮助学生更好地把握重难点。本文通过研究课堂教学环节,提出相关应用策略,意在升级教师的教学方式,提高课堂教学效果,创建智慧课堂。