高中数学教学中渗透情感教育之我见

我国近代教育学家夏丐尊先生说:"教育没有情感、没有爱,就如同池塘没有水,没有水就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。"因此,高中教育阶段的数学教学,不仅要考虑学科自身的特点,而且要尊重这一年龄段学生学习数学的心理规律,强调从学     

浅谈高中数学教学中的情感教育

教学中,情感教育的作用不可忽视.尤其对于高中数学学科,其本身难度较大,学生十分畏惧,因此我们就更应该渗透情感教育,创建和谐、融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣.本文中,笔者结合平时的教学实践阐述了情感教育在数学教学中的渗透.     

情感教育在中职数学教学中的渗透

当前,中职学校的学生普遍缺乏数学学习的热情,对待数学学习的积极性不高.面对这些问题,教师在数学教学中渗透情感教育,可以帮助学生提高数学学习的热情,让学生更好地学习数学.本文主要阐述情感教育在中职数学教学中的渗透,探讨如何对中职生进行情感教育.     

试论情感教育在高中数学教学中的巧妙渗透

高中数学是高中学习中难度较大的学科,学生学习起来较为枯燥,因此,如何调动学生的学习兴趣,增强学生的体验,提高学生学习的积极性是教学过程中的重要内容。情感教育可以对学生与教师、学科之间建立有效的情感连接,让学生增强对学科的喜爱。基于此,文章分析了如何在高中数学教学中渗透情感教育,提高教学的有效性。     

浅谈在初中数学教学中渗透情感教育

数学作为一门重要的基础学科,其学习的两个方面——知识和情感是密不可分的。仅仅传授解题技巧不足以使学生积极主动地探求知识,因此,在初中教学中渗透情感教育十分必要。教师需要从提高自身人格魅力做起,发掘情境,寓教于乐,方能达到渗透情感教育的目的。     

情感教育在小学数学教学中的渗透

在素质教育的组成部分中,情感教育属于一项重要的内容,小学数学教师需有效地激发学生的心理和思维,借助有效的教学方式,激发学生积极、健康的情感感受,推动学生积极主动地学习数学知识。为此,阐述了情感教育在小学数学教学中的渗透策略。     

情感教育在初中语文教学中的渗透

语文教学是一门独特的艺术,作为语文的内涵,无论是口头语或书面语,都是一定思想情感的体现。语文学科区别于其他学科的显著特征,在于它有浓厚的情感因素。就语文的工具性而言,作为思想的载体,它是表情达意的工具。从某种意义来说,语文所包含的知识和技能、技巧都是为表达一定的思想情感服务的,这一点就决定了语文教学的情感性。教师若不注重语文教学的情感因素,学生就会冷眼相对,造成厌学,这是语文教学低效率的重要原因之一。因此,在语文教学中,教师要充分发挥情感调控的主导作用,用真挚高尚的情感区叩开学生的心灵。只有师生情感上的息息相通,良好的教学氛围才会形成,教学效果才会好。     

如何在数学教学中渗透情感教育

在数学教学中,全面注重和发挥各种情感因素的作用,使认知和情感有机协调,水乳交融,引起学生愉悦的情感体验,学生就会主动轻松愉快地掌握知识,从而使数学教学成为令学生真正向往的积极愉快的活动。作者结合自己多年来的实践探索,谈谈在数学教学中,情感教育在数学教学中的应用。     

试探高中数学教学中渗透情感教育的途径

情感是教育的基础与核心之一,而高中阶段的教学不仅是学生掌握知识的关键期,也是学生情感发展的重要时期。因此,在高中阶段的教学活动中,应有效地渗透情感教育,以促进学生全面发展。基于此,通过对渗透情感教育的必要性进行分析,对在高中数学教学中渗透情感教育应采取的策略提出建议,以供相关人士交流与阅读。     

浅谈情感教育在初中数学教学中的渗透

在数学教学中渗透情感、拉近师生距离,是保证初中数学高效教学的关键问题。而且情感教育是素质教育的重要组成部分,加强情感教育,能优化和提高学生的基本素质,可直接推进素质教育的进程。     

情感教育在初中语文教学中的渗透

在语文教学中,注重情感教育,增加情感教学因素,有助于激发学生学习潜能,提高学生自主学习能力,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文从营造良好氛围、基于教材内容、结合生活实际、依托多媒体等方面探讨了初中语文教学中渗透情感教育的途径。     

情感教育在高中物理教学中的渗透

物理课程是高中教学工作的重点和难点,其开展水平直接影响着高中教学工作的整体质量.在过去一段时间内,高中物理教师受到应试思想的影响,在工作中要求学生学习理论知识和解题技巧,忽视了学生的情感需求,只是将学生视为没有感情的个体,这种情况下,教育教学工作表现出唯理性主义教育的特点,与素质教育的要求相差甚远,不利于学生社会性情感的培养,对学生独立健全人格的形成也造成了一些负面的影响,阻碍着学生的全面发展.随着新课程改革工作的稳步推进,情感教育受到了较高的关注,其在教育教学工作中得到了较为广泛的应用.本文从情感教育的概述及特征入手,分析了高中物理教学中渗透情感教育的基本要求及意义,并提出了具体的渗透策略,以期能够为高中物理教师利用情感教育改进自身工作带来一些帮助.     

情感教育在语文教学中的渗透

情感教育是语文教学中重要的教育。要想让学生在语文教育中培养情感,就必须引导学生充分运用教材,完成由读懂教材到领悟教材再到欣赏教材的过程。因此,要在语文课堂教学中采用不同的教学模式,时时渗透情感教育。情感虽然是人对客观现象的心理反应,但是情感的培养离不开教育。     

浅议情感教育在初中语文教学中的渗透

语文教学中的情感教育应实现教师、教材内容、学生三者的协调统一。教师要充满感情地进行教学,用自己的情感感染学生,引起学生的共鸣;要充分利用教材,挖掘教材中的情感因素;要采取灵活多样的教学方法,营造情感氛围。     

试论情感教育在语文教学中的渗透

语文作为人文社会科学之基础,不仅传递着丰富的思想和学问,而且还是人们交流情感的工具.在新时代的教育工作中,语文教学必须注重知识、能力、情感三者之联系,并要根据教材特征和实际情况,使学生潜移默化地受到熏陶感染.笔者以为,欲将情感教育落实到语文教学中的各个环节,激发学生的情感,应该以"情感"为媒介,并渗透入到学生的思想,使他们在情感的激流中感受语文的魅力.     

略谈情感教育在历史教学中的渗透

在全国实施素质教育的今天,初中历史教学显得尤为重要。在完成知识传授的基础上,对学生进行情感教育．使学生的智商和情商都得到充分发展,培养他们健全的人格．是历史教育工作者义不容辞的责任。     

浅析高中数学教学中情感教育的渗透

情感是人类对客观事物是否符合自己需要的态度体验.在新课程理念及现行教育体制下的教学活动,是课程创新与开发的过程.在我们的数学教学甚至高考的复习备考过程中,数学教师不能仅仅只是关注学生对学科知识的记忆、理解和掌握,而且更应关注学生在教学活动中的情绪和情感体验.     

浅谈情感教育在数学教学中的渗透

随着教学改革的不断深入，培养学生数学学习情感已成为数学教学活动的一项重要内容。在数学教学中渗透情感教育，对学生的数学学习有极大的促进作用。     

浅论情感教育在初中数学教学中的渗透

课堂教学活动不仅是一种信息的传递,而且伴随着情感的交流。如何把新课程标准对情感态度的培养目标贯穿于初中数学教学中,本文从兴趣动机、自信意志、合作精神等三个方面论述了数学教学中情感态度目标的渗透。     

情感教育在初中历史教学中的有效渗透

情感教育是根据素质教育的要求,教师在向学生传授知识的同时,向学生传达有关感情态度体验,使学生树立一个良好的情感价值观,也是教学的一种较高境界。在初中历史教学中,教师应该通过不断的教学实践,探究如何通过情感教育来提高学生的综合素质,并且形成个人教学特色,提高教学效率。文章将主要分析情感教育在初中历史教学中的渗透途径。