初中英语教学有效性的实践与探究

进入21世纪以来,新课改在英语教学中普及开来,而初中英语教学是学生学习英语的关键阶段,所以新课改要求初中生有效地学习英语。英语有效教学,即教师在教学过程中,改进教学手段,尊重课堂规律,激发学生学习的主动性,营造一种活跃的课堂氛围。这个过程体现了"以教师为主导,学生为主体"的教学理念,完美贯彻了初中英语新课改的理念,促进了学生的全面发展。     

初中英语教学如何营造良好课堂氛围

如何营造良好的课堂氛围,激发学生英语学习的兴趣,提高学生英语学习的效果是新课程理念下中学英语教育工作者研究一个重要课题。那么,在新课改下的初中英语教学中如何营造良好的课堂氛围呢?本文,笔者从建立民主平等的师生关系,培养学生英语学习的兴趣,精心布置教室,营造宜人的环境氛围等方面来阐述这一课题。     

构建农村小学英语“生态”课堂

在新时期教育倡导建立＂生态＂课堂的背景下,农村小学英语也亟待在课堂教学中融入这一先进理念,为学生铺设一个自主、个性、活力的英语学习空间。但在实践过程中,教师要明确农村小学外部条件的不足,切合实际,结合学生的心理需求,做好教学设计。一、创设情境,营造轻松的课堂氛围＂生态＂课堂的特点是轻松活力,课堂参与性高,因此,课堂氛围的营造可谓是关键因素。英语课堂营造课堂氛围的方式有很多种,比如利用多媒体工具、言语带动等,     

营造良好的小学英语学习氛围的策略分析

现阶段的小学英语课堂教学过程中传统教学模式已经无法满足学生的学习需求,随着现代教育理念的更新与发展以及新课改的深入,当前的小学英语课堂教学过程中越来越重视从学生实际情况及学习需求出发,营造良好积极的学习氛围,激发学生的学习兴趣及学习积极性,促使学生更主动、积极地融入课堂教学过程中,提升学生的自主学习意识及积极性,强化小学英语课堂教学质量及教学效率。因此在小学英语课堂教学中,教师应结合学生学习需求及新课程改革的教学要求,为学生营造良好的小学英语学习氛围,为提高小学英语教学质量奠定基础。为了分析营造良好的小学英语学习氛围的策略,针对营造良好的小学英语学习氛围的必要性进行分析。     

初中化学教学中学生创新能力的培养策略研究

新课程改革的深入开展对初中化学教学提出更高要求,教师应在开展化学教学时注重培养学生的创新能力,实现提高化学素质这一教育目标。对此,化学教师可借助化学历史资源带动学生学习的积极性,营造良好的课堂氛围,积极开展实验教学,通过多种方式不断提高学生的创新能力,为培养创新型人才奠定扎实基础。对初中化学教学中培养学生创新能力这一问题作出分析。     

“微课程”在初中英语课堂教学中的应用

英语学科是初中阶段的基础性学科,随着我国信 息技术和教育改革的不断发展,新课改对我国初中英语教学提 出了更高的教学要求。为了能够帮助学生更好地学习和掌握 英语知识,推进初中英语教学的进一步改革发展,初中英语教 师必须要响应新课改的号召,将信息化的教学资源和手段应用 于英语课堂教学中,为学生营造良好的学习氛围,提高课堂教 学效率。     

提高学生英语课堂学习能力的途径

在新课改条件下,课程的要求是从学生的认知水平、生活经验和学习兴趣出发,提倡交流、合作、探究的学习方式,推崇"在做中学"的任务型教学模式,从而使学生综合语言应用能力得到发展。在英语课堂教学中,英语教师应营造轻松愉快的氛围,提高学生在课堂上的参与意识,激发学生学习英语的积极性、主动性,使学生学得更愉快、更积极、更生动,从而使学生课堂学习能力得到提高。     

联系实际,强化操作——小学数学教学优化策略

新课改给学校数学教学带来了巨大的影响,课堂呈现出不一样的氛围。教师的教育观念、方式受到了影响和改变,学生的学习方式也在不断改变。为了适应新课改的要求,小学数学课堂要不断优化,提高教学质量。主要探讨的是在小学数学教学过程中,教师如何有效优化教学,营造良好的课堂氛围,提高教学质量。     

沐浴课改之风,打造高效小学数学课堂

从以下几个方面论述了怎样借助新课改之风,打造高效小学数学课堂:学习新课标精神,转变教育教学理念;营造和谐民主教学氛围,与学生分享快乐;采用小组合作探究方式,提高课堂效率。     

新课程标准下的英语教师

<英语课程标准>的出台为我们指明了英语教学改革的前进方向.作为一名新课改背景下的英语教师,一定要把握住新课改的精神,以此提高学生用英语进行思维和表达的能力.该文主要从"明确目标,培养学生积极大胆的外语学习倾向":"教师应当优化英语课堂,全面提高教学质量";"重学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围"等五个方面阐述了英语教学中实践新课改的精神.目的在于探讨新型教师应当具备的素质,以便于教学工作的开展,提高学生的英语水平及能力.     

浅谈思想品德课中“体验式”学习方式的运用

新课改的实施,确立了全新的教育理念,新的教学观迫切要求我们切合实际,探索和研究适合学生的新的学习方式,"体验性学习"力求在课堂教学中为学生营造浓厚的主动学习的氛围,创设更多的自主学习机会和自主参与的活动,使课堂真正成为学生积极参与、主动体验、自主探究的王国,充分发挥学生的学习主体作用。     

初中英语教学反思

在英语教学中,课堂是实施教学的主阵地。英语教师在进行教学时应注意将英语学习巧妙地寓于生活体验之中,通过创设情景、营造氛围等方式激发学生的学习兴趣,培养学生的发散思维,提高他们的创新能力。新课改进行得如火如荼,英语课堂应该体现出教师的主导作用和学生的主体地位。学生应该是课堂活动的主体,多种多样的课堂活动可以让学生在实践中获得知识。     

新课程下如何改变高中历史教学观念

新课改是国家为适应时代潮流而推行的一系列教育体系改革。新课程出台之后高中历史教学理念必须转变,摒弃以往陈旧的教学观念,做到以学生为主,认真组织课堂教学,营造和谐的课堂氛围,调动学生自主学习的积极性。     

职校英语教学中互动式课堂教学模式探讨

随着职业学校的不断改革,职校教育对于英语的课堂教学也逐渐重视。通过实践教学得知,只有开展互动式课堂教学模式才能打造有效课堂,让学生融入课堂学习中。互动式教学所强调的是"师生互动"、"生生互动",通过课堂自主沟通的方式达到"活动"学习的目的。现阶段教育所强调的是科学教学,其教学的重点在于以学生为主体,在教师的教学引导下进行学习。在英语学习中,主要是让学生将课堂上所学习的知识通过有效运用转化为学生的能力积累,语言的应用本就是在于交流能力的练习,因此教师可以在互动式教学的课堂氛围下提高整体教学质量。     

小学数学高效课堂教学研究

近几年,伴随着我国教育质量的不断提升,也促进了小学数学教学工作的高质量开展,在实际的教学中,教师贯彻新课改的教学目标,为学生营造良好的学习氛围,并通过激发学生学习兴趣、培养学生数学思维、增强学生学习能力以及设计课后作业的方式,提高学生的数学学习质量,切实保证学生的学习效果,从而使学生巩固数学知识,以使学生将在课堂中学到的数学知识实际地运用到生活中。     

关于初中英语课改的一点思考

新课改英语教学提倡"以学生为主体"的课堂教学结构,提倡"自主、合作、探究"的学习方式,追求"一切为了学生发展"的教学宗旨。这就要求课堂教学再也不是单一的满堂灌的形式,而是要从课堂情景问题的设计、素材的筛选、氛围的营造等方面着手,引导、启发学生自主学习。     

高中生物教学中的有效学生活动设计

应新课改的要求,学科教学要以学生为本,开展丰富多彩的课堂活动.各科教学顺应改革趋势,改进教学方式、营造轻松愉悦的课堂氛围.高中生物教学怎样适应新课改的要求,提高学生创新能力,引起了越来越多教育者的重视.有效地的学生活动,改选了以往生物学习枯燥无味、课堂积极性不高等方面的不足,同学们的积极性得到了很大的提高.自主学习、合作探究,促进了自身各方面能力的发展.改革后的生物课堂,师生互动逐渐增多,学生的主体地位也得到肯定.因此,高中生物教学中有效学生活动顺应了新课改的要求,为高中的生物教学做出了贡献.本文究高中生物教学中的有效学生活动的特点和如何进行有效学生活动进行了详细的论述.     

小学英语教师角色定位初探

一、和谐课堂氛围的营造者新课标要求教师营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围,创设能引导学生主动参与的教育环境,以提高课堂教学效率。第一,教师要注重与学生的情感沟通与智慧交流,建立一个温暖的、相互接纳的学习场所。第二,教师要善于营造民主宽松的教学氛围,和学生建立一种民主、平等的师生关系,实现与学生"平等"交流与对话。二、成功的课程设计者在新的课程改革背景下,教师应该是一名课程设计者。新的小学英语课程改革倡导探究的学习方式,教师应该结合现代的教育实际,考虑学     

英语教学中彰显学生自主性的实践探究

新课改明确提出,将课堂还给学生,彰显学生的自主性,发挥学生的能动性,构建活力课堂。小学英语教学实践中,学生被动接受英语知识的情况仍然存在,简单机械的死记硬背也并不罕见。教师要针对学生英语学习中存在的问题,通过精心设计教学活动,营造轻松的课堂氛围,为学生提供自主学习的机会,让学生依托便捷的现代化教学设备和丰富的英语学习资源,在有效策略和教学手段的引领下,充分发挥自身的主观能动性,主动发现英语知识、训练英语语言技能、提升自主学习能力。这能为学生核心素养的发展奠定基础。     

刍议初中语文高效愉悦型课堂的构建

在进行语文教学的时候,老师教学往往会比较努力,学生学习也非常的认真,但是取得的效果却不明显,这会导致学生对语文学习失去兴趣。这便需要老师进行愉悦型课堂氛围的营造。进行愉悦型课堂氛围的营造,不但符合新课改的需要,还能够将学生的学习积极性调动起来。