实践物理习题课的教法

一些教师平时讲解习题时有以下几个方面的不足：一是教师读题时提示多,等待学生思考少;二是个人解决多,全班参与少;三是直线讲解多,发散分析少;四是着眼结果多,突出过程少;五是就题论题多,方法指导少。这与培养创新能力的教育模式格格不入,故应该将习题教学也作为改革的一个重要环节。     

高职高专《中国旅游地理》教法探讨

《中国旅游地理》是高职高专旅游管理专业的一门专业基础课,它既是集趣味性、综合性、实践性、应用性于一体的学科,也是涵盖面广,难度大的学科．基于学科性质和内容特点,传统的教法是老师讲学生听的单方面信息输送方式,这种教法不能适应高职高专的教学目标和要求．对教育教学方法要进行改革和创新,从而来激发学生学习的热情,提高专业技能、学习能力、创新能力及社会适应能力等综合能力．结合教学实践,探讨、分析利用人格魅力、“粉丝”效应,加强课堂教学的互动,重视户外实践教学,适时合理使用多媒体教学手段,用任务引领式教学方法,与校企结合教学模式等,可有效提高教学效果．     

实践物理习题课的教法

一些教师平时讲解习题时有以下几个方面的不足：一是教师读题时提示多,等待学生思考少;二是个人解决多,全班参与少;三是直线讲解多,发散分析少;四是着眼结果多,突出过程少;五是就题论题多,方法指导少。这与培养创新能力的教育模式格格不入,故应该将习题教学也作为改革的一个重要环节。     

习题课教学的层次

１．分层要求，各得发展。课本习题是经过严格挑选和科学设计的，具有典型性、示范性、探究性。适合不同层次的学生选做，教师应把课本习题作为学生作业的首选习题，作为夯实基础的模仿材料。根据学生的知识水平，解题能力，把作业依照难易分为A、B、C三类，A类作业最容易，与课堂例题相近，供成绩差的学生做；B类中档，比教学内容稍有发展，供大部分学生做；C类综合性、技巧性较强，供学有余力的学生做，不同基础的学生都能找到自信和希望，品尝成功的体验。２．循序渐进，螺旋上升。教学过程是循序渐进的过程，教师对学生学习和掌握的…     

浅议习题课教学

本文就教学实践，研究了中学数学习题课教学在素质教育中的作用，中学生实习的两大要素：基础知识、基本能力、其高低与教师的习题课教学水平有很大关系，提高习题课教学水平是提高数学教学质量的根本保证。     

高职高专教学方法微探

高职高专培养目标的“实用型”、“技术型”决定了其教学方法的实践性和情境性。“四导”教学法的提出,正是建立在高职高专教学的独特性基础之上的。“四导”即导入教学目标、导入教学内容、导入实践环节、导入评价机制。     

高三物理习题课有效教学浅探

物理习题课教学也是物理教学的重要组成部分,有的教师对物理习题课教学不够重视,认为只要随便找几道题给学生讲讲就可以了,其实物理习题课教学有很多值得注意的事项,文章结合作者的教学实践进行分析探讨。     

浅谈数学习题课的教法

波利亚说：“解题是一种实践性的技能,就像游泳、滑雪或弹钢琴一样,只能通过模仿、练习和钻研学到它．”而习题课就给学生提供了模仿、练习和钻研的平台．     

浅谈实践教学在高职高专教育中的作用

教学活动是高职学生获取知识的主要渠道，教师在教学过程中能否体现高职人才培养的要求，除了教学环境等客观因素外，教学方法的选择对教学效果起着决定性作用。高职教育目标是结合当前社会经济发展的需要，传授不断创新的高科技知识，进而使知识转化为生产力，服务于经济。因此，教学活动要实现教育目标，必然要与实际相结合，注重实践教学。下面就实践教学在高职教学中的地位谈谈自己的看法。     

高中物理习题课教学方式浅探

高中物理教学中,习题课教学是一个重要环节,是运用所学知识解决实际问题的初步实践。它对于学生深入理解基本内容,培养分析问题和解决问题的能力,以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。传统的高中物理习题教学存在明显的局限性,只能使学生模拟式学习,而高中物理习题课的探究式教学在很大程度上弥补了这一缺陷。     

初中物理习题课教学浅探

根据物理学科特点,物理习题课教学要成为实现新课程理念的重要途径。在物理习题教学中,要夯实基础知识,培养良好习惯;认真钻研教材,精选典型习题;充分发挥教师的主导作用。     

高职高专"程序设计语言"教法改革设想

通过总结“程序设计语言”课程的现行教法，对其存在的主要问题进行了分析，提出了相应的改革设想。     

试论中学教学习题课的教学

该就教师如何上好习题课，从选题关，启发关，学生关和总结关几个方面作了比较详细的论述。     

关于高等数学习题课的教法研究

习题课不是一味演示的做题课，而是在教师的引导下，通过学生自己的活动达到获得知识和提高技能的双边活动课，为达到目的，要做到：基础内容反复练，由浅入深系统练，易出现的错误对比练，重点、难点特殊练，技巧性较强的题目适当练。     

浅谈数学分析习题课教学

数学分析习题课是教学过程中必不可少的一个重要环节,本文从逻辑性教学、指导性教学、问题驱动的教学三个方面讨论了数学分析习题课教学中应注意的一些问题,对数学分析习题课的教学方法进行了有益的探索。     

浅谈高中历史习题课教法

<正>笔者在多年历史学科教学实践中总结出以下几点,收效甚佳。今摘其要点,供同人斧正。一、识别题性,认清特点教师在习题讲解时,首先要引导学生识别题性,分清以叙述为主还是以议论为主,属主观题还是客观题,答案是唯一的还是多样的,该题体现了怎样的特点,同时要明晰试题的选材、立意,这是正确     

高职高专应用写作教法研究

与普通大专生比，考入高职的“三校生”，平均年龄小，文化基础薄弱，不仅理解能力、分析能力较差，而且心理、生理特征也与本科大学生有很大不同。针对在校高职生的具体情况，笔者认为应用写作的教学方法应在以往教学的基础上，注意突出以下两个方面的问题。     

浅谈化学习题课的教法

习题课是化学教学的重要形式之一．通过习题课的教学,可帮助学生巩固和深化基础知识,消除困惑,纠正存在的问题,梳理知识结构,完善知识系统,达到培养学生思维能力和提高教学质量的目的．要上好习题课,笔者认为应注意以下三点．     

化学习题课教学中创新教育的渗透

对学生进行创新教育的途径很多，本文就习课教学如何对学生进行创新教育作了一些探讨，主要从编题，选题，审题，解题，归纳总结等方面进行论述。