关于高考作文和作文教学评判的思考

今年，笔有幸参加了高考作阅卷工作，将高考评卷标准、心态、理念、结果与平时的作教学评判对比起来看，笔有一个惊讶的发现：原来是语教师自己将学生写作的积极性吓跑了!     

让作文语言更精彩

孔子曰：“言之无文，行而不远。”文学的魅力靠语言，历届高考满分作文的成功同样靠语言。那么，如何使作文语言富有魅力，更精彩呢？     

别让作文创新进入误区

“话题作文”作为一种“开放性作文”，的确为考生完成考场作文提供了施展才华的良机。这是作文命题的一个突破，也是语文教育的一次理性超越，令人欣喜。而要在很短的时间内完成一篇出色的话题作文，“创新”就成为摆在每一名考生面前的首选。然而许多考生对创新作文的理解往往过于狭隘，他们一味地认为，既然没有了“桎梏”，那么自己就可以随情由性、信马由缰，海阔天空，结果反倒使一些所谓的“创新”作文进入了误区。     

让作文走向学生自己的生活

作文教学的真正目的就是要教会学生写文章,能写出真情实感的、反映客观现实的文章.要求能叙述自己身边发生的事和人,对一定的社会现象作出适当的评价,发表自己的见解,根据需要,向人推荐、介绍某些事物,更可以有感而发,抒发感情.这里的叙述、议论、抒情的东西,概括地说就是学生的生活.可是现在我们初中学生作文的现状如何呢?身在教育第一线的语文教师们是很清楚的:大多数学生的作文从内容来看,虽然写的是生活,但不实在,与学生自己的生活相离甚远.学生作文脱离生活实际,只能用一些生硬的、机械的、不贴切的语言去反映看上去似乎是生活,实际上却是些贴着所谓"生活"标签的东西,这和我们的作文教学观念有着根本的联系.     

浅谈作文教学评改

在语文教学中,作文占据了语文的半壁江山。它的好坏直接影响着语文成绩的高低。但作文也是最令师生头疼的事。笔者认为,在作文教学中,除了写作前的指导,更重要的还是写后的评改。作为语文教师,应该寻求作文评改的新途经。     

让多媒体进入作文教学

目前许多学生怕写作文,一听说写作文就头痛.造成这种现象的原因之一是学生生活阅历浅,见闻极为有限.因此,我主张利用现代教育技术的多媒体进行作文教学,来开拓学生视野,丰富他们的知识,让他们有身临其境之感,这样有助于学生思考问题,引发写作冲动,激发内在感情.     

让学生自己评改作文的尝试

叶圣陶先生说过：“我当过教师改过的作文不计其数，得到深切的体会，无自修自改便徒劳无益……假如着重培养自己改的能力，教师只引导和指导，该怎么改，让学生自己去决定，这是终身受用的。”叶老先生这几句话明确指出了作文评改的方向——“授人以鱼，不如授人以渔。”学生自     

作文审题立意的三重境界

大家知道,在高考语文成绩中,作文分数大致上占半壁江山;而在作文中,审题立意往往又要占半壁江山。而作文审题立意的高下,一般要取决于是否经历了三重境界。     

不要让作文成为学生的负担

许多语文教师接触到作文教学时,或许会感到很茫然,现就结合我十多年的语文教学经历谈一谈在作文教学上的一点感悟。作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物,乐于书面表达,     

作文批阅无纸化——关于改进高考语文作文评改的构想

目前，各省市对高考语作的评改主要还是采用A．T阅卷方式，即二三分成一个批阅小组，各自批卷，相互复查。但由于工作量很大——每位教师每天一般要批240到300份试卷。因而相互复查就很难100％落实。因而我们很难说每年的高考语作评卷没有“冤假错案”。能否有一种新的阅卷办法：既能保证质量，又能提高效率呢?笔构想采用人机结合的办法批阅就可达一箭双雕之效。     

不要让贫穷把自己打败

同学们好!新学年开始了，“情感地带”栏目是专为同学们倾诉自己的情感而创办的哟，把你心中的悄悄话写出来寄给我们吧，或悲或喜，或爱或恨，一吐为快，只要有真情实感就行，篇幅在500字以内为宜，欢迎同学们投稿。来信请寄长沙市蔡锷北路485号湖南教育报刊社《初中生》编辑部云博老师收，邮编：410008，电话：0731—4314349（办），E—mail：yangqing@hnjy．com．cn[编按]     

话题作文三说

话题作文是近几年出现的一种全新的作文命题形式。在考试上,话题作文已经占领了语文高考和中考两大考试领域,正在走向科学和规范;在教学上话题作文训练方式已经异军突起在高中和初中两个学段,其势头不可阻遏;在理念上,话题作文对传统的作文教学产生了巨大的冲击波,学生已经初尝了甜头。那么,话题作文到底是一种什么样的作文方式呢？它从哪里来？它何以受到教、[第一段]     

高考作文训练的四大误区

作在高考语中地位特殊．作训练一直为高三语老师所重视．然而效果并不见佳。本人从一线教学及高考评卷中深切感到．有些训练已走人误区，其主要表现在四个方面。[第一段]     

让学生自己改作文

一、培养兴趣，积极参加学生自改作文，开始会有一定难度。于是，我常结合作文评改讲一些名人轶事，使学生懂得为文必改的道理，激发学生的内在动机。我还调整了作文的评价标准，不以初稿论成败，而以修改稿的水平定优劣。只要改得好，哪怕只是一点，即给予肯定。二、推敲词句，做好示范教师在浏览了学生的作文后，选一两篇具有代表性的作文为病例文，誊抄在大纸上或投在幕布上示范批改，改时对学生讲清每一组语句怎么修改，或增补，或润色，或调换，或删改，并说明为什么这么修改。使学生加深理解，有章可循。最后让学生照例子互改或自改。…     

谈谈高考作文评卷

高考作文评卷的重要性，实际上是不言而喻的——一场影响人生的考试，一道60分的大题，一篇决定全卷胜负的文章。由于评卷教师个人的理念、修养、经验、态度、情绪及外部因素的影响，同一篇作文，不同的评卷教师会打出不同的分数，甚至会打出高低悬殊的分数。即使是同一评卷教师，先评     

如何破解高中作文教学的困惑

随着语文高考制度的改革,作文教学占据了中学语文的半壁江山。它的成绩高低直接影响着语文成绩的好坏。作文教学的困惑在哪里,我们应该如何破解,这是教师应该深思的问题。