小小乐乐兵,大大助管理

正这已经是与孩子们相处的第三个学期了,可我的心中仍充满了迷茫。激动与苦恼并存,汗水与失望交织,我开始怀疑自己的能力,怀疑职业本身的意义,对我的工作逐渐感到厌倦……我努力地思索,努力地寻求着解决问题的灵丹妙药——浏览优秀班主任管理班级的经验文章.在这一方小小的屏幕上,我找到我的"症结"在哪里了:1.六年级的学生独立意识有所增强,绝大部分有着独立学习的心理渴求.专门的学者经过一项研究发现:如果仅仅依靠班主任本身的努力,在一般情况下发挥其才能的预期值约占实际能力的60%,而成功的管理,可使成员能力提高40%,成功的管理最重要的是学生的自主管理.     

蜘蛛

拿着依然只有及格分的试卷,我的心情坏到了极点,在这门功课上花费的时间、心思最多,谁料到……我不禁开始怀疑以前的努力是否白费?以后呢,还要不要再继续努力?     

自考相伴青春路

考上大学，是我的一大愿望。当这一愿望化为泡影后，我不再对未来抱有任何希望，甚至有些自暴自弃。我开始抱怨世界的“黑暗”“独木桥”为什么那么窄。相濡以沫的朋友一个个走上了自学之路，我开始怀疑，这是不是我未来的选择，是不是能给我提供足以施展才华的舞台，同时小心翼翼地去试触自考，并努力与自考融为一体。     

数学作业的批改——艺术的革命

最近,我拜读了《作业的革命》这本书,感觉我们的数学作业批改也是一种艺术．记得有一次在批改作业时,一个平时做得很好的学生那一次却做得漏洞百出,我真怀疑他没有听课,气愤至极,大大的叉号画上了．“你上课认真听讲了吗？”我在一旁写道．当作业本发下去时,我注意到他用橡皮努力地擦那鲜红的大叉．当别的学生想要来看他的作业时,他又极力地想要掩盖．看到这一幕,     

让学生有“获得感”

学校这样评"文明班",发班主任奖金,是否合适,我持怀疑态度。但是这不是赖军老师管得了的,赖军老师不负这个层级的责任。我这里仅就赖老师与学生分奖金一事谈点看法。我认为赖军老师说得好:"学生之所以那么努力地配合班主任争取拿‘文明班’,并不只是为了拿那点奖金,而是在我的管理下他们感受到前所未有的平等和尊重。"这里的关键在于"平     

窗口

我本来叫差生,但现在老师称我为后进生.这称呼好听一点,我知道这是老师对我的尊重和安抚.称呼虽变,但我还是原来的我,一切依旧.我想进步,但我看不到一丝希望和前景;我想努力,但我怀疑努力的结果;我想放弃,但社会在高速发展我又很担心我的未来,怕成为时代的落伍者.     

关于实施“少教多学”教学模式的感想和体会

<正>参加"少教多学"教学实验以来,在旗教研室徐长林、安林老师的悉心指导下,经过不断的理论学习和努力实践,我对这一教学模式有了更深入的认识,没了最初的怀疑、惶惑,而多了些坚定、喜悦。我逐渐感受到这一教学模式强大的生命力,也实实在在地体会到了这一模式带来的好处。前两天讲《祝福》,由于这篇小说篇幅较长,我首先给学生一节课的时间自读,自己查词典,作标注。学     

学习来不得花拳绣腿

<正>孙晓飞来到心理咨询室的原因和他最近的考试成绩有关。晓飞的语文成绩算是班级倒数了,尤其作文部分,得了很低的分数,这让他特别难为情。坐在我的对面,晓飞尴尬地笑了笑说：“老师,真不是我不努力,我很努力了,可还是考这么差……我都快怀疑自己的智商了！”我对晓飞的受挫表示了理解,作为一名当前以学习为主要任务的学生,如果学习成绩不理想,内心确实会有比较强烈的挫败感。“努力了却没有相应的收获,心里肯定不好受,老师很理解你的感受。来具体聊聊你是如何努力的吧,我们一起试着找找原因。”我说道。     

“好”与“差”

童年,是美好而甜蜜的。记得刚上幼儿园大班时,我第一次写字,老师教的是“木”,在班上写了一次,回家再写一次。爸爸看了我写的字兴奋地嚷道:“哇,太好了,好,简直是好极了,真怀疑这是不是你写的,继续努力吧!”我那时很小,不知道话中的含义,但从他脸上的笑容可以看出,我写的字的确是在爸爸眼中最好的字。     

《小萱有约》

问：我平时数学成绩中等,但这次考试成绩很突出,可老师竟然怀疑我是作弊的。我成绩不好时,老师骂我不努力;当我考得好时,却又怀疑我是抄的,为什么会这样呢？     

失言的风波

在这件事情发生之前,我一直都认为自己是个好老师,孩子们喜欢我,家长们也爱跟我聊聊他们的孩子,每天我游刃有余地穿梭于孩子中间,谈笑风生地面对家长,这一切真好。但是因为这件事,我对自己是不是好老师开始怀疑了。     

教育掌故

孔子的有些弟子曾经怀疑孔子在教学上留一手,没有无私地传授。孔子知道了,便公开作过解释:‘你们以为我有什么隐瞒吗?我对你们毫无保留,这便是我孔丘的为人!’可是有人还是怀疑,以为孔子对自己亲生的儿子一定教得更多更好一些。     

水仙·生命

那时,我活得很累。我整天都在繁杂的学习生活中忙碌着,每时每刻都在努力证明着自己的能力与价值。但是,付出了并不一定有回报。我还是处处碰钉子,时时遭"冷眼"。我不禁怀疑:不被欣赏的人生于我还有什么意义。     

错误就像病毒

说起来简直是“惨绝人寰”,我竟然在一个星期之内丢了三次钱包。而且是在同一个地方!这简直让我怀疑起这件事情的真实性。我反复地问自己:这是真的吗?会不会是幻想呢,或者我是在拍电影,这是导演在不停地NG而已?除此之外,我实在无法解释清楚自己为什么会不停地犯同一个错误。     

集中精力出效率

我和娜丽是好朋友,我们在一个班级学习。她学习的时间并不比我长,可是每次考试她都能轻松地考出好成绩。而我学习很努力,甚至课间都不出去玩,却怎么都超不过她。有时候,我真的怀疑自己是不是太笨了,可她却对我说,是我在学习的时候效率不高,如果能够集中注意力,哪怕学习的时间短     

我和表妹的“战争”

随着年龄的增长,我逐渐意识到,妈妈并不是不爱我。相反,她正是因为爱我,才会像很多父母那样,有些“恨铁不成钢”,期望通过对别的孩子的赞扬来激励我更加努力。她没料到,这反而打击了我的自信,使我很长时间都找不到方向,甚至怀疑起父母的爱。     

从宁夏的发展看中国

这次国家留学基金委举办了"一带一路桥头堡商贸体验之旅",我能够看到宁夏正以"一带一路"建设为引导,借助"宁夏内陆开放型经济试验区"这一平台努力促改革、谋发展。我在宁夏待了10年,我很喜欢宁夏,不过以前每每谈到宁夏的发展,我一直抱有怀疑的态度。但参加完这次活动,我的思想有了彻底的改观:参观吴忠金积工业园区与清真产业园,为它健全的穆斯林用品与多样化的清真食品所折服;参观灵武羊绒产业     

要肯定自己

小学时,我的学习成绩总是很一般,我特想成为一名好学生,但总是觉得自己不是那块料,所以也一直没有真正努力。在那漫长的学习道路上,我一直在幻想,一直在悲伤。渐渐地,我怀疑自己的过去是否错了,于是抱着试一试的心态采用了一些方法, 并取得了,一定的成效。1.首先要树立理想和志向,从     

让语文教学焕发生命的活力

我在三年的新课程实施中努力尝试,竭力为自己的课堂营造一个创新的氛围,用心为学生设计一个又一个舞台,随机地抓住学生生活的每一个细微。我困惑过,怀疑过,更失落过,但风雨过后却看到了彩虹。我庆幸,我收获,我更执著,因为新课程给予我和我的学生新的发展空间,新的生命。一、偶发创生——弟子不必不如师“课堂上一切困惑和失败的根子绝大多数场合下都在于教师忘却了:上课,这是教师和儿童的共同劳动,这种劳动的成功,首先是由师生关系来确定的。”(苏霍姆林斯基语)这正与语文新课程的提出的“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”然而如何…     

如何突破“学习瓶颈”

咨询案例:我是一个学习成绩中等偏上的高三学生,我非常努力,可是近来我的成绩却止步不前,在班级的排名停留在15名左右。高三考试非常频繁,有时我努力学了,可成绩却不如前期;有时我没有好好复习,成绩也没有多大变化。现在一看到试卷我就心烦,我怀疑是不是我的大脑知识容量已满,装不下再多的东西了。那么我干脆就不要那么卖命地学习,维持现状、等待高考就行了!可是我真的又不甘心,尤其是看到那些原来成绩不如我的同学已经赶了上来,妈妈、老师还在耳边不停地唠叨,我更是紧张,可越紧张我越学不进去……我该怎么办?分,分,分,真成了我的命根!