让课堂因“自主”而精彩

一个人要适应未来社会的发展变化，就必须具备终身学习的能力，而学会学习、自主学习则是终身学习能力的核心内容。那么，怎样让学生学会自主学习呢？我认为，应创设自主课堂。让学生在课堂中自主生疑、自主释疑、自主探究、自觉感悟、自主评价、自主提升，使课堂因“自主”而精彩![第一段]     

课堂因“冲突”而精彩

学生的学习过程是一个＂冲突＂不断产生、化解和发展的过程,如何围绕认知冲突展开教学,让认知冲突成为课堂火种,点燃学生的思维火花,引发学生的思维碰撞,促使学生在疑惑中探究,在探究中思辨,在思辨中纠错、明理,使课堂呈现教者动情学者入迷、精     

课堂,因“错误”而精彩

课堂上的学习过程本身就是探索的过程，有探索就难免会“出错”。错误是伴随着学生一起成长的。对此，笔者谈谈自己在实践中对待“错误”的点滴体会。[第一段]     

数学课堂因“提问”而精彩

在教学中,要实现学生学习方式的改变,就是要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程．实践表明,教师通过课堂提问这种手段可以引发学生对问题的思考,促进学生问题意识的形成和实践能力的发展．     

论大学生英语课外阅读

阅读是衡量学生英语综合能力的重要指标。针对目前大学生普遍存在的阅读量小的问题,本文就如何指导大学生进行课外阅读,培养他们良好的阅读习惯进行了阐述。     

课堂因“融错”而精彩

学生获得数学知识是在不断的探索中进行的,凶,学生在课堂上出现偏差和错误是很正常的,华应龙师说过“从差错中学习是最好的学习”。因此,当学生错误时,我们要善待孩子出现的每一个错误,要舍得时间去跟学生研究错误,并巧妙地引导学生从不同角审视问题,让学生在纠正错误的过程中,自主地发现题,解决问题,深化对知识的理解和掌握,培养学生的现意识,就会使学生在以后的学习中遇到数学问题善思考,从而提高孩子的学习能力。     

语文课因“活动”而精彩

语文,是一门充满思想、充满精神、充满智慧的学科,语文课堂也应该充满灵气与活力。怎样让语文课堂充满磁性,使学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得以充分发挥？通过思考与实践,我认为,把活动引进语文课堂,不失为一种好办法。     

大学英语阅读档案建立初探

本文在分析山东省英语学习者在英语阅读学习中存在主要问题的基础上．进行了在英语课外阅读过程中建立学生阅读档案,提高课外阅读能力的培养模式。     

课堂因“启悟”而精彩

着眼于学习动力激发、心智开启、能力培育,通过教学元素生动有机的生成性建构,开掘文本价值;巧妙运用文本补白,放大课堂生成……今年双流县首届“教坛新秀”大赛,我校语文教师执教《女娲补天》,尝试“启悟教学”,获得全县一等奖。     

提升大学英语课外阅读策略初探(英文)

英语课外阅读作为一种提高英语阅读能力的重要途径,不仅迎合时代的需要,也是大学英语新课程标准的明确要求。针对目前学生课外阅读现状,提出了提升英语教学的建议,指出激发学生阅读兴趣、加强教师监督和学校提供良好的阅读环境三者相结合是改变目前学生英语课外阅读现状、提高学生阅读能力的必由之路。     

课堂因差错而精彩

随着现代认知心理学、教育哲学研究的深入，人们对差错的认识发生了巨大变化，教师对学生学习差错的态度也由纯粹的否定转向理解并力图发现其中的积极成分和加以有效利用。叶澜教授曾断言：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方式与思维方式，合作能力与质量，发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论乃至错误的回答等，无论是以言语，还是以行为、情绪方式表达，都是教学过程中的生成性资源。”     

让思想政治课堂因阅读而精彩

思想政治课因其抽象性、思辨性、理论性、意识形态倾向性等特点,需要学生具备一定水平的阅读能力。当前,很多学生在思想政治课学习中存在死记硬背、不会提取有效信息、答题抓不住重点等问题。为解决这些问题,思想政治教师应在日常教学中探索多种阅读教学方式,培养学生良好的阅读能力,激发学生学习兴趣,以提升教学实效。     

因“喜阅”而“悦读”

我们高中语文的教研员袁老师,曾经在一次大市高中语文教研活动中提出,我们的高中语文教育应当致力于以下朴素目标的实现,那就是:让学生读得再精一点,让学生背得再多一点,让学生写得再勤一点。相对于"背"和"写"的具体可见,"读"则相对抽象,阅读完成的效果检查也不易进行。双体、长假、寒暑假……学生现在课余自由支配的时间多了,笔者觉得:如何让孩子在充分休息的同时,也学会自己学习,就是如何使得"阅读"成为"悦读"的过程。     

让英语因"合作"而精彩

《英语课程标准》对英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”,学会与他人合作,善于与他人交流是人的基本品质之一。     

数学课堂因阅读而精彩

说到阅读教学,数学老师总认为阅读是语文、英语的事。其实不然,数学学习同样不能离开阅读。苏霍姆林斯基曾说：＂学会学习,首先要学会阅读。＂目前,受应试教育的影响,学生只是把数学教材当成习题集,缺乏阅读数学课本的能力和习惯。阅读教材成为老师的专利,学生只要听懂就满足了。     

数学课堂因“错误”而精彩

数学课堂中经常能遇到学生出错的事情。学习错误来源于学习活动本身．这些错误也是学生最朴实、最真实的思想、经验的暴露。学生的错误回答．从某种程度上来说又是“正确”的。因为它是从学生自己的思维,从自己的认识、阅历,从自己的情感出发而思考出来的答案。这是一种积极的状态,这种状态的保持无疑是有益的。面对错误,如果教师换种心态来看待,“错误”又是可爱的、精彩的。     

大学生英语课外阅读:从“消遣性阅读”到“目的性阅读”

为了改变大学生英语课外阅读缺失的现状,针对大学生阅读动机不强和阅读材料选择困难两个问题,建议选择难度较低的阅读材料开展消遣性课外阅读,以培养兴趣,并结合学生不同的阅读目的拟定阅读分级大纲,指导学生选择恰当的课外阅读材料。     

数学课堂因“留白”而精彩

课堂教学中的"留白"是教师对学生权利的尊重,对于大部分学生来讲是保证了思维的时空,这样有助于对学生独立思考、自主探究能力的培养,也有助于学生思维能力的发展。为此,教学中巧妙的"留白",能有效地激活数学课堂、提高课堂教学效果。一、在内容上"留白",让学生去填补新教材为了拓宽学生的探究空间,给学生创设了个性化的学习条件,相对而言,新教材例题减少了,步子迈大了。一些学习课的内涵容量,不再是在前一课的基础上"加一点",而是教学内容的难度与跨度加大了。最典型的是"解决问题"的教学,教材提供的情境图,往往具有一定的开放性,学生可能提出很多问题,形成多侧面的或者递     

课堂教学因“意外”而精彩

一、案例背景在体育课教学过程中，学生往往会做出一些出乎老师意料的举动，违背预先的课堂设计，搞的老师很尴尬，课堂显得很乱。作为教师，要在“意外”中发现学生的闪光点，加以正确的引导。在学生的脑海里，其实潜伏着许多创新的冲动和激情，只是因为太多的课堂规矩以及繁重的学习任务，压得他们喘不过气来，在密不透风的课堂流程里，学生的手脚被束缚了，     

因阅读而精彩

阅读是人们不断接受新信息的主要渠道．也是人们进行学习的主要手段．更是人们认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。不少发达国家纷纷采取措施．加强阅读指导与训练．以期提高整个国民的阅读能力和科学文化素养。美国把阅读训练视为小学阶段语文教育的“灵魂”．要求教师把教会学生阅读作为“自己崇高的责任”。日本要求小学语文教学以阅读为重点．