U—I图象交点的意义及其应用

图像法是高中物理学习中常用的方法之一，本文主要概括和总结利用电学中U—I图象中交点的意义如何解决高中物理电学中的一些问题。     

用U-I图象巧解实验

用图象法处理有关问题是物理学研究中的重要方法。它不仅能直观、形象、动态地反映物理过程和规律，还可以简捷、迅速地解决一些用解析法难以解决甚至不能解决的问题。下面就U-I图象的实验应用举例分析如下：     

运用U-I图象培养应用数学处理物理问题能力

通过小灯泡的U-I图象引导学生通过图象获取信息、学会用交点法确定工作状态、学会用闭合电路欧姆定律讨论外电路总功率和使用等效法解决实际问题,培养学生应用数学处理物理问题的能力和科学思维。     

U-I图像及其应用

闭合电路中电源、外电阻的U-I图像是反映其路端电压U及通过它的电流I关系的图像。在教学中充分利用其内涵,可以引导学生深入理解欧姆定律,提高学生的解题能力,促进学生将形象思维与抽象思维有机结合。     

关于U-I图像的剖析及其应用

U-I图像是电学中很重要的一个图像，认真分析该类图像对同学们的解题会有很大的帮助。关于U-I图像的分析，同学们可从以下两方面去理解。     

互为反函数图象交点的性质及应用

互为反函数图象的性质指出：互为反函数的两图象关于直线y=z对称．但据此认为：互为反函数的两图象交点在直线y=z上，那就错了．例如函数f(x)=1/x的反函数就是他自身，它们有无数个交点，除了(1，1)、     

谈谈图象的交点

解答与函数图象交点有关的问题，关键在于确定交点坐标．函数图象的交点常见有以下两种。     

巧析U-I图象

物理图象类题目能灵活地考查学生运用图象直观、形象地结合题目情境,进行分析物理问题的能力,物理图象类问题是考查的重点、热点,当然也是学生们学习的难点.题例一某同学连接的电路如图甲所示,当他闭合开关后,使滑动变阻器取四个不同的值时,电压表、电流表对应有四组值该同学将这四组数值在图乙所示的坐标中分别描出来。     

如何用实验获得的U-I图象求小灯泡实际功率

由于灯泡的电阻随温度的升高而变大,呈非线性关系,求解的方法也是用非常规的方法——作图法,学生在解答此类问题时感到困难,通过研究发现此类问题有五种题型。     

U-I图线应用例析

图像能深刻地表现事物的动态特征、应用图像，不仅能进行定性比较、分析，也适宜于作定量的计算、论证，并且，通过图像的启发，常能找到巧妙的解题方法，可避免许多繁杂的计算．现就U-I图像在电路问题中的应用作一探讨．     

U-I图象题一则

题 在图1所示的电路中,电源电压保持不变,R1、R2为定值电阻,R为滑动变阻器,闭合电键S,将滑动变阻器的滑片P从右端滑到左端的过程中,电压表V1、V2的示数随电流表A示数变化的完整图线如图2中①、②图线所示．在图3中能正确反映该过程的电压表V3随电流表A示数变化的完整图线是（）     

巧用U-I图线解题

一、知识概要1.由部分电路欧姆定律确定的U-I图线由欧姆定律得出I=U/R,这一关系用U-I图线来描述,就是一条通过原点的直线,该图线的斜率即为电阻的阻值,即R=U/I=(ΔU)/(ΔI)。如图1所示。     

U-I图象中的“等距”与“等积”

将电源和电阻的U-I关系合并于同一坐标系中,充分发挥图象直观、全面、简明的作用,是解决电路问题的一个有效的手段。本文讨论了这些物理关系的数学基础,探索是否还隐藏一些不易发现的重要信息。     

函数与反函数图象交点的探究

由函数与反函数图象性质可知,其交点问题遵循如下规律: 定理一y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y=x对称. 定理二若y=f(x)在其定义域上为连续函数,则y=f(x)与y=f-1(x)的图象存在交点的充要条件是y=f(x)的图象与直线y=x有交点. 证明:充分性)设y=f(x)的图象与直线y=x有一个交点(a,a).     

U-I图像中交点意义的解释

在研究恒定电流电路时,U-I图像既是电流与电压变化关系一种形象直观的表达方式,更可以成为我们研究、解决问题的方法和手段,特别对一些非线性变化的问题(如本文的问题2),利用图像及其交点的意义是解决问题的唯一方法,但对交点意义的诠释仿佛有着只能意会,难     

一次函数与反比例函数图象两交点的关系

最近我们学习了反比例函数，在求反比例函数的图象和一次函数的图象交点时，我发现这两种函数图象的交点之间是有紧密联系的．     

波动图象与振动图象的综合应用

波动图象与振动图象形似质异,当它们同时出现在题目中时,易引起混淆．解决此类问题,应做到：     

物理图象的应用与教学浅说

本文通过中学物理教学中图象的应用来说明图象教学的主要作用及图象教学应注意的问题     

函数的图象究竟有几个交点

问题一:2003年高考数学上海卷文科第15题在P(1,1)、Q(1,2)、M(2,3)、N(1/2,1/4)四点中,函数Y=ax的图象与其反函数的图象的公共点只可能是点……………………( ) 答案是点N.通过检验容易排除其余3点,