五年制高师泥塑教学研究

五年制高师泥塑教学的迫切需求,是适应新课程改革背景下的中小学泥塑课教学,但是现实的课程教学与学生培养目标相脱节,还是传统的陶艺,泥塑小件。介于此,本文提出应用现代陶艺的方法和雕塑的知识,结合民间泥塑的方法,按步骤分阶段教学,这种思路符合教学实际,有助于学生掌握泥塑的造型语言和新型材料,培养了创新能力和拓展能力。     

高校非雕塑美术专业的雕塑课程教学改革初探

长期以来,国内高校非雕塑美术专业的雕塑课教学与实际学生培养目标呈现脱节趋势。其中最为多见并且最不合理的是以美术学院雕塑系具象真人泥塑写生课程作为非雕塑美术专业雕塑课程主干,教学模式以写生模特为主。介于此,提出高校非雕塑美术专业雕塑课程教学内容可设计为,小型彩色泥塑自塑像加创意彩色泥塑和平面转浮雕训练加材料转换两大部分。这种新的教学思路,符合学生实际情况,有助于加强非雕塑美术专业学生的未来工作能力。     

漫谈日韩艺术院校雕塑教学及图书馆

国内艺术院校的雕塑教学,近年来意识到缺乏实践的缺陷,逐渐增加实践课,尽可能让学生涉足石、木、金属等材料制作的实践.但就全国设有雕塑专业的院校一般情况而言,泥塑人体课依然占有很大部分的时间比例,让学生接触材料,也颇有“蜻蜓点水“的意味.泥塑(特别人体泥塑)是重头戏,从教学计划到教学内容,从教师到学生,泥塑为主是不变的观念.这次所访问的日本大阪精华学院、岩手大学、韩国的庆云大学、善邻大学、大邱大学、卡多利大学的雕塑专业,学生材料实践课程占有很大的比例.……     

以美术课堂为载体推进苏州泥塑文化传承创新的实践与研究

苏州泥塑是苏州特有的民间传统艺术形式,是吴文化艺术中的一朵奇葩。现如今随着老艺人的离世,技艺高超的虎丘泥人面临着失传的危机。作为吴文化民间美术样式之一的苏州泥塑艺术已成为一种珍贵的文物,逐渐受到人们的重视。通过美术课堂的教学让学生知道苏州泥塑、了解苏州泥塑,不仅能陶冶学生的情操,弘扬苏州泥塑这一传统文化,而且通过动手体验泥塑制作提高学生们的动手能力和造型能力。将苏州泥塑引入课堂对这项传统艺术的继承和发扬具有较大的意义。     

浅谈艺术高中雕塑教学与学生能力的培养

过实验研究形成在艺术高中美术雕塑教学中培养学生能力的方法,将学生能力的培养与雕塑教学紧密融合在一起。通过研究总结出了在艺术高中雕塑教学中与学生能力培养方面的三个有效方法:1.在雕塑欣赏课的教学中重点培养学生的审美能力。2.在雕塑教学中注重培养学生的空间想象能力。3.在雕塑的动手实践课的教学中注重培养学生的造型能力。     

快乐泥塑课

湖北省竹山县宝丰镇施洋小学五年级学生在泥塑课上通过揉、搓、粘等基本技法进行泥塑造型。孩子们在实践课中体会手能创造美、动手创造美的乐趣,通过泥塑造型使孩子们的想象力与创造力得到充分发挥。     

快乐泥塑课

湖北省竹山县宝丰镇施洋小学五年级学生在泥塑课上通过揉、搓、粘等基本技法进行泥塑造型。孩子们在实践课中体会手能创造美、动手创造美的乐趣,通过泥塑造型使孩子们的想象力与创造力得到充分发挥。     

论材料课程在雕塑教学中的作用

雕塑材料课程随着当代材料的发展与艺术家雕塑理念的改变,它在中国雕塑教学体系中变得越来越重要。如何改变当今泥塑课在教学中一统天下的局面,这需要全国高等美术院校的雕塑教师正确对待材料在当代发展的趋势和正确认识材料课程在雕塑教学上的优势,只有增强对材料课程的理性认识,改变当前雕塑材料教学教育缺失的现状,雕塑材料课程才能发挥出积极的作用,从而带动中国雕塑教育的发展。     

民间泥塑工艺在美术课堂中的应用

泥塑是我国传统的民间工艺,具有悠久的历史文化。把泥塑引入小学美术课堂,能发展学生丰富的想象力,培养他们的造型能力和艺术审美力,传承传统的民间艺术文化。     

情境教学让泥塑活动更具生命力

<正>泥塑活动是一种能给人带来欢乐,还潜移默化地陶冶情操、启迪心智、完善品格的艺术形式。过去的教学模式较传统且单一,同时忽略了幼儿内心的感受和兴趣,为了能激发幼儿参与泥塑活动的兴趣,提供给幼儿发展潜在能力的机会和条件,在实践中,我根据活动主题、泥塑造型以及幼儿兴趣,进行了情境教学在幼儿泥塑活动中运用的探索。     

动画专业的雕塑基础教学漫谈

动画专业的雕塑基础教学是动画专业教学中的基础课程,是在前期基础造型课和形象设计课的基础上进行的。雕塑艺术属立体造型艺术范畴,在动画专业领域占有重要的地位。动画专业学生学习掌握雕塑知识和技艺,对于完善知识结构,以及动画软件的学习、动画的创意和造型设计、动画表现手法和风格的定位、动画衍生产品的开发等都具有重要的意义和作用。     

泥塑艺术融入小学美术课堂教学实践探究

泥塑是小学美术课程的重要组成部分,开展泥塑教学不仅能让学生感受到我国民族艺术之美,还能激发学生的学习兴趣,培养学生的创造能力。但是,当前小学美术泥塑课却存在诸多问题。本文从泥塑引入小学美术课堂的重要意义出发,指出了小学美术泥塑课存在的问题,并探讨了泥塑艺术融入小学美术课堂教学的创新策略。     

高职院校雕刻艺术设计专业中雕塑教学探析

雕塑教学是夯实雕刻艺术设计专业造型能力与创作能力的主要课程,雕塑教学对专业基础的训练至关重要,而它的成效是当前雕刻艺术设计专业发展的基本问题。论文在雕刻艺术设计专业大的教学背景下,提出雕塑教学融合雕刻工艺种类、提升造型能力、拓展创作能力、注重因材施教、引入数字教学等方面进行探究,在造型形式语言和创作构思方面强调个体化发展,推进雕刻艺术设计专业特色优质化培养模式。     

美术学专业《泥塑》课程新材料实验初探

非雕塑专业学生学习《泥塑》课程费时费力,课堂效果不尽如人意。特别是对于美术学专业的学生来说,《泥塑》课程短短的一次课,不仅不能很好的完成教学大纲的要求,而且由于又脏又累,从而使很多学生丧失了学习雕塑的兴趣。笔者经过对美术学专业《泥塑》课程新材料的课堂实际应用,取得了较好的效果。本文就当代常见的新材料进行浅显的介绍,并试图探讨美术学专业《泥塑》课程中运用新材料的可行性。     

谈盲校泥塑课的教学

谈盲校泥塑课的教学四平盲童学校鲁桂贞，陈琪珊泥塑是用粘土塑造人像、动物及其它艺术品的一种手工劳动，是盲童学校美工课的一项重要内容。在美工教学中具有独特的作用。（一）培养盲童美的鉴赏能力和创造能力在泥塑教学中要反复地对范品进行有目的、有步骤、有系统的触...     

泥巴玩出新花样 巧手共筑钓鱼城——《小小建筑师》大型泥塑课程教学设计

<正>课型：造型与表现课时：2课时（80分钟）人数：32人,4人1组,共8小组一、教材分析：本课是用泥塑的表现形式塑造家乡著名景区——“钓鱼城”。通过本课学习能很好地培养学生动手能力,既继承了中国泥塑的传统文化,又能激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的热情,让学生在团队活动中体验美、感受美、创造美。     

中专生泥塑教学探析

《泥塑》是中专生专业造型的基础课程,该课程与绘画课程中造型部分有着密切联系,本课程是这部分内容的延伸。目前,中专生的绘画基础偏低,而且差异大,动手实践能力比较薄弱,泥塑造型比较困难。我们通过《泥塑》空间关系的学习,帮助学生解决好这些问题。     

增强泥塑造型意识培养的美术教育教学新探索

美术教育中的泥塑教学担负着解决雕陶专业方向造型问题的重任,新课改更加强调培养学生的综合能力、创造能力,本文论述了如何有效提高学生的基本造型能力、为学生的造型意识培养和创作打下坚实的基础等问题。     

新课程改革背景下的中小学泥塑课教学

随着泥塑课作为课改内容走进中小学课堂,这种最能体现课改理念,创作最自由,学生最喜欢,最能充分发挥学生想象力、创造力和立体造型能力的课程,受到所有中小学生们的欢迎。     

泥塑人体教学改革与学生创新能力的培养研究

泥塑人体是高等院校雕塑专业的一门重要课程,在课程体系中起着至关重要的作用。现行的泥塑人体教学,是对静态的客观事物临摹,很大程度上使学生的思想受到限制,不能够让学生的思想得到扩展。因此,改革泥塑人体教学,应从泥塑人体教学模式及方法入手,从观察方法、人体速写到动态泥塑人体写生的教学过程中来进行,以达到提高艺术素养、培养学生创新能力的目的。