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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》从国家前途和命运的战略高度阐述了加强未成年人思想道德教育的重要性和紧迫性，明确指出“学校是对未成年人进行道德教育的主渠道”，必须把“德育摆在素质教育的首要位置”上，并再三强调“要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径”使未成年人“在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华”。 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:“思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求,以体验德育为基本途径,区分不同层次未成年人的特点,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都要突出思想内涵,强化道德要求,并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来,注意寓教于乐,满足兴趣爱好,使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。”这段剀切的论述既是对过去我国未成年人思想道德教育实践与研究的总结,又… 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求，以体验德育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都要突出思想内涵，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣爱好，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。” 相似文献
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第五次全国少代会工作报告指出:“党中央把体验教育作为开展未成年人道德实践活动的基本途径,少先队的责任就是引导少年儿童在实践中体验,在体验中成长。”因此,在今后五年,深化体验教育,发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用,是少先队的重要任务。体验教育仍然是少先队教育的主题词。 相似文献
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一、活动背景
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出,德育工作要“按照实践育人的要求,以体验教育为基本途径”,这就为中小学社会实践活动指明了方向,提供了政策支持。我校地处城乡结合部,大部分家长为生计奔波,没时间和孩子长时间待在一起,疏于孩子的教育。 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《意见》)指出，要广泛深入地开展未成年人道德实践活动。思想道德建设是教育与实践相结合的过程，要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、 相似文献
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立足人本，构建未成年人思想道德教育体系 总被引：2，自引：0，他引：2
贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》(以下简称《意见》)，做好未成年人的思想道德建设工作．关键是要站在“以人为本”的高度．构建以做人底线教育、民族化渗透教育和信仰教育为内容，以活动、情感、体验为途径．以家庭为基础、学校为主渠道、社会为平台的具有中国特色的未成年人思想道德建设体系． 相似文献
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开展社会实践活动，是贯彻党的教育方针、全面加强未成年人思想道德建设和实施素质教育的需要。当今时代，学生不但要有扎实的文化知识，还要具备高尚的情操、顽强的意志、协作的能力和完善的人格。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出，德育工作要“按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径”，这就为中小学的社会实践活动指明了方向，提供了政策支持。 相似文献
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加强学校德育,提高德育的实效性,已成为全社会的共同要求,《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：加强未成年人道德建设要“坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育,又要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、自主参与,引导未成年人在学习道德知识的同时,自觉遵循道德规范”。我认为当前德育教育工作的重点是体验教育,让学生体验生活,可以提高德育的实效性。 相似文献
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《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，要采取有效措施，解决“学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践”等与时代要求不相适应的现象及薄弱环节，要“坚持知与行相统一的原则，既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育．注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范”。 相似文献
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中学生道德认知与道德行为背离的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：加强和改进未成年人的思想道德建设“要坚持知与行相统一的原则,既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育。”衡量学校道德教育工作有效性的标准之一,就是看教育对象是否能够“知行统一”。当代中学生的道德状况主流是好的,但在当代中学生中广泛存在着“知行背离”的现象。本文试图从教育本身的环节上来分析“知行背离”的原因,探索实现“知行统一”的方法。 相似文献
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道德教育中“的红苹果效应”就是指在道德教育中,身教重于言传。这是由道德本身的性质以及当前社会道德实践能力普遍低下的现状决定的。道德是一种社会共识,实质上是一种公共服务,道德这种性质决定了道德具有一定的心理暗示作用。因此,在对未成年人进行道德教育时要坚持正面引导,以体验教育为途径,保持社会对不道德行为的舆论压力,真正确保未成年人思想道德教育落到实处。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），从课程的基本理念到课程目标，从总目标到阶段目标，“丰富语言的积累，培养语感，注重情感体验”的语文教学要求一以贯之。《标准》在阐述课程基本理念，谈到正确把握语文教育的特点时，要求“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”通过什么途径才能达到上述目标呢？在各个学段目标中，都明确提出通过“诵读”来获得情感体验，积累语言材料，体味内容，培养语感。《标准》在教学建议中又特别强调：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文应要求… 相似文献
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陈步君 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(24):17-18
《上海规划纲要》在谈到创新德育实践的有效途径和方法时,强调要“突出实践体验,完善德育实践体系,促进校内外教育的有效贯通”。这一要求与《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》）中的要求是完全一致的。 相似文献
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江苏省文明办在2014年初推出《未成年人基本文明礼仪规范》（试行稿）,这个规范的推出,再次表明省教育厅对未成年人思想品德教育的重视,一定程度上也在批评思想品德教育过程中还存在较大的问题。因此,面对当前的教育现状和学生现状,我们必须提升思想品德教育的价值。其中“网学”就是时代教育下的新名词、新产物。为此,我们要做到与时俱进,用好新产物,服务新需求。 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“（幼儿园教育要）在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学会自律和尊重他人。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中将“与同伴友好相处”“关心尊重他人”“遵守基本的行为规范”作为社会教育的基本准则。多样化教育指导策略均指向幼儿文明礼仪教育的落实。在一日生活中渗透文明礼仪教育,为幼儿发展社会能力、养护心理健康带来积极意义。基于此,本文以优化幼儿园文明礼仪教育为目标, 相似文献
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本文通过对当前学校未成年人思想状况分析,总结了未成年人思想道德教育中存在的“三个错住”,提出了在未成年人思想道德教育的内容上要坚持层次性、基础性、实践性,要突出未成年人思想道德教育的“底线教育”、“点滴教育”、“实践教育”。 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出:“学校是对未成年人进行道德教育的主渠道”,必须把“德育摆在素质教育的首要位置”上,并再三强调“要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。”《意见》为我们当前的学校德育工作指明了方向,即必须摆脱传统德育框架的束缚,走进生活,关注人的现实生命的需要,让未成年人通过生活的体验来理解社会的道德要求和价值,积极构建一种生活化的道德教育模式。一、反思学校传统道德教育中存在的问题首先,远离现实生活是学校德育工作中存在的首要问题。教育应该… 相似文献