游戏让英语学习变得有趣、有用、有效

口语交际和单词记忆是初中英语学习的难点,怎样才能让学生愿意学英语又能学好英语？我通过引入游戏创设情境,进行口语与单词教学的创新,收到了良好效果。     

让学生成为英语口语学习的主人

中小学英语学习的重要任务之一,就是要求学生学会用英语进行交流。小学生开始学习英语时都希望自己能会读、会说英语,但由于缺乏必要的英语口语学习环境,许多学生停留在认单词和会写单词的层面上。另外,再加上中考英语和高考英语重笔试轻口语,没有英语口试的考试项目,时间长了,就成了哑巴英语。据调查,在英语学习成绩优秀的学生中,口语流利的学生不到一半,大多数学生不重视口语训练。英语口语学习是     

利用读单词提高英语口语能力及激发英语学习兴趣的研究

单词是英语学习过程中最基本的环节。本文对通过读单词提高英语的口语能力并激发英语学习兴趣进行论述,从而总结了出通过科学系统的朗读英语单词进行提高英语学习兴趣的方式方法,帮助学生在英语学习上找到有效的学习方式、养成良好的学习习惯,不断取得进步。     

小学英语教学探讨

小学是学生记忆单词最强的时期,对英语的口语和语感的学习、掌握、运用也是最佳时期,加强小学英语教学对学生今后升入更高学府具有重要意义。实践教学中,应着力加强小学生对单词、句子、语法的记忆,尤其要加强口语能力的锻炼,为后续学习养成良好的英语能力基础。     

职业中专英语单词教学策略研究

要想能够学好英语,首先的是要掌握好单词,因为句子构成的基本要素就是单词,所以教学生掌握好单词是学好英语的基础。只有掌握了一定数量的单词,才有可能进一步提高理解英语文章的能力,以及口语表达的能力,单词基础扎实了,用英语写作文章的能力相应也会提高。单词虽然重要,但因为记忆单词的过程通常是枯燥无味的,很容易使学生因为产生厌倦感,从而对学习英语失去兴趣。这在职业中专生身上体现的更为明显。要激发职业中专生学习单词的兴趣,主动自觉的学习单词是职业中专英语教学的重要环节。     

认知心理学视角下的高中英语词汇教学

单词的学习一直贯穿英语学习的始终,有英语的地方就有单词,没有足够的词汇及娴熟的单词运用能力,一个人的听力、口语、阅读及写作水平都不会很高。每个英语教师都承认单词在英语学习中的重要性,但是在实际英语教学中,一些教师将单词的记忆视为学生个人的事情,不能帮助学生记忆单词,只是布置他们课下背诵单词,学生大多只是机械背诵,费时费力效果不佳,不能正确运用所背单词。其实,教师可以利用认知心理学帮助学生记忆单词,增加学生词汇量及提高单词运用能力,进而帮助学生提高英语整体水平。     

浅谈小学英语单词教学存在的不足及对策

在小学义务教育阶段,英文单词是小学生学习英语知识的一项重要内容。在日常的英语单词学习过程中,学生会出现单词读音不准、不会拼写单词、单词理解困难以及难以完成单词搭配使用等诸多问题。针对以上学习小学英语单词的实际情况,通过直观式的英语单词教学模式,在组织学生积累一定程度的口语知识后进行英语单词的发音教授,坚持采取互动式对话教学,通过开展英语游戏提升英语单词教学质量。     

自然拼读法在初中英语教学中的应用

作为英语学习的基础之一,单词的学习一直是中学生很头疼的问题。该文借鉴国外自然拼读法理论,探讨了引导初中学生利用自然拼读法中字母以及字母组合的发音与拼写的关系记忆单词,不仅有助于中学生持久且有效的记忆单词的拼写而且还有利于中学生的阅读、听力和口语等能力的提高。     

重视词汇教学,夯实学习基础

“无论哪种目标语,词汇在语言教学中都是重要因素”。英语词汇的学习是贯穿学生整个英语学习过程的基础。词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好。然而就当前的初中英语单词教学而言,还存在诸多的问题,比如大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇,久而久之,缺乏了学习兴趣,即使是背了很多单词,在口语交际或英语写作时,却不知如何灵活运用。因此,我们教师要改进教学方法,采取灵活多样的教学方式进行词汇教学与记忆。     

小学英语音标教学方法初探

语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,学生学习英语必须从语音入手。只有学好了语音,才能准确无误地交流思想,促进语法和词汇的掌握,提供实际使用语言的能力。在英语教学中,英语新课程要求小学生掌握的单词量很大,学生没有掌握音标、发音规则和正确记忆单词的方法,只跟着老师反复读记,因此学生自己拼读单词、记忆单词与拼写单词的效率会比较低下,而且会很容易遗忘,从而阻碍了英语语言的交际能力。鉴于此,本文提出在小学英语音标教学中采用"利用汉语拼音来学习辅音"、"利用已学单词来学习音标"、"利用已学音标来拼读单词"的教学方法激发小学生学习英语的兴趣,培养小学生良好的语音、语调和语感,提高学生口语水平,并能养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。     

掌握单词的四种记忆方法

我们在学习英语时,常感到头疼的是单词的记忆和应用。从而影响我们的口语交际和阅读。这里有几种掌握单词的方法,供同学们参考:一、从"音"记忆法     

英语中颜色的词的其他含义

英语中有些的常用习惯语、口语大多是由一些常用的单词和词组组合而成,但它们的含义并非单词或词组的字面意义的简单相加,而往往与单词的字面意义相差甚远.因此,我们在学习过程中,对于这些词或词组,要整体理解,切不可望文生义.     

如何在小学英语中快乐教学

小学教育是学生在德、智、体、美等方面取得良好发展的重要阶段。开设英语顺应了时代的发展,也适应了小学生的生理心理的发展需要。小学生学英语不单是让学生单一地练口语,而是通过课堂中对口语、字母、音标和单词的综合学习,培养学生的听力和口语表达能力,打下较好的语音和书写基础,养成良好的英语学习习惯。     

浅谈高中英语早读课的有效利用

高中英语教学要体现其工具性,就需要让学生多说多练,通过不断运用英语来提高口语交际能力,促进英语综合能力的提高。传统高中英语教学中,教师只注重学生在试卷上的成绩,而对他们是否能熟练掌握英语的口语交际不重视,导致很多学生在学习时记忆和积累了大量的英语词汇,但是他们只是会拼读这些单词,却没有掌握单词的正确读音,导致在进行英语听力测试时经常不知所云,打击他们学习英语的信心。随着新课     

How to Improve My Oral English？

一位山东大学的学生对英语兴趣浓厚，但是学习起来却很棘手。单词多多记不住，释义复杂搞不清，最为头疼的是口语糟透了……     

英语,最重要的是积累

“2002年全国大学生英语竞赛”特等奖！英语三级满分，四级97.5分。问：你在英语竞赛中取得这样的好成绩，对于英语学习，你觉得最重要的是什么？答：学习英语，最重要的是积累。每天学习英语的时间不一定要固定（因为还有其他专业课的学习），但每天要保证有一定的学习英语的时间，具备持之以恒的精神。问：在英语考试中，口语的重要性体现得不是很明显，你能谈一下口语在英语学习中的地位吗？答：平时训练口语有必要也有价值口语可以培养语感，对提高听力帮助也很大，还可以纠正你的发音。问：单词掌握多少是能否取得好成绩的关键。关于背…     

论初中英语课堂上的口语训练

正一、在培养学生讲英语习惯方面加强口语训练在课堂上,为了让学生能够练好各种英语句型,教师要创设丰富的语言环境,合理地应用情景对话,不孤立地教学单词,努力培养学生讲英语的良好学习习惯。(1)进行各种口语训练。在对学生进行句型训练时,每学习一个句型,都必须要通过重复句型、模仿句子、替换单词、转换结构、扩展训练等多种教学方式,以达到熟练的程度,培养学     

浅谈小学英语教学中的生本教育

英语是语言学科,英语学习的关键是发音,而英文字母单词只是语言的标本。以单词、句子为标志的书面表达只有建立在以语音为依据的口语表达的基础之上,才能使语音实现其语言教学的意义和价值。因此,我们在英语教学中要加强听力教学,改变原有的以教师领读学生听读为主的单一模式,创建以学生为主的丰富多彩的学习情境。运用多种教学方法和手段,竭力美化英语学习环境,营造英语学习氛围,使学生学会学习的同时也找到学习的乐趣。     

词根教学和情景教学并用的英语单词教学法

单词教学是英语课堂教学中重要的一环,也是学好英语进而掌握阅读、写作、口语等技能的基础,但枯燥的单词背诵往往是学生最不感兴趣的环节,通过适当的词根介绍和补充会有助于提高学生在学习中的掌握能力。     

让小学英语课堂更有效

正小学低年级的英语教学重在培养学生的学习英语的兴趣。在课堂学习中,教师多数是以游戏的形式进行,将所要学习的单词置于游戏之中,让学生在玩的过程中潜移默化地认识了单词。所以,在学生眼里,英语课是有趣的。他们对每一节英语课都充满新奇感,学习兴趣也就十分浓厚。可是,随着年级不断升高,英语知识越来越复杂,再加上考试的压力,英语课不再是做做游戏、学几个单词、说几句口语那么简单了。