案例教学在人力资源管理课程教学中的运用

随着企业对大学生专业素养和应用能力要求的不断提高,使得高校必须改变"重理论轻实践"的传统教学模式。本文主要探讨案例教学在《人力资源管理》教学中的创新性运用及设计思路。     

小组合作学习在人力资源管理专业教学中的运用

本文主要探讨高校课程教育教学方法改革中,在人力资源管理专业的教学活动中运用小组合作学习的步骤、取得的效果,以及需注意的问题。     

合作学习在作文教学中的运用

合作学习是新课标所倡导的学习方式之一。近两年来 ,我在作文教学中对这种新的学习方式作了一些探索。首先 ,按作文水平上、中、下搭配的原则编制小组 ,旨在使写作能力程度不同的学生通过互相帮助 ,互相切磋琢磨 ,使每一个人能得到最大进步。分组规模以4至6人为宜。人数太多 ,各人难于自由发言 ,不能保障自主的 ,创造性的全员参与 ;人数过少 ,难于互相激励 ,引出创见。每个组员在这种异质性小组中一起从事学习活动 ,共同完成教师布置的写作学习任务。小组在一个作文教学单元时间内是相对稳定的 ,而且每个小组培养一名骨干分子(小组长) ,实际…     

合作学习在初中英语教学中的运用

义务教育阶段英语课程的教学任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。本文针对合作学习在初中英语教学中的运用进行分析。     

合作学习在新课程教学中的运用

合作学习是新课程理念下的一种有效的学习方式,在实际教学中应防止流于形式,要择善而用。     

合作学习在地理教学中的运用

合作学习是以合作学习小组为基本形式,以“不求人人成功,但求人人进步”为宗旨,通过合作、竞争的形式,不仅强调学生获得认知方面的发展,而且力求使学生在学习过程中得到乐趣,同时兼顾三维教学目标的达成。’     

情境学习理论在人力资源管理课程实践教学中的应用

实践教学作为强化理论教学效果的重要形式,是培养大学生创新思维能力、动手操作能力的重要渠道,也是进一步拓展大学生职业核心能力的平台。人力资源管理是一门应用导向性和实践操作性很强的学科,学科的性质和特点对实践教学环节提出了较高的要求。本文总结了人力资源管理课程实践教学的做法与经验,融入情境学习理论的教学理念和教学策略,提出了一套以人力资源管理课程知识模块为线索,以知识模块教学内容和教学目的为核心,多种实践教学方法相结合的实践教学方案。     

合作学习在初中历史教学中的运用

随着新一轮课程改革的推进,体现新课改理念＂自主、合作、探究＂的合作学习,在中小学课堂上被广泛采用。合作学习作为一种＂真正符合‘改革’这一术语的教育改革＂,其终极目的不是为合作而合作,也不仅是通过合作完成教学任务,而是培养学生的创新精神、交际能力和合作精神,提高学生的自尊心、学习的自信心,激发学生的学习动机。     

合作学习在初中英语教学中的运用

新课程提出发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程转化为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程,而合作学习为实现这一目标提供了一条途径。     

合作学习在教学中的具体运用

合作学习为教师提供了一个新的教学模式，为学生创造了一个才能发展的环境，精心营造的合作学习能使学生全身心地、主动地投入到学习中。众所周知，学生是有着独特个性、鲜活生命力的个体，他们有着自己的真情实感、判断是非的能力，有着自己的知识经验和成长背景。如果教师在教学中能够充分地挖掘潜力，就能帮助学生变被动性、非人际性学习为主动性、人际性的学习。     

集中研究式教学在人力资源管理课程教学中的应用

教学方法的创新应以提高学生的素质为根本目标,着重培养学生的学习兴趣和各种基本技能。人力资源管理课程在教学中存在着教学观念落后、教学方法单一等问题。基于此,本文主要对"集中研究式教学"这种教学方法在人力资源管理课程教学中的应用进行了介绍。     

我国企业以人为本管理理念分析

人是企业中最宝贵的资源，企业的生存和发展离不开对人的管理，因而现代企业管理倡导“以人为本”。只有全面理解以人为本管理理念的内涵和精髓，才能创建以人为本的现代企业管理机制，从而调动企业员工的积极性，让员工释放出巨大的能量，使企业获得成功。本对我国企业人力资源管理的现状及问题进行了理性分析，指出企业管理应以人为本，并探索适合我国企业发展的人力资源管理措施。     

浅议合作学习在生物教学中的运用

通过建立合作小组、分配角色、建立积极的目标互赖,充分运用学习材料,培养学生的合作技能并改变评价方式等几个环节,阐述了在初中生物教学中怎样运用合作学习理念的观点,并提出在实施合作学习中应注意的问题.     

人力资源管理教学方法的探讨

人力资源管理是高等院校管理类专业开设的一门专业技术课,也是高职业技术院校开设的必修课。为了培养企业实用型人才,满足用人单位的人才需求,经过自己的教学实践,从激发学生学习兴趣、培养学生应用能力、提高学生的接受能力、考试方法模式改进等方面,总结出了提高人力资源管理教学效果的经验。     

连锁经营管理原理课程教学改革初探

人力资源管理是实践性较强的课程,为了培养高职实用型人才,满足用人单位的人才需求。从提高校内授课教师的实践技能、充分利用企业人力资源管理专家、发挥课堂教学的实践机会和将企业实践融入到教学中等四个方面,阐述了如何提高人力资源管理课程实践教学效果的经验。     

合作学习课堂管理策略探析

有效的管理是课堂教学顺利进行的基本条件。在合作学习课堂中,教师要顺利完成合作学习活动,必须自始至终对课堂进行有效的管理,对学生的课堂行为进行引导、调节与促进,随时诊断问题的症结所在并考虑如何在后续教学中加以改进。要促进合作学习课堂管理的有效性,就要在转变合作学习课堂管理角色、制定合作学习课堂管理目标、实施合作学习课堂管理行为和反思合作学习课堂管理活动等方面采取积极策略。     

人力资源管理专业实验教学体系的构建

人力资源管理专业具有较强的实践性,实验教学是一个必不可少的教学环节。然而,目前高校人力资源管理实验教学存在一些不足之处。根据人力资源管理的专业特点,从实验室条件、实验教学模式、结果评价体系三个方面探讨人力资源管理专业实验教学体系的构建。     

地理教学中的自主学习、合作学习和探究学习

改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,是教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的课程改革的显著特征,是教师转变教育方式的关键所在。根据地理学科特点、地理课程标准和学生实际情况在中学地理教学中开展自主学习、合作学习和探究学习,使学生在学到知识、技能的同时,掌握学习的基本方法,形成正确的情感态度和价值观,使地理课程改革真正从理想变成现实。