关于编绘历史教学地图的几个问题

使用历史地图进行教学是历史教学法中的一个重要方面.历史地图能把历史现象或历史事件发生和发展的时间、空间及地理环境有机地联系起来,给学生以深刻的印象.历史地图显示历史现象和事件,还具有明确的相关性和直观性特点.教学时,使用历史地图能弥补语言和文字上的不足,收到良好的教学效果.由于目前出版的教学用图不多,许多历史教师根据教学需要往往自己动手编绘.本文仅就编绘这种地图的几个主要问题,谈谈自己的体会.一历史教学地图的特点历史教学地图按其用途可分为两类:一是课堂讲授用的教学挂图;一是帮助学生自修、复习用的普通历史地图.编绘时均须注意下述各点:     

运用历史地图 培养历史综合能力

正历史地图既是历史教学的重要辅助工具,又是历史教学的重要内容之一。它具有直观性、简约性、概括性、便捷性的特点。笔者撷取几例谈谈历史地图教学对培养学生能力的体会。1.运用历史地图,帮助学生提高记忆能力利用历史地图来进行教学,能有效的培养学生头脑中的空间概念,让学生更快捷有效地记忆重大历史事件和知识点,形成知识点的记忆框架。如我在讲"对外开放"时,我国对外开放     

历史地图在中国古代史教学中的应用探析

历史地图是历史教材中教学内容的具体体现.在历史教学中,有效的利用历史地图,能收到事半功倍的良好教学效果.本研究分析了历史地图在历史教学中的作用及初中古代史教学中历史地图的具体应用.有利于推动中学历史教学与学习,有利于提高学生的综合素质.     

历史地图在历史教学中的地位和作用

翻开每册历史课本,都有不少历史地图。教材中放这些历史地图,对教师的课堂教学能起哪些作用,对学生的学习历史能获得哪些知识和帮助,也就是说,在整个历史教学的过程中,历史地图居于什么样的地位,能达到什么样的目的和要求。这得分几个层次来阐述。     

浅谈历史课本中地图的阅读

任何历史现象都是在一定的地理环境中发生、发展的。历史地图是形象地表现历史现象的空间位置和地理环境不可缺少的工具。在历史学习中,我们如何有效地借助历史地图来揭示历史现象发生发展的原因、态势和规律呢?每幅历史地图均蕴藏着众多的信息,我们应着重掌握哪些信息呢?1.揣摩历史地图的标题,把握历史地图的主题阅读历史地图应重视图例,这点大多数同学都能做到,但揣摩历史地图的标题却往往被忽视了。历史地图的标题是历史地图的“眼睛”,是历史地图内容的高度概括。阅读历史地图,首先应揣摩该图的标题,领会它的主题。如下图《春秋大国争霸…     

浅谈历史地图在历史教学中的地位和作用

历史地图提供了直观的地域空间图像,表现了文字难以表达的效果,与课文相辅相成,是历史教材的有机组成部分;课本历史地图比较全面地反映了形势。能给学生以宏观的、整体的认识,为今后学习有关知识打下一个初步的基础;区分历史地图与现今地图的异同点,只能用现今地图来比较古今异同,不能用现今地图来套历史地图：     

怎样学好历史地图

在高中历史教材中 ,共有 12 4幅地图 ,平均每章有 2幅地图。这足以说明历史地图是历史教材的重要组成部分 ,是历史课堂教学和高考复习的重要内容之一。历史学习中恰当地使用历史地图 ,能使我们将具体感知与抽象思维结合起来 ,给我们提供想象历史的依据 ,帮助我们形成历史观念 ,     

析历史地图教学

任何历史事件的发生都离不开一定的地点,所以历史课的教学也就离不开历史地图.如何进行历史地图教学,对中学历史教师来说,是一个值得认真探讨的问题.本文拟对历史地图教学作一简要论述,以期有益于历史教学.一、历史地图教学的准备历史地图属于历史学与地理学相结合的边缘学科内容,如今由于高考不考地理,地理课的教学受到冷落.因此,历史地图的教学必须首先让学生复习有关地理方面的知识.这种复习主要是以一般常见的中国政区图和世界政区图为中心,认识图例,方向,行政区划,主要城市、河流、山脉、平原、高原、盆地、沙漠、海湾、海洋,主要交通路线等等.这样,学生在学习历史地图前对当今中国和世界概况有一个     

浅谈历史地图在历史教学中的作用

历史地图是历史教学中不可缺少的直观教具,它和教材文字相互对照、相互补充,构成了完整、系统的历史知识。历史地图与抽象、枯燥的文字叙述比起来,具有形象、直观、生动的特点。在学习历史的过程中,当遇到重大历史事件、古代疆域和重大战役时,历史地图就能以其独特的优势展现历史在时空与地理位置上不断发展、     

小学历史地图在教学中的运用

历史地图可以帮助学生形成历史慨念中的地理空间概念,使教材内容具体化,使学生获得较为清晰的印象,促进历史知识的识记。因此,教师要充分发挥教材中历史地图的作用,以提高教学效率。课堂中对历史地图的处理,一般方法是: 一、采用原图配合讲解。历史课本中,有一部分课文配有地图,教师可根据课文内容进行讲解。在指导学生看地图时,先引导他们看地图的概貌,有一个总的印象,再看图例中的符号,说明各种符号表示什么。然后教师根据教材的内容与要求讲解地图。例如,教学《金田起义》一课,讲到太平军金田起义后进军南京的经过     

地图在历史教学中的作用

历史地图是浓缩的历史,是对客观历史进程更直观、更简明的反映。运用地图,能有效地帮助教师讲清重点、难点;利用地图,培养学生的审美能力;借助地图,培养学生的比较能力;巧用地图,激发学生的创造性思维。     

历史地图在历史教学中的应用

历史地图是中学历史教材的重要组成部分,是对教材文字内容的重要补充和说明.具有弥补教材文字不足,有助于学生形成时空观等多种功能.学会使用和善于使用历史地图进行教学,是取得最佳教学效果的重要途径之一.     

初中历史课堂教学中历史地图的选择研究

历史地图和历史课文都是相辅相成的,是历史教材中的重要部分。在初中历史课堂教学中,选择合适的历史地图,不仅能提供给教师更为形象、直观的感受,而且还能提供给学生场域性的历史认识,以激发出学生的学习兴趣,并促进学生解决历史问题的能力提高。鉴于此,本文主要对初中历史教学过程中历史地图及其选择进行探讨,并提出历史地图在初中历史实际教学中的应用策略。     

历史教学应从图册中获取有效信息

历史地图以其形象、直观、简明、生动的特点,在时间与空间上更能体现历史不断发展,不断演变的重要进程.初中是中学生开始学习阅读和运用历史地图的重要阶段,因此,新教材的编写突出了在文字阐述中穿插展示丰富多彩、蔚为大观的图文资料,与其配套的彩色<中国历史地图册>中的图片也甚为壮观,这些图文资料蕴藏着丰富的历史信息.教师在教学中积极引导学生运用历史地图,可以最大限度地挖掘出有效信息,培养学生以图学史,以图识史的能力.     

浅谈"三化一联"运用历史地图

"三化一联"是指历史教学中运用历史地图的一种方法,即历史地图图示化、历史知识地图化、历史地图文字化和比较有关联的历史地图.它是"左图右史"良好学习方法的体现,也是综合学科教学发展的需要.     

要重视历史地图教学

九年义务教育三年制初级中学历史教科书共分六册,共有历史地图217幅,其中中国历史135幅,世界历史82幅。从历史地图所反映的内容来看,大体可分为疆域图、形势图、路线图、战役图、分布图等几类。 历史地图是历史现象和历史事件赖以存在的地理环境的具体表现,能再现历史发展中的一定空间的变迁,是形成具     

我怎样运用历史暗射地图

在历史教学中,早已普遍重视了历史地图的使用.我过去经常在课堂上利用课本上的地图加以放大.课后交代学生阅读课本上的地图,借以记忆重要的地名和明确位置.可是每个学生在学习中没有很好地阅读地图.到了测验时,才死记硬背几个有关历史事件的地名.这样在头脑里就没有形成空间的概念.因而在提问和考卷里,有的写错地名,有的颠倒位置.这种现象是历史教学中不可忽视的问题.我针对这种情况,曾下过功夫,     

试论中学历史教材中的地图信息

<正>历史地图是指“今人”以其所在的年代地图为底图按照自身需要绘制某一时期的地理状况和内容的地图,因其表现对象为历史时期的内容,习惯上称之为“历史地图”[1]。以“地图入史”为例,以往的研究基本局限于“看图说话”,从地图表达的内容对以往的历史进行修订和补充。我们应该将教材中的地图作为一种文化和知识的载体并将其置于自身形成过程中去看待和分析。心理学将内在表达认定为对信息的记载与表达方式,大多数教师将地图作为历史学习的工具,加之仅能反映某一时期的状况,     

基于历史地图教学法的创新探索

人类历史即一部人类在某个时间一定的空间范围内活动的历史,人类历史受一定时间、空间地理因素的制约,所以说,学习研究历史离不开历史地图。古人云:左图右史。历史地图蕴涵着丰富的历史信息,承载着人类活动的内容,逼真地展示人类历史的面貌。教师有效借助历史地图能更好地引导学生探究历史现象,全面提升学生的能力。     

历史暗射地图的运用

地点,是基本的历史知识内容之一.因为历史事件总是在一定的地点或地理条件下发生的.为了使学生清楚了解历史事件发生的情况、动态,在历史教学中必须使用历史地图.1978年高考历史试卷中有一试题,"在地图上画出太平天国从金田起义到定都天京