试论电大远程开放教育的全面质量管理

电大远程开放教育引入全面质量管理就是要“以学生为中心”,把“质量第一”贯穿于教育教学的全过程,通过建立质量标准和质量保证体系,促使电大开放教育质量的持续提高。     

电大现代远程开放教育因应WTO的战略审视

本文从分析我国加入WTO对电大现代远程开放教育产生的影响入手,对电大现代远程开放教育的目前和未来发展作宏观战略审视,并从非传统发展角度提出若干论述与发展措施。     

开放大学建设背景下省级电大学科专业建设思考 —— 以安徽为例

在对省级电大学科专业建设概况梳理的基础上,分析了其面临的三大挑战:学科专业建设与社会经济发展需求间矛盾加深,体现地域文化的特色专业缺乏,学科专业核心竞争力尚未形成.针对此现状重新厘定学科专业建设定位与建设思路,提出了四点对策:明确目标,做好学科专业建设宏观规划;科学调研,适应经济社会需求;深化改革,凝练优势与特色;模式创新,注重开放与合作.     

试论开放大学的核心竞争力——电大发展的战略思考

开放大学以广播电视大学开放教育为基础,因此,省级电大要在思考多种形式、多种层次办学的同时,思考各级电大之间的相互关系以及在历史中形成的独特优势,并从系统的核心竞争力出发,思考战略选择。坚持职前教育和职后教育的协调发展,坚定发展现代远程教育并适应职业教育的办学方向。充分利用市场机制,从系统的角度来思考和加强自身的建设,在...     

试论电大远程开放教育的质量监控

电大远程教育必须靠质量求生存求发展，走内涵发展的道路，以教学质量的提高带动其它工作的进步。这样，才能保证电大远程教育事业“健康、优质”地向前发展。     

现代远程教育与安徽高等教育大众化过程的研究

本文针对《面向21世纪振兴行动计划》提出的高等教育毛入学率2000年达到11％、2010年达到15％的目标和我省的高等教育现状，分析我省高教在迈向大众化过程中存在的问题与困难，探讨以广播电视大学为主的现代远程教育在其中能够发挥什么作用及现存的问题与对策，并提出了若干建议，以供政府部门和教育行政部门决策时参考。     

构建适应现代远程开放教育的基层电大运行机制

构建与现代远程开放教育人才培养模式相适应的运行机制，是基层电大开放教育试点的重要课题，也是建设高等院校远程教育公共服务体系的需要。本结合长沙电大的实际，对基层电大运行机制的内涵和构建方式进行了初步的探讨。     

提高县级电大现代远程开放教育服务有效性的战略选择

县级电大作为我国现代远程开放教育的重要组成部分,充分利用其远程开放教育的优势,为地方培养出了一批实用型人才,提高了国民素质。随着教育多元化的发展,县级电大应综合地分析自身的优势和劣势,面临的机会和威胁,提高现代远程开放教育服务的有效性。     

基于远程开放教育下的电大教师角色定位

弹指一挥间,广播电视大学已走过了30个春秋。电大从邓小平同志批示创办开始,就一直与时代最先进的教学技术手段紧密结合。随着信息时代的到来,特别是计算机网络在     

欠发达地区基层电大参与开放大学建设的战略思考——以安庆电大为例

以安庆电大为例,在SWOT分析的基础上,对经济欠发达地区基层电大参与当地开放大学创建应采取的战略予以探讨。在创建过程中,基层电大要抢抓机遇,顺势而上,跻身主流;用好政策,争取支持,改善办学条件;依靠系统优势,打造当地现代远程终身教育平台,为自身的可持续发展奠定坚实的基础。     

坚持方向 办出特色为建设现代远程开放大学而努力

一、面向新世纪 ,电大教育发展遇到的新情况、新问题电大建校 2 0年来取得了辉煌的成就 ,得到了党和政府的肯定及社会的认可 ,特别是近几年来开放办学和教学现代化建设又取得了长足的发展。 1 999年经教育部高教司批准实施中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目 ,这是电大教育的一个突破性进展。中央电大和许多地方电大都把实施试点项目作为学校工作的“重中之重” ,在合作办学的部委和高校的支持配合下 ,努力按照要求开展各项工作 ,试点项目在良好开端的基础上已经走上健康、平稳的轨道 ,受到了社会的欢迎。 2 0 0 0年春季实现了…     

依托电大创建山西开放大学的原因分析

依托广播电视大学,办好开放大学,是山西《教育规划纲要》中明确提出的构建终身教育体系的一个重要途径与载体。通过分析山西现代远程教育和山西电大的发展现状,明确了依托山西电大创建山西开放大学具有软硬环境的内部原因和社会需求的外部原因。     

地方电大发展现代远程开放教育初探

文章从电大发展历程中的重要地位、作用和未来社会现代远程开放教育发展的新趋势,分析了地方电大未来发展的方向,提出了地方电大发展现代远程教育的举措。     

新视角下的电大系统竞争力

现代远程教育市场内的各办学主体之间竞争日益激烈,在电大系统中,系统竞争力是各基层电大的核心竞争力,只有大系统的强大才有小系统的安全。本文运用系统理论对新的历史条件下电大系统竞争力进行分析并对如何培植电大系统竞争力提出粗浅的见解,希冀对保持电大持久竞争优势有一定的参考价值。     

现代远程教育下的电大素质教育

改革开放以来,多层次高等教育下的电大教育以其独特的现代远程技术在教育领域中大放异彩.在信息与科技飞速发展的今天,自身综合素质的不断提高已成为现代人谋求发展的必要条件,素质教育自然而然成为了电大教育新的生存点.作为一种新的教育组织形式,与传统教育相比电大教育具有其独特的优越性,同时也有其不可避免的自身缺陷.在远程教育下如何发挥其优越性,克服自身的局限性以提升学员的素质,在整合中谋求新的发展空间已经成为电大教育新的课题.     

对县级电大远程开放教育质量评估的思考

质量评估已经成为远程开放教育系统的主要工作之一,是电大开放教育质量保证的有效手段。本文本着在评估中总结经验,在评估中发现问题的原则,总结了基于县级电大的远程开放教育质量评估中所存在的一些问题,从中得到了一些启示并提出了一些思考性的建议。     

现代远程教育下的电大素质教育

改革开放以来,多层次高等教育下的电大教育以其独特的现代远程技术在教育领域中大放异彩。在信息与科技飞速发展的今天,自身综合素质的不断提高已成为现代人谋求发展的必要条件,素质教育自然而然成为了电大教育新的生存点。作为一种新的教育组织形式,与传统教育相比电大教育具有其独特的优越性,同时也有其不可避免的自身缺陷。在远程教育下如何发挥其优越性,克服自身的局限性以提升学员的素质,在整合中谋求新的发展空间已经成为电大教育新的课题。     

电大现代远程开放教育发展的分析

现代远程教育是以现代远程教育信息传输技术为基础,融面授、函授和自学等教学形式于一体,通过多种媒体及其优化和有机组合传授知识的一种教育方式。其发展特点是：学习过程以学生为主体;学习信息的快速反馈;多种技术的融合应用;需适应个别化学习要求;终身教育。这种发展趋势要求远程教育系统要转变为在教学目标的指导下适应学生学习需求的学习系统。     

基层电大远程非学历继续教育的现状与出路——以怀化广播电视大学为例

通过对怀化远程非学历继续教育现状和需求的调查,全面分析了基层电大发展远程非学历继续教育的制约因素和面临的发展机遇,提出基层电大要通过明确学历教育与非学历教育的"双主体"地位,充分发挥电大系统办学和远程教育资源优势,大力发展社区教育,创新电大远程非学历继续教育的办学机制,加大学历教育与远程非学历继续教育的衔接与沟通力度,提高基层电大的管理水平和服务质量。     

当前电大远程开放教育自主化学习程度的界定

现代远程教育是建立在自主化学习基础上的一种教育和学习形式。但结合电大的实际,其自主化程度值得商榷。是自主与面授结合制,还是主辅结合制,或是完全自主制,由结合制到主辅制到完全制的基本条件是什么,这是电大远程教育过程中必须认识的实际问题。明确这一认识对电大现代远程教育的发展具有一定的现实意义。