发挥实验教材优势促进学生全面发展

国家《九年义务教育数学课程标准》(以下简称《课程标准》)和北师大版数学实验教材 (以下简称“实验教材”) ,在理念上从原来以“向学生传授知识”为主转变为“促进学生全面发展为重点” ,注重从儿童生活经验出发 ,尊重学生个性 ,承认人的兴趣多样性和素质的差异性 ,有利于学生生动活泼地学习 ,为学生的全面发展提供了较为广阔的空间。1、实验教材从重视儿童生活经验出发 ,激发儿童学习的积极性 ,进而建构认知实验教材注意从学生是学习主体的角度去选择内容 ,编写例题 ,设计问题情境 ,精选练习 ,版面生动形象 ,叙述活泼有趣 ,自然会激活学生…     

发挥教材优势促进学生主动发展

北师大版数学实验教材是以儿童生活现实为学习背景,以“问题情境—建立模型—解释应用”为基本叙述模式,把一个丰富多彩、生动活泼的数学世界呈现给学生。教材的教学内容及呈现形式都以学生为中心,不是单依赖教师的讲解去获得知识,而是为学生提供了大量的观察、操作、独立思考及讨论交流的机会,从而去获得数学结论,以促进学生各方面的发展。教材还注重问题的探索性,题材丰富多彩,信息的呈现形式多样,解决问题的策略多样,答案不唯一等。在教学中,教师要扮演好学生学习的组织者、引导者与合作者的角色,充分发挥教材优势,引导学生主动参与,促进…     

创设情境 促进学生全面发展

当前，让学生联系生活实际，开展主动探究性学习的教学方式，已越来越引起广大教师的关注。我在课改教学活动中，努力为学生营造一个适合自主体验、合作探究的氛围，并通过创设情境，把现实生活与数学教学有机结合，培养学生用数学的思想方法去观察和认识世界的有关因素，从而不仅让学生在实践中掌握探索方法，学会怎样通过实践获取事实，发现规律，形成概念，     

创设情境 促进学生全面发展

当前,让学生联系生活实际,开展主动探究性学习的教学方式,已越来越引起广大教师的关注。我在课改教学活动中,努力为学生营造一个适合自主体验、合作探究的氛围,并通过创设情境,把现实生活与数学教学有机结合,培养学生用数学的思想方法去观察和认识世界的有关因素,从而不仅让学生在实践中掌握探索方法,学会怎样通过实践获取事实,发现规律,形成概念,同时也激发了学生的乐学、好学、会学的内在潜能。     

发挥音乐教育优势促进幼儿全面发展

幼儿也称学前期儿童,他们的大脑功能发育日益完善,智力发展增快,理解力逐渐提高,求知欲加强,是幼儿开发教育的最佳时期。而音乐教育是幼儿教育中一个重要组成部分,可以从健康成长、智力发展和情感发展三个方面发挥其独特功能,促进幼儿的全面发展。     

发挥小班优势 促进学生发展

小班化教学是一种班级人数较少,有利于学生全面和谐发展和个性充分展示的教学组织形式,其宗旨是因材施教.它以促进学生素质的提高和全面发展为目的,通过对教育时空、教学内容、教学方法、教育技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革,而形成的一种新型的班级教学活动形式.     

发挥实验教材优势 引导学生自主合作学习

新课程改革积极倡导“自主合作学习”方式，在小学语文教学中，应重视激发学生自主读书、思考的兴趣。引导学生组建学习小组，分步指导小组合作学习，逐步培养自主合作学习的习惯，不断提高学习能力。     

发挥实验教学优势 促进学生主动发展

实验教学是物理教学中的重要环节,实验教学的成功与否直接关系到学生理论联系实际的能力以及学生个人素质的发展。而学生参与实验是获取主动发展的关键,是学习取得成功的根本所在。下面就如何在初中物理教学中进行实验教学,如何促进学生主动发展谈一谈本人的认识和感想,愿与同行商榷。     

发挥学科优势促进学生心理健康发展

就大学生心理健康现状，分析了心理健康教育的必要性。指出体育教学对促进心理健康发展的作用，阐述了在体育教学中如何开展心理健康教育的方法。     

运用电教手段 发挥教材优势

九年义务教育六年制小学数学新教材的特点之一是：要求教师在教学中运用直观教具操作，注重培养学生动手、动脑的能力。因为儿童的认识规律是“动作感知——产生表象——形成概念”，学生的理性思维在很大程度上依赖于直观感知。小学生年龄小，知识水平低，抽象能力差，在学习数学概念时感到很抽象，难懂，不利于激发学生的学习兴趣。     

发挥实验教材优势 注意培养学生的发散思维

小学数学实验教材的最大优势是突出学生思维能力的培养,把开发学生的智力作为贯穿各册教材的主线。这两年实验中,我结合实验工作,发掘教材的优势注意在掌握双基的同时,培养学生的思维能力,尤其是发散思维方面,有以下几点体会。 一、巧设机遇 同中求异     

浅谈如何创设自主学习情境有效促进学生全面发展

倡导学生自主学习就是在充分尊重学生的基础上,满足学生探究、体验、获得认可与欣赏的需要。在教学中把自尊还给学生,把自主还给学生,把选择的权利还给学生,使教学中充满愉悦的氛围。让学生在情境中充分展示自己,锻炼自己,提高自己,让学生在学习中充分体会到幸福感和成就感,进而有效地促进学生的全面发展。在具体的教学中注重教材资源的整合和有效情境的创设,探索自主学习的方式,引导学生参与学习过程,激发学生的创新意识。     

创设问题情境 促进学生发展

教育心理学的理论启示我们，应该充分运用动机原理，使学生的学习具有内驱力，学习将会取得良好的效果。激起学生学习教学的内驱力的一种很有效的方法，就是创设问题情境，使学生引起认知冲突或置身于渴望解决问题的情境中。     

发挥教材优势 培养学生能力

在进行一年级数学新教材的教学实验中,我们感到新教材较之现行教材有很大的变化,新教材更加关注学生的生活经验和社会、科技的发展,较好地体现了师生、生生和课本之间的交流对话,在表现形式和陈述方式上都是一年级学生所喜欢的。特别是在学习方式上是引导学生自主探索学习。新教材展现了学科的基本结构,但并不局限于学科结构,教科书既是教师教学的依据,又是一个拓展创新的平台。经过实验,课堂教学发生了可喜的变化,学生思维活跃,敢于质疑,愿意与同学、老师交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成。下面是教学实验中的几点粗浅的体会。     

发挥教材优势培养学生能力

《大学体验英语综合教移》符合教育部大学英语教学改革精神和当前高等学校大学英语教学实际以及社会经济发展实际.教材加强实用性英语教学,注重培养学生的英语综合应用能力、自主学习能力和跨文化交际能力.     

发挥教材优势 培养学生能力

正在进行一年级数学新教材的教学实验中,我们感到新教材较之现行教材有很大的变化,新教材更加关注学生的生活经验和社会、科技的发展,较好地体现了师生、生生和课本之间的交     

发挥教材优势培养学生能力

课程改革的实际教学中,我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式,处处都是以学生为中心,以重视和培养学生的能力为目的。我在理解教材、把握教材、使用教材时,始终把它作为出发点和归宿,充分发挥新教材的优势,以课堂为主阵地,努力培养学生学习的主体性和学习能力。下面是我在教学实验中的几点体会。     

发挥教材优势 培养学生能力

在实际教学中,我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式,处处都是以学生为中心,以重视和培养学生的能力为目的。我在理解、把握、使用教材时,始终把这一点作为出发点,充分发挥新教材的优势,以课堂为主阵地,努力培养学生学习的主体性和学习能力。下面是我在教学实验中的几点体会。