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音乐本身是对情感的表达以及对现实的反应,在音乐教学中尊重音乐本身具有的情感特性并运用情感因素进行教学对提高音乐教学的质量、促进学生综合能力发展具有重要意义.本文针对当前英语教学的现状对如何在音乐教学中运用情感因素提出一些对策和建议. 相似文献
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"教学艺术不在于传授本领,而在于善于激励、唤醒、鼓舞".学生自觉接受知识的教育突出特点就是兴趣.音乐是快乐的情感体验过程,教师只有唤起学生自身的音乐感、对音乐的兴趣.学生才能主动地参与到音乐活动中,快乐地学习音乐,大胆地表达情感,极大地发挥创造力.如何让学生对音乐产生兴趣,喜爱上音乐课呢?我从以下几个方面谈谈自己的做法. 相似文献
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一节好的音乐课,除了需要教师的启发和引导,精心组织上课的每一个环节,还有很重要的一点,就是激发学生的学习兴趣.在教学中,充分运用情感体验,是激发学生学习兴趣的法宝.坚持体验性,使音乐教育始终具有独特的感情色彩;重视教学情感因素的作用,注意教学与心理的联系,对于培养全面发展的学生有着十分重要的意义. 相似文献
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马克思说:"人类在探究真理时,丝毫不动感情地进行探究的事是一次也没有的。现在没有过,并且以后也不可能有的。"音乐是情感的艺术,任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物,它通过音乐特有的方式来表现或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感,使人们从中受到美的熏陶和情感的冶炼。 相似文献
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音乐教学是以感知美、体验美、表现美为目的的。它易于师生情感交流,易于激发学生积极的情感,易于引起师生共鸣。是实施美育的重要环节。一、教师在课堂上情感要投入古人云:“感人心者,莫先乎情。”这就要求音乐教师在讲课时,首先自己要投入,要有激情,要以情感人。语言、表情身体都要动之以情,用自己真挚的情感去影响学生,激发学生的情感。教师的情感投入是影响学生情感共鸣的关键,没有情感的参与,就不能激发学生的兴趣。师生在情感上的互为沟通,会使学生的情感与认知产生“和谐共振”。如果一个音乐教师在范唱歌曲时,缺乏歌唱的情真意切,那… 相似文献
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崔文红 《山西教育(综合版)》2008,(2)
新的音乐课程标准在基本理念中指出:音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,在教学中,要强调音乐的情感体验。中学音乐教学大纲也在教学目的及教学过程中分别提出了"丰富情感体验"和"注重情感体验"的要求,由此可以看出情感体验之重要。体验是个体在接触实物或实践活动中对其原貌的一种真切感受,它往往是点燃灵感火 相似文献
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曲萍 《成都教育学院学报》2000,14(9):14-15
问题的提出:在普及九年义务教育的今天,许多边远乡村甚至城镇的学校失学、厌学、退学的现象较为严重,分析其原因,除家庭经济状况、地理情况、办学条件等客观因素外,还有一个主观的因素,即学生的心理情感因素。 相似文献
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音乐是一门最擅长表达情感的艺术,具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时,使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感,使人充满了对人生的希望和追求,对生活、生命和整个世界的挚爱,增强了奋斗的自信和力量。 相似文献
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叶海云 《中国基础教育研究》2009,5(4)
音乐教学作为小学教育的有机组成部分,是以音乐作品为主要内容,对学生进行情感及审美教育,对培养儿童美好心灵和塑造健全人格起着积极作用。可以说,如果偏离了情感教学这条主线,音乐教学就会迷失方向,就不可能起到陶冶高尚情操、培养健全人格的目的。 相似文献
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音乐被誉为"最情感的艺术"、"人类情感的速记",是实现审美体验价值的最佳载体.情感是音乐教学"情感化"、"审美化"的主要标志,任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物,能使人们从中受到美的熏陶和情操的陶冶." 相似文献
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<正> 情感是人对客观事物能否满足自己的需要而产生的一定态度的体验,它是在实践活动中产生、发展和变化的,情感在体育教学中也起着举足轻重的作用。事实证明,教师和学生情感的距离越近越好,亦即师生的心理量越小越好,这样越容易形成师生的协调活动。 体育教学的突出特点就是有比较鲜明、强烈的情感体验,这是其它科目所无法比拟的。在教与学的双边活动中,师生间融洽的情感,会形成较强的内聚力,使学生对教师产生信任、理解与支持,这是完成体育教学任务的重要条件之一。如果在教学中,师生之间存在着较大的情感距离,那么就难以形成融洽的关系和良好的教学氛围,师生之间无法协调、沟通,信息传递受阻,因而影响到教学任务的完成。情感具有两极性的特点,它可以是积极的,也可以是消极的。积极的情感能提高、增强人的活动能力,促进动作技能的掌握;消极的情感则会降低人的活动能力,不利于动作技能的掌握。如果在体育教学中,教师运用的教法不当或把自己的不良情绪带到课堂上,就会加大师生之间的情感距离,从而对学生产生消极的影响,降低学习兴趣。 相似文献
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本文就师生双方的教学情感在新课程初中英语教学中的运用作一探析,旨在阐述运用合理的教学策略对提高师生教学双方的主动性和积极性所起到的促进作用。 相似文献
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王惠玲 《山西教育(综合版)》1999,(12)
现代教学理论认为,教学活动是在教师的指导下由师生相互合作,相互作用,共同劳动的过程。这种教学活动不仅是师生间在认知上的交流合作活动,还是师生间在情感上的交流合作活动,而且前者是以后者为基础,为动力,为保证的。因此,在教学活动中,产生并形成的以情感为显著特征的师生关系,对师生的合作教学活动起着重要的作用,并直接影响和决定着师生合作教学劳动的效果。由于师生情感关系对教学活动具有沟通、引动、调节、深化等功能,因此在师生互尊互爱基础上建立的民主和谐的师生关系,不仅能促进师生间的情感沟通,激发教师乐教、学… 相似文献
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音乐游戏是将音乐和游戏有效结合在一起的一种音乐教学方法.教师可根据学生的身心发展规律,将音乐游戏引入音乐课堂教学中,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,不断提高学生音乐素养,丰富学生的精神生活.文章探讨音乐游戏在音乐教学中的应用价值和应用策略. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
根据中国大学英语口语课现状,结合情感过滤学说,强调情感因素在课堂中所起的重要作用,通过利用积极的情感因素对语言接收者进行引导,从而达到提高学习者口语水平的最终目的。 相似文献