试论英语课堂教学的听说交际模式

一、对目前中学英语课堂教学现状的反思中学英语课堂教学“费时多、收效低”,事倍功半的状况是不争的事实。首先,课堂教学模式本身就有严重缺陷。尽管教学效果因不同学校、不同教师和不同学生而不同。但总的来说,教学方法陈旧、教学手段落后,英语教学还未走出“教师讲、学生听”的注入式课堂教学模式。杜威所批判的传统教育在我们今天的教育中并未绝迹——“消极地对待儿童,机械地使儿童在一起,课程和教学法的划一。概括地说,重心是在儿童以外。重心在教师,在教科书以及在你喜欢的任何地方和一切地方,唯独不在儿童自己的直接的本能和活动。…     

提高初中英语课堂教学有效性浅谈

课堂教学是实施素质教育的主渠道,素质教育观念下的英语教学应该是一种全面发展的教育。长期以来,受传统教法的影响,中学英语课堂教学惯用“课堂讲解＋课外练习”的套路。课堂上,教师按预设的教学程序,将教材的知识点条分缕析,力求讲深、讲透,把学生当作接受知识的容器。许多时候整个课堂死气沉沉,     

谈如何培养中学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”作为中学英语教师该如何培养学生的英语学习兴趣呢？英语教学要以培养学生的学习兴趣为基础,教师要按照新课标的要求采用现代的教学方式和方法,充分尊重学生的主体地位。中学英语的课堂教学质量好坏直接影响着每位学生的考试成绩,随着新一轮的英语课程和高考改革对英语教师提出了前所未有的要求。作为中学的英语教师如何以高质量的课堂教学迎接新一轮的挑战,成为每一位教师的首要问题。鉴于此,本文就中学英语教学中如何培养学生的学习兴趣做如下探讨。     

试论大学英语教学和中学英语教学的衔接

章对大学英语教学和中学英语教学的衔接问题进行了初步研究，提出搞好大学英语教学和中学英语教学的衔接必须做到：(1)了解学生学习中存在的问题，做好“填平补齐”工作；(2)重视心理素质教育，使学生实现从中学到大学的过渡；(3)加强指导，培养学生的自学能力。     

浅谈中学英语课堂教学的“自主学习”

长期以来．中学英语课堂教学存在着一个突出问题,即学生“自主学习”空间太小．表现为：课堂气氛沉闷,缺乏生机活力．教师教多少,学生学多少;教师怎样教,学生怎样学,学生学习得极被动。长此以往．学生在学习上的依赖性增强,厌学情绪明显,学习效率低下,因此,在英语教学中,培养学生“自主意识”和“自主学习”能力．切实提高教学质量已势在必行．     

改进英语教学方法 发挥学生主体作用

在中学英语教学中,由于受传统教育思想的影响,人们总认为教师的任务是教,学生的任务是学,形成了“教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师考,学生背”的教学模式,教师付出了大量的时间和精力,结果收获甚微。实践经验告诉我们,英语教学的成效,不是单由教师决定的,主要在于学生的学。     

新形势下中学英语教学模式的优化

中学英语是英语学习的入门阶段,中学英语课堂教学是培养学生英语素养的重要途径,经过多年的发展已有了自身的教学体系,但随着教育的改革,传统教学模式中的弊端开始显现,教育理念的转变迫在眉睫.本文针对中学英语课堂教学的现状,提出了英语教学的优化方法.     

改进英语教学方法 发挥学生主体作用

在中学英语教学中，由于受传统教育思想的影响，人们总认为教师的任务是教，学生的任务是学，形成了“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背”的教学模式，教师付出了大量的时间和精力，结果收获甚微。实践经验告诉我们，英语教学的成效，不是单由教师决定的，主要在于学生的学。     

教师研究与中学英语教师职业发展

20世纪80年代中、后期,一场被称为“教师研究”的教育实验运动席卷美国,学校教师(K-12)成为课堂教学研究的主体,这一教育实验运动的成效尤见于语言教学领域。联系到目前我国中学英语教学研究的现状,身处一线的教师虽掌握着课堂教学的第一手资料,却由于缺少学科理论上的指导和研究手段上的训练而无法成为教学研究的主体。教师研究对中学英语教师的职业发展和英语教学效能的提高具有着十分重要的意义,因此在我们的师范教育课程设置中应增强旨在提高师范生和在职培训教师的研究能力的研究型培养模式。     

关于创建高中英语高效课堂教学的几点建议

<正>在创新教育下,原有的课堂教学模式已经无法适应新形势下中学英语的学习要求,传统的教学模式要做出调整和改革。因此,教师必须根据创新教育的基本要求,加强高中英语课堂教学模式的转变,从教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、教学评价等方面转变中学英语课堂教学模式,提升中学英语的教学水平,提高中学英语教学效率。通过相关实践调查表明,67%的学生认为课堂教学环境比较枯燥、乏味,70%的学生认为在课堂教学过程中,没有进     

浅谈初中英语教学中的情感教育

许多教师认为中学英语教学费时费力,具体分析,就会发现影响英语教学的因素多种多样,其中就包括情感因素的影响。英语作为语言教学的一个重要科目,也是一个师生进行情感交流和互动的过程。英语教师在教学中要正确把握对学生的情感教育,这样既可以帮助教师塑造学生良好的品行,也能激发我们学生学习英语的兴趣,从而提高英语教学质量。     

英语课堂教学设计中应具备的观念

中学英语教学“耗时较多，收效较小”局面的改变，关键之一是英语教师要从知识传授者的角色转变为教学活动的设计者和组织者。因此英语教师必须确立起全新的课堂教学观念：树立学生主体的教育思想和理念、确立“言语本位”的课程现和“基于实践”的教学观、构建“真实的”课堂教学环境。     

对英语课堂教学设计的若干思考

英语教学设计,也就是英语教师根据英语教学原理和正确教学思想,按照一定的教学要求和目的,针对具体的教材和教学对象,对英语教学的整个过程及其总体结构、具体环节及其有关层面,预先做出有针对性的策划,是英语教师的教育思想、教学艺术和思维流程的体现。教学设计不仅是一门科学、还是一门艺术。进行课堂教学设计不仅是改善课堂教学的一种更高层次的探索,更是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。作为一名中学英语教师,研究和掌握课堂教学设计,是抓好英语教学必不可少的基本技能。     

有效提问打开学生思维大门——关于中学英语课堂教学提问艺术的思考

英语作为中学教学的重要学科,对中学生全面发展至关重要。而课堂提问作为英语教学课堂的重要环节,如何有效的提高中学英语课堂教学提问的艺术对英语教学的质量至关重要。课堂提问作为英语教师的必备技能,其直接关系到课堂提问的有效性,对促进学生的英语思维能力及学习能力起着关键性的作用。本文中,笔者以有效提问打开学生思维大门——关于中学英语课堂教学提问艺术的思考为主题进行探讨,旨在提高中学英语课堂提问的有效性,打开学生的思维,提高英语教学的质量。     

中学英语教学中情感因素的应用

随着教育观念的更新,中学英语教学研究的重点由教师转向了学生。但在英语教学研讨中,至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。因此,优化英语教学、提高英语学习效率是每位英语教师最为关注的问题。初中英语新课改强调课堂教学要落实＂三维目标＂,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,也就是要改变传统的＂重知轻情＂的教学形式,这就要求教师充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性,发掘教材中隐含的情感因素,建立和谐的师生互动关系。     

英语课堂教学设计中应具备的观念

中学英语教学“耗时较多,收效较小”局面的改变．关键之一是英语教师要从知识传授者的角色转变为教学活动的设计者和组织者。因此英语教师必须确立起全新的课堂教学观念：树立学生主体的教育思想和理念．确立“言语本位”的课程观和“基于实践”的教学观。构建“真实的”课堂教学环境。     

谈电脑辅助中学英语教学的误区

计算机辅助语言教学(CALL)作为一种教学手段被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中,它对于开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果起到了积极的作用。同时,应充分认识到中学英语教学的需要,不能走极端。本文对电脑辅助英语教学中出现的一些偏差或误区进行了一些探讨。     

分析适应不同层次学生的英语教学模式

随着中学教学改革的不断深入,因材施教的教育方针成为新型教育理念中的主流思想。对于中学生参差不齐的学习基础而言,教师应该根据学生的实际情况,采用分层次的教学模式,以适应不同层次学生的英语学习需求。通过分析可以发现,在目前的中学英语教学中,传统的教学模式仍然占据主要地位,对不同层次的学生采取同样的教学方式,更有甚者,部分老师过多地关注成绩较为突出的学生。这些教学现象是不利于中学英语教学良好发展的,教师应该及时加以改革和创新,采用适合不同层次学生的英语教学模式,促进中学英语教学工作的进行。本文结合中学英语的教学现状,展开对分层教学的探究。     

试论中学英语教学中的思想教育

随着我国对外开放政策的实行和高考制度的改革,中学英语教学受到学校、家庭、社会的重视。但值得注意的是,当前在中学英语课堂教学中结合进行思想政治教育,尚未成为检验和衡量英语教学质量的一个重要条件。一些中学在英语教学中热衷于寻找能得到高分的教学手段,不同程度地存在着忽视思想教育的倾向。这主要表现在对中学英语教学的思想教育缺乏整体规划,没有具体的明确的要求。一些教师在备课中缺乏对思想教育的通盘考虑,课堂教学中没有把思想教育放在应有的地位。对学生的英语课外活动也缺乏有力的指导。     

中学英语有效教学的实施策略研究

中学英语课堂教学的有效性既体现“教”的有效性,更体现“学”的有效性.为提高中学英语教学的有效性,中学英语课堂教学应该充分运用体态语言提高英语教学效果、设计课堂游戏活跃教学氛围、借助多媒体技术创设高效教学语境、创设教学情景激发学习兴趣以及引入评价竞争机制来提升英语学习效率.