高职院校文科生就业技能培养的思考

高职院校学生就业能力难以满足用人单位的需要,和普通本科相比,高职院校学生生源参差不齐,综合素质基础相对薄弱,在有限的时间里学到更多的知识和提高各方面的综合素质无疑是一个严峻的挑战。高职学生的核心技能通常被冠以＂动手能力＂强化,使倾向于以＂动手＂为主要优势的理科生又一次占据了高职院校＂半壁江山＂,这给高职院校中文科生的就业带来了困惑。     

高职数学分层教学实践与体会

文章结合高职教学现状和学生的特点，对高职院校数学分层教学的模型构架及分层教学的体会进行了探讨，认为分层次教学是目前高职院校数学课程教学走出低谷的必要选择。     

高职数学分层教学实践与体会

文章结合高职教学现状和学生的特点,对高职院校数学分层教学的模型构架及分层教学的体会进行了探讨,认为分层次教学是目前高职院校数学课程教学走出低谷的必要选择.     

高职数学分层教学实践与体会

文章结合高职教学现状和学生的特点,对高职院校数学分层教学的模型构架及分层教学的体会进行了探讨,认为分层次教学是目前高职院校数学课程教学走出低谷的必要选择。     

对在高职数学教学中开展研究性教学的思考

文章阐述了研究性教学的特征及其对高职数学教学的意义,从发挥教师的主导作用和调动学生研究性学习的积极性出发,探讨了如何在高职数学教学活动中开展研究性教学。     

改进高职数学教学的思考

近年来,随着适龄入学人口的下降,随着本科院校的持续多年温和性扩招以及国外高校抢夺生源,致使高职院校的招生无论从生源和学生质量等方面均出现整体下滑的现象。高职数学教学现状及效果更是令人担忧。针对上述情况,本文对改进高职数学教学进行了思考,提出了高职数学教材要突出教学性,重新组合,便于学生好学,重视展示知识的形成过程和方法探索过程,重视概念的教学,注重对概念的理解,以改进高职数学教学,提高学生的数学素养和整体素质,更好地发展他们的思维能力和创新能力,培养他们良好的个性品质。     

研究性学习在高职数学教学中的实践与思考

研究性学习是当前受到广泛关注的教学模式之一,本文是在对高职开展研究性学习的理论学习基础上,结合高职数学教学中开展研究性学习的实践与探索,对在高职数学教学中实施研究性学习的实践与思考等方面谈点肤浅的认识。     

对高职数学教学困境的思考

面对高职院生源质量整体下降,同时学生个体差异加大,学习能力相差悬殊,高职学生高等数学学习状况不理想的现状.广大高职数学教育工作者应转变思想,树立正确的人才观;解放思想,找准教学定位;开拓思想,找到有高职特色数学教学方法.只有这样,才能从高职数学教学困境下解脱出来.     

高职教学新改革初探——兼谈数学教学改革的思考与实践

在我国社会状况迅速发展、社会需求不断变化的情况下，高等职业技术院校的教育教学，面临的是一个大家都期待的新的改革的问题。     

高中文科生的数学成绩与高考成绩相关性统计研究

根据高考成绩,利用统计分析方法,分析了高中文科生的数学成绩与高考总成绩的相关性,以及其它学科与高考总成绩相关性,说明高考数学成绩与其他学科相比,数学成绩在高考成绩中更为重要,更能够体现学生的能力,而且数学课程内容是学生后续发展的重要条件之一,所以加强高中文科生的数学教育显得尤为重要。     

高职学校数学教学的现状及对策研究

本文探讨了当前高职学校数学教学中面临的主要问题,主要体现在学生基础差,缺乏兴趣,内容多、课时少,教学手段单一,评价方式过于简单等方面,在此基础上提出了解决这些问题的一些对策与方法。     

对高职学生数学实践应用意识培养的研究

数学教育作为提高高职学生科学文化素质的一门重要课程,近年来却出现了学生普遍学习兴趣不断降低的局面,整体课堂教学的效率不高。对大学生在教学学习中的认知参与、行为参与及非智力因素方面存在的问题进行分析,以发现高职学生在数学学习中普遍存在的情况,然后结合实际情况和高职数学教育的要求,提出激发和培养大学生数学学习兴趣的方法。     

分析高职数学教学现状及改革措施

现阶段,我国高职院校普遍开设数学课,目的是巩固学生的数学基础,培养学生的逻辑思维能力。由于种种原因,我国高职数学教学中还存在着一些问题。这些问题的长期存在严重影响了我国高职数学的教学质量,进而影响了高职教育的整体水平。只有提出科学合理的解决措施,才能解决这些问题,促进我国高职教育的发展。     

基于中高职衔接的高职数学教学研究与实践

课程衔接是中高职教育衔接的核心和关键,针对中高职数学课程衔接中的诸多问题,高职数学要坚持以职业需求为核心,结合专业特色,以学生为中心,厘清教学目标,整合教学内容,改革教学方法和评价方式,与中职数学有效衔接,协调发展,从根本上提高数学课程教学的有效性,适应现代职业教育体系发展的需要。     

高职院校数学教学应强化学生数学能力的培养

高职院校的教师，应有目的有计划地制订出有利于学生思维发展和能力提高的教学目标，在课堂教学中，有针对性地对学生进行引导和训练，逐步培养学生数学能力。常用的方法有：延伸教材、变式训练、一题多解、多题一解、突出应用能力等。     

高职会计专业实践教学的改革思考

如何办好高职会计专业，培养市场经济需要的高素质的应用型人才，是会计专业教师面临的一个非常迫切的问题。本文从会计教学的现状出发，结合自己的教学实践，就高职会计专业的实践教学的改进作了些探讨。     

对高职数学教学改革的思考

随着经济社会发展对人才数量要求的不断提高,促进了我国高职院校的迅猛发展,高职院校不断扩招,学生人数不断增加,在此背景下,传统的教学模式、教学理念已经不能更好的适应院校发展的要求、人才培养的要求、经济社会发展的需求,所以,为了保证教学质量、为了保证人才培养质量,就需要在传统教学基础上进行一系列的改革,以其更加适应时代发展的要求,对此,本文在此基础上对高职数学教学现状进行了分析与研究,并结合本人多年从事数学教学经验提出了几点教学改革的意见和方法。     

对高职数学教学困境的思考

面对高职学院生源质量整体下降,同时学生个体差异加大,学习能力相差悬殊,高职学生高等数学学习状况不理想的现状,广大高职数学教育工作者应转变思想,树立正确的人才观;解放思想,找准教学定位;开拓思想,找到有高职特色的数学教学方法。只有这样,我们才能从高职数学教学困境中解脱出来。     

高职院校数学教学应强化学生数学能力的培养

高职院校的教师,应有目的有计划地制订出有利于学生思维发展和能力提高的教学目标,在课堂教学中,有针对性地对学生进行引导和训练,逐步培养学生数学能力.常用的方法有:延伸教材、变式训练、一题多解、多题一解、突出应用能力等.     

高职数学教学改革的思考

阐述了目前高职数学教学在发展中出现的瓶颈问题,如：生源基础参差不齐、教学投入弱化、教学理念滞后,教材呆板僵化,教学评价单一等等。围绕高职数学教学目标要与时俱进,准确定位。高职数学教学必须从教学思想、教学理念、教学方法、评价机制、师资优化等方面加强改革,进行了初步系统的思考。