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21世纪的竞争说到底是国民创造力的竞争,创新人才的培养应是国家发展的重中之重。在中学美术教学中,应注意培养和引导学生创新意识,教学中应当给予学生较多的自由度,使学生经常处于积极思维的状态,提倡自由创新,在精神获得极大自由的情况下充分释放潜能与创造性。这就要求教师不断更新、改变自己的观念;敢于大胆实践自己的想法,敢于向传统的教育观念和教育模式挑战;用科学合理的创新方法来从事教学工作。 相似文献
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许多重大的发现创造往往始于一个个小问题,善于发现并提出问题非常重要。在课堂教学中,给学生质疑的机会,培养学生敢于质疑的精神;在课堂活动中,我们重视对学生质疑能力的培养,激发他们的学习兴趣和探究精神。会意字的有趣"错位"现象,就是由课堂质疑而引发的。 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,全面推进素质教育,要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创造性是人的本质属性,能够独立思考,独立判断,具有独立意志和人格,具有怀疑批判精神和敢于实践的精神,敢于向权威挑战,敢于标新立异, 相似文献
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小学数学创新能力的基础是学生要有创新性思维,而创新性思维是从提出问题开始的,只有会提出问题,善于提出问题和探究问题的学生,才能很好的展开创新性思维,才能更好地培养小学生的创新能力.所以要培养小学生数学创新性思维,教师就要鼓励学生,敢于质疑,敢于提出不同的问题.教师要引导学生胆大心细,不怕犯错,勇敢提出问题,我们要对敢于提出问题的学生给与鼓励和肯定. 相似文献
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作为为社会输出技术型人才的主阵地,高职学校要了解社会对人才素质的需求,加强“工匠精神”培育工作。高职教学中融合“工匠精神”,有利于培养更多优秀、敢于探索和敢于钻研的技术型人才。本文对“工匠精神”发展渊源进行介绍,结合高职院校“工匠精神”内涵及其培养的意义和培养现状,提出了开展“工匠精神”教育的有效策略。 相似文献
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美术鉴赏课是中等职业学校为加强素质教育、提高学生艺术修养而开设的一门艺术课。美术鉴赏课在培养学生审美能力和强化学生美术素质上,有着不容忽视的作用,在培养学生创新精神的过程中同样具有重要的地位和作用。 相似文献
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对学生进行思想品德教育,是美术教学的一项基本内容。在美术教学中,努力挖掘德育内容,恰当地对学生进行爱国主义教育,则会振奋学生的民族精神,培养学生的爱国主义情感,提高学生的爱国主义觉悟。美术教学中对学生进行爱国主义教育可以从以下几方面进行。 相似文献
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笔者就培养学生的阅读兴趣、设定相应的美育目标、优化整合阅读教学资源、培养学生敢于质疑的精神、阅读与写作相结合等方面谈了自己的一些看法和做法。 相似文献
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创新意识的培养是素质教育的重要方面,小学教育要充分利用各种教育资源培养学生的创新意识与创新能力。在小学语文阅读教学中,培养学生发现问题的能力是培养学生创新精神的有效途径。为此,一要创设情景,让学生敢于发现;二要培养兴趣,让学生乐于发现;三要教给方法,让学生善于发现。 相似文献
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兴趣是培养学生创造精神的原动力,是学习美术的基本动力之一.具有人文性质的美术作为以培养美术素养、创新精神和实践能力为目标取向的必修的艺术课程,在具体教学实践中,该怎样指导学生进行探究性学习呢? 笔者认为可从以下几个方面入手. 相似文献
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在知识经济时代,创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。在《美术课程标准》中明确指出:要利用美术课程形成学生的创新精神和技术意识,要促进学生的个性形成和全面发展。可见,美术课对于培养学生的创新精神和实践能力,对于促进学生全面发展和个性形成具有不可替代的作用。这是因为:美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性、评价标准的多样性,提供了创造活动最适宜的环境。 相似文献
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创新是一个国家、一个民族发展的必备条件,所以我们要培养学生的创新精神。在数学课上要注意诱导、引发学生的创新意识,培养学生的创新精神,使学生敢于尝试、勇于创造,使学生的学习不再是单纯的做题、识记前人已有的知识,而是不断质疑、不断探索,在前人的基础上不断有新的发现,从而提高学生的创新能力。 相似文献
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本文主要阐述初中物理教学中培养学生思维习惯的重要性和一些方法的探索,目的是让学生养成敢于质疑、勇于创新的精神,同时提高思考、分析、归纳的科学探究能力。 相似文献
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新课程强调,美术教育是以愉悦学生的感受,以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,训练学生思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度地开发学生的创造潜能。并利用教材中的愉快因素,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识。 相似文献