职教学生综合素质测评体系刍议

本文针对职教学生素质特点，阐明职教学生素质教育实行量化测评的可行性和意义，简要介绍了职业技术学院(咸阳)学生素质测评体系，并对学生素质的评价和测评方法进行了论述。     

高职院校应加强学生综合素质测评基地建设

高职院校综合素质测评基地建设，是新时期高职教育人才培养目标所决定的，是高职学生成功就业、健康发展的需要，它有助于促进高职教育理论联系实际，增强学生动手能力、适应能力与创新能力，促进学生综合素质的全面发展。     

班主任如何对学生进行综合素质测评——毕节师专学生综合素质测评初探

学生综合素质测评是一个比较复杂的问题。在实际操作中，必须遵循一定的基本原则和掌握一定的基本技巧和方法。     

学生综合素质测评系统设计

为全面提高大学生的综合素质,建立一个学生综合素质测评系统已经成为了很多高等院校的共识。根据实际经验,首先,提出了数据库管理系统的特点和功能;然后阐述了学生综合素质测评系统设计的目标、原则和意义;最后,提出了学生综合素质测评系统的设计与实现。     

职业学院学生综合素质测评基地的建设

建立高职生综合素质测评基地，是由高职学院的性质所决定，是高职生顺利就业、健康发展的需要，它有助于改变高职教育理论脱离实际的教学状况，加强学生实践能力和适应能力的培养，促进学生综合素质的全面提高，以适应经济、社会发展对人才培养格局的要求。     

大学生综合素质的测评

大学生综合素质的测评是促进大学生德、智、体、美全面发展,成为富有创新精神和实践能力的创新型人才的重要措施之一。大学生的综合素质可划分为四个方面:德育素质、智育素质、身心素质和发展素质。在确定了评价指标基础上,可采用模糊综合评价法测评学生的综合素质。     

试述大学生素质综合测评

通过对大学生素质综合测评的原则、指标内容、特点及结果的论述, 运用统计学方法加以分析, 纠正了综合测评中存在的偏差, 并提出综合测评在实施过程中的具体要求。     

学生素质综合测评方法探微

对学生进行一年一度的素质综合测评，是目前我国高校加强学生管理、推进素质教育的有效手段。它不仅有利于促进学生管理工作的规范化建设，而且有利于学生综合素质的全面提高。     

学生综合素质测评辅助软件的开发与实现

介绍了综合素质测评系统的产生背景,阐述了综合素质测评系统的设计思路与功能划分.依据模块划分详细剖析了个人各项得分的求解过程;名次排列的分析与解决;报表的处理;数据维护等模块的功能,论述了综合素质测评系统的开发与实现.     

教师综合素质的模糊测评方法

提出了教师综合素质不易量化的问题，介绍了模糊综合测评模型，探讨了该模型在教师综合素质测评的具体使用方法。     

发展性评价在高职院校学生综合素质测评中的实施探析

高职院校学生综合素质测评存在的不足让大部分学生不认同。本文通过分析高职院校学生综合素质测评现状,探讨了发展性评价在高职院校学生综合素质测评中的实施意义,提出了构建多维度三级制发展性评价综合素质测评指标体系。     

大学生综合素质测评体系研究

随着高校招生规模的扩大,每年都有百万计的大学生走出校园,大学生就业成为社会广泛关注的焦点。面对越来越多的高校毕业生,社会企业的用人标准不断提高,学习成绩优劣已不是人才选择的唯一标准,综合素质是企业选择大学生的更高标准。大学生综合素质包括哪些内容,如何构建科学的大学生综合素质测评体系,进而对大学生的综合素质进行量化测评显得尤为重要。     

对大学生综合素质测评的思考

文章分析了综合素质测评的概念、综合测评制度的建设、综合素质测评的作用与反馈,以期为大学生综合素质测评制度的建设、实施提供改进的思路.     

大学生综合测评与综合素质的培养

21世纪是知识经济社会。随着社会主义市场经济的建立和发展,社会对大学生综合素质的要求越来越高,加强对大学生的素质教育和能力培养王得尤为重要。目前一年一度的大学生综合素质测评是高校学生工作的重点。本文对综合素质测评进行了分析,对通过综合测评未了解大学生的综合素质及如何培养大学生的综合素质进行了探讨。     

大学生综合素质测评之我见

学生综合素质测评是进一步加强和改进学生思想和教育管理工作,对学生德、智、体诸方面进行测评,为深化教育教学改革提供参考,为各种奖罚提供依据,进而提高学生综合素质,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业合格人才的有效方法。但因测评过程中存在许多不易控制的因素,实际操作起来仍存在着许多问题。本文旨在通过测评操作中出现的矛盾进行分析,并提出几点建议,以期对全面探索素质教育观念下的大学生综合素质测评体系的改善有所裨益。     

关于构建高职学生综合素质测评体系的思考

综合素质测评是高校对大学生发展状况客观评价的重要方式之一,能够增加学生学习的主动性和积极性,培养学生创新精神和实践能力。在新形势下,构建符合高职学生特点和人才培养目标、满足企业用人需求的高职学生综合素质测评体系,对于切实推进素质教育,提高学生综合素质,具有十分重要的现实意义。     

加强综合素质测评 促进学生全面发展

对中学生进行综合素质测评是学校德育工作的重要组成部分。多年来,在品德测评的具体运作中,我们发现存在着工作量大、操作繁琐,对学生的评价主观印象,缺少客观依据等弊端。为了适应现代教育,培养全面发展的优秀后备人才,我校把学生的综合评价,作为我校德育工作中重点研究的一个课题,     

大学生综合素质的内涵与测评

大学生综合素质的培养一直是高等院校关心和讨论的话题，随着社会竞争的日趋激烈，用人，单位对人才标准重新定位，对大学生综合素质提出了更高的要求。综合素质可以划分为德育素质、智育素质、身心素质和发展性素质四项。在此基础上即可以确定定量的评价指标，从而构成素质教育的测评标准。     

高职院校学生综合素质测评运作模式研究

全面提高高职生的综合素质是高职院校贯彻育人为本思想的根本要求。文章阐述了高职院校开展学生综合素质测评工作的意义,并以深圳职业技术学院为例,分别从德、识、能和身心等四个模块,全面介绍了该校在开展综合素质测评过程中的实践和成效,为同类院校开展综合素质测评提供了有益的参考。