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《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题决议》指出:“加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事。要帮助青少年树立远大理想,培养优良品德。各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,加强德育工作,努力培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”我们工作在高校的同志,必须认真学习、深入领会党中央这一重要决议的精神,并以此指导高校的德育工作,为社会主义事业造就合格人才。本文仅就此问题谈点学习体会。一、加强德育,势在必行1.加强德育,是全面育人、实现高校培养目标… 相似文献
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2017年8月,教育部制定了《中小学德育工作指南》(以下简称为《指南》),成为指导中小学德育工作的规范性文件,是学校开展德育工作的基本遵循。《指南》明确了中小学德育的总体目标和不同时期的阶段目标;指出德育的五大内容包括:理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育;明确了德育的六大育人途径:课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人。 相似文献
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王明福 《北京教育(高教版)》2005,(2):18-19
近几年来,山东省临沂师范学院在实现跨越式发展的办学过程中,确立了德育在学校工作中的首要地位,以学生为中心,狠抓德育工作的落实与创新,构建了以“五大机制”为内核的具有学院特色的德育工作新体系。一、“以学生为中心”的“三全育人”工作机制“三全育人”是指德育工作要做到“全面育人、全员育人、全程育人”。“三全育人”是做好学生德育工作的有效机制,从学生的各个方面、各个环节对其进行有效的管理和教育,强调了学校、教师、管理人员在学生德育工作中的作用。为此,学院认真实践院长及行政系统为主的德育工作机制,把德育工作列入党… 相似文献
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沈阳大学在德育实践基地建设中深切体会到 :高校的德育工作必须体现学校办学宗旨 ,必须始终坚持把德育放在一切工作的首位。探索具有新时期特色的德育工作的新路子 ,建设高校德育基地 ,是培养大学生综合素质的有效途径。一、德育实践基地建设的目标和任务江泽民同志指出 :“各级各类学校不仅要建立完备的知识传授体系 ,而且要把德育放在首位 ,确立正确的政治方向。”《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中明确指出 :“积极组织学生参加生产劳动和社会实践 ,帮助他们认识社会、了解国情、增强建设祖国振兴中华的责任… 相似文献
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中小学德育衔接工作对促进学校整体的发展有重大现实意义,是落实立德树人根本任务的重要途径。学校结合中小学九年一贯制教育实际,以《中小学德育工作指南》为指引,立足办学理念和育人目标,从德育目标一体化、德育课程系统化、德育活动常态化、德育评价过程化和教育队伍整体化,探索中小学德育衔接的实践路径,构建整体化德育衔接体系。 相似文献
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黄勇革 《教育界(基础教育)》2013,(1):16-16
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”。可见德育在学校教育工作中的地位和重要性。德育是基础教育,特别是小学教育,对促进学生全面发展起着主导和决定作用。因此,小学校长必须把德育工作摆在重要位置,自觉强化学校德育工作,认真学习德育工作政策,不断提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的办学思想。如何加强小学德育工作,作为学校的管理者,我认为应做到如下几点: 相似文献
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张永栋 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(1)
一流的人才需要一流的学校来培养.创一流学校,育一流人才是我校历届领导和全校教职工的共同愿望.特别是近年来,学校全面贯彻党的教育方针,不断强化学校管理,努力改善办学条件,注重师资队伍建设,取得明显的工作成效,学校管理上水平,教学质量大提高,校容校貌大改变,基本设施大充实,1997年5月顺利通过了市重点中学的验收,赢得了良好的社会声誉.一、坚持德育为首,德育工作富有成效德育为首,育人为本.学校一贯坚持把德育工作放在首位,认真贯彻《中学德育大纲》和《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的意见》等文件精神,先后制定了《海头中学学生思想品德评定办法》、《海头中学学生奖惩条例》和《海头中学关于实施礼仪教育的具体要求》、《海头中学班级管理与考评细则》等规章制度,使德育工作有章有循,有规可依.同时,学校牢固树立“面向全体学生,全面育人”的指导思想,教育学生做到“六学会”,即:学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美.为达到这一目标,我们坚持“四个一起抓”即:德、育、体、美、劳一起抓;好中差三类学生一起抓;掌握知识、发展智力、培养能力一起抓;基础年级与毕业年级一起抓.为使德育工作富有成效, 相似文献
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加强德育文化建设是增强德育工作针对性和实效性、促进大学文化建设的重要课题,是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人、提升大学育人水平的重要途径。近年,南阳师范学院在德育工作实践中紧紧围绕学校办学目标和育人宗旨,突出德育工作的人本特色、校本特色、文化特色,大力加强制度文化、行为文化、精神文化建设,形成了富有时代特征、地域特质和学校特色的个性化、高品位的文化育人品牌,极大地增强了德育和思想政治教育的吸引力和感染力,为培养高素质人才提供了可靠保障。 相似文献
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广州市盲人学校现有教学班19个,学生256人,教职工78人。设有幼儿部、小学部、初中部和职业高中部,是目前全国学生人数最多、办学结构较完善的一所盲人学校。近年来,我们因地制宜,充分利用现有资源,努力提高德育工作的实效性,取得了明显的实效。一、构建学生“自我管理、自我教育、自我服务”的德育模式近年来,我校认真贯彻中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神,确立了“以德立校,以德育人”的德育工作目标,通过丰富德育内容,拓宽德育途径,完善德育管理体系,努力把学生培养成为品德高尚、爱国爱党、意… 相似文献
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崔金侠 《新课程导学(上)》2013,(27):12
教之首,德为先。在学校德育中,"以养成教育为核心,制度建设为手段,各项德育活动为主线",坚持"以人为本",形成全员育人、全过程育人、全方位育人,人人关注和参与德育工作的局面,完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络,可以大大提高德育工作的实效性。一、建章立制,提高德育工作的实效性学校建立《班主作工作量化细则》、《优秀班主任评选办 相似文献
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天津市第一轻工业学校是一所有50年办学历史的国家级重点中专校,在校生4000多人。在育人过程中,学校始终坚持把德育放在首位,注重学生道德素质和职业能力的双重培养目标,几十年来为社会培养了大批优秀的中职人才。多年来,作为天津中职校的德育工作改革试点和示范校,积累了丰富的德育工作经验,形成了较突出的德育工作特色。 相似文献
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《中共中央关于进一步加强学校德育工作的若干意见》中明确指出:中等职业学校的德育总目标,是要使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的应用型人才,成为社会主义事业的接班人,并从中培养一批具有共产主义觉悟的先进分子。要顺利实现这一目标,就必须具有优良的育人环境,而优良的育人环境,主要来源于以下四大建设:一、队伍建设队伍建设是育人的关键。首先,学校应注重德育工作者的选拔和培养,选择业务能力强,工作踏实肯干,善于做思想工作的人作班主任,并经常召开德育工作座谈会和经验交流会,定期组织他们出外参观学习,… 相似文献