编造"名人名言"的作文及评语写作

最近,关于中小学生猛编'名人名言'的新闻成了热门话题.据调查发现,为了使作文更有说服力,更有份量,不少学生掌握了一套编造名人名言的'看家本领'.     

创设情境 引导学生主动探究——许尊菊老师小语第八册《全神贯注》教学片断与评析

片断 1.巧设问题激发兴趣 师:你们喜欢读名人名言吗? 生:喜欢。 师:今天,老师送给你们一段名人名言,好吗?(课件展示茨威格在罗丹工作室说的那段话) 师:谁来读一读这段名人名言呢?     

“假名人真名言”戳到现实“阿是穴”

近来,我们时不时地会看到各种名人名言.这些名人名言大都得到广泛的传播,但经过考证,发现名言不假,“名人”却是伪托的. 下面这些“名人名言”都被证实为人言错位的—— 小布什说:“人类千万年的历史,最为珍贵的不是令人炫目的科技,不是大师们浩瀚的经典著作,不是政客们天花乱坠的演讲,而是实现了对权力的驯服,实现了把权力关进笼子的梦想.我现在就是站在笼子里向你们讲话的.”     

囧编联盟

我们从迈进学校的大门开始,就接触到各种名人名言了,很多学校的外墙上,教室里,都展示有名人名言。而接触了写作文后,老师只会强调说,可以多记一些名人名言,写作时加讲去,会让文章更有文采。再长大些,与人聊天时,偶尔蹦出一两句名人名言,肚子里的墨水似乎也多了几分。但是,那些名人名言,你确定真的了解吗?不信,来做几个小测试看看。     

名人名言

名人名言Genius is one percent inspi-ration and ninety—nine percent perspira-lj“|‘ _Edison天才是一分灵感加九十九分的血汗。 ——蘑迪生Have an aim in life,or your energies willal】b。wasted.立一R.Peters人生瘟该树立目标,否则你的精力会白白浪费。 一彼祷瓤名人名言:The threefoundation,~o.flearnf叼:seeing much,suffering much.andstudying much.事学砖三个基奉条件是:多观察,多吃苦。多研究. ■●—·加基罗乐名人名言…     

巧用名人名言,激活职业中学语文课堂

名人名言蕴含哲理,灵活地运用它,便能激活职业中学语文课堂,具体体现在两个方面：巧用名人名言,导入新课的学习;巧用名人名言,激起学生心灵的涟漪。     

《生活与哲学》名人名言解析

新编高中教材《生活与哲学》中的名人名言众多,共计63句。这些名人名言以其凝练的语言、深邃的哲理、丰富的内涵,为人们广泛传诵。名人名言可以陶冶学生情操,激起学习兴趣,拓宽知识视野,引起情感共鸣,加深对知识的理解。在教学过程中注意名人名言的教学,能够起到画龙点睛的作用。本文试对这些名人名言进行解析,力求对课堂教学有所帮助。     

在名言中发现自我

名人名言已经成了校园文化不可或缺的一个部分。走进大大小小的学校,我们都会看到教室内外高挂着的名人名言。那些方正明亮的框子,     

话说名人名言

勤奋好学的学生有一个良好的习惯,喜欢搜集名人名言。报纸上发现了几则名人名言,欣赏、咏读之余,将它抄录在本子上。听老师讲课和家长、叔叔、伯伯、阿姨们谈话中,引述名人精采的佳句,立即把它记下来。积少成多,渐渐在同学中交相传阅,彼此琢磨。如果说相互观摩集邮册是一种美的展览,艺术的欣赏,那么交相传阅名人名言则是思想的交流。学生被名人名言所感奋,不论他们理解得深浅如何,     

学生也能编“名人名言”？

近日，中小学生编造“名人名言”成为一个热门话题。为了使作文更有份量，更具说服力，不少学生都暗地里掌握了一套编造名人名言的“看家本领”，自己作文想表达什么观点，就会编出一条什么样的“名人名言”。许多人指责他们为获得高分不惜胡编乱造，     

另辟蹊径令人回味——从2010年浙江省高考文综卷中一道历史选择题说起

历史名人名言是历史主干知识的重要组成部分,在中学历史教学中占有重要地位.熟悉和掌握历史名人名言.对于正确理解历史发展进程、把握历史阶段特征、形成正确历史概念,具有重要的作用.在近几年高考中出现的以名人名言为情境材料的试题,本质上是考查名人名言背后的重大历史事件、历史现象.在2010年浙江省高考文综卷中,出现了这样一道考查历史名人名言的试题:     

简约 得体 丰富——《司马迁发愤写（史记）》教学实录

一 导入 师：同学们,名人名言能够给我们很大的启发和收获。谁来说一句名人名言？     

名人名言

遇事要敢于问个为什么.错了也没关系.不要怕错,有错马上就改.可怕的倒是提不出问题,迈不出第一步.名人名言@李政道     

积累成语与名人名言的有效途径

正中国的文字渊源流长,博大精深,特别是传统文化中的成语和名人名言,更是中华文化的精髓。积累成语和名人名言,对于扩大学生的词汇,促进学生听说读写能力的提高具有非常重要的作用,也是激发学生学习兴趣,使之乐于学习、主动学习的可行方法。我在教学中积极培养小学生的阅读兴趣,设计了多种适合小学生积累成语和名人名言的方法,着重提高小学生对成语和名人名言的感悟与认识能力,培养他们对祖国优秀传统文化的热爱之情。     

在名言中发现自我

名人名言已经成了校园文化不可缺少的一部分。走进大大小小的学校．我们都会看到教室内外高挂着的名人名言。那些方正明亮的框子,红底黑字的组合,为空白的墙壁增添了几分绚丽。     

让名人名言成为学生的良师益友

精辟的名人名言犹如惊雷闪电,给人启迪,给人教育,乃至受益终身,可谓威力无比。学生对名人往往五体投地,对名言常常爱不释手。笔者因势利导,用名人名言对学生进行思想品德教育,收到了预期的数果。 (一)联系实际,指导学用在改革开放的形势下,学生德育工作面临许多新问题。要使学生成为“四有”新人,就必须联系实际,学用名人名言。 1.结合班级情况。班有班风。每个班级在不同时期都有一些主要的思想倾向,应该予以正确引导。如对学习怕苦畏难的,就选学叶剑英元帅的“科学有     

1．名人名言解说

１．名人名言解说周卓浓（赣州市大公路第一小学）［活动要求］能理解和解释一些易的名言。教育学生以名人名言作为自己行为的准则。［活动准备］１，小黑板（书写名人名言）；２．名人名言分类卡若干张；３．录音机、磁带。４．学生收集名言。［活动过程］一、启发谈话。...     

外国名人名言(英文)

Politeness costs nothing and gains everything.——Mary Wortley Montagu外国名人名言(英文)     

名人名言在人教版九年级历史（上）中的使用

在初中历史新课程教科书中,人教版九年级历史（上）有一个显著的特点即呈现了众多名人名言。名人名言是中学历史教材的有机组成部分,也是一种重要的历史课程资源。名人名言大多内涵丰富,智慧闪耀,具有很强的感染力和震撼力。在教学中注意使用并开发好这一重要课程资源,往往会使我们的历史课堂教学变得更加丰富多彩。     

名人名言在哲学课堂教学中的运用

在哲学课教学中适当引用一些精练优美、蕴含智慧、发人深省的名人名言来说明和揭示哲学概念和原理,既能把深奥的道理说得浅显易懂,又能把抽象的东西变得具体形象;既可以使教学语言生动有趣、和谐动听,又能陶冶学生情操,产生共鸣,可谓是一箭双雕。下面我就名人名言在哲学教学中的具体运用,谈点个人的心得体会,以供交流。一、名人名言在哲学课堂教学中运用的几种方法1.运用名人名言导入新课,先声夺人用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等经典作家的名言开篇,是现有很多哲学教材的编写手法。在哲学课堂教学中,用名人格言或名人警句作为引…