基于电子学档的发展性评价系统在实验课程中的应用

通过对实验课程学习评价现状和问题的分析,在探讨发展性评价理念的基础上,总结了利用电子学档在实验课程中实施发展性评价的优势,并进行了基于电子学档的发展性评价系统的功能设计,以及电子学档内容框架的定义。     

基于电子学档的发展性评价的行动研究

发展性评价以促进学生发展为核心,突出评价过程,如何应用其进行有效的教学应用与教学改革是当前中职教学研究的一个新问题。本文通过在东莞经济贸易学校开展"基于电子学档的发展性评价的设计与实施"的三轮行动研究,探索和设计了基于电子学档的发展性评价的教学方案,并总结归纳了其教学策略。     

基于绩效评价的网上电子学档系统的设计

电子学档是评价学生学业成就的重要工具之一，在阐述电子学档应用现状的基础上，引入绩效评价思想，设计、开发了基于绩效评价思想的基于因特网的电子学档系统E-portfolio。该系统以学生发展为本，倡导发展性评价与总结性评价相结合的原则，创建了一个全方位的网上评价社区。     

信息化学习环境中学生发展性评价系统设计与应用初探——一种基于Web的多用户电子学档系统(WePS1.0)的设计与应用研究

信息化学习环境中的基于电子学档的发展性评价系统强调网络学习环境下学生自己完成对学习过程、学习活动和学习资源的自我评估、自我反思和自我管理过程,从而促进远程学习效能。这种新型评价工具与形式能够实现学生发展性学习评价。在综合分析国内外电子学档系统设计与研究的基础上,结合两年的应用实践,提出了网络条件下基于 WEB 的电子学档系统(WePS1.0)的基本框架和设计思路。     

基于Drupal电子学档平台设计与实现

信息技术环境下电子学档形式与功能发生了重大变化,正在从作品管理评价功能向具有一定交互的WEB系统平台发展,从一种评价的方法与手段转变为一种学习的工具与支持环境。利用Drupal系统设计的电子学档平台成为以学习者发展性评价为中心的学习支撑环境基础,实现了学习者作品收集管理、学习行为记录跟踪、学习资源管理和学习评价等功能,为教师在信息技术环境下快速构建一个自主、弹性的电子学档平台提供了可能。     

信息技术课过程性评价中电子档案袋的构建与实施

过程性评价是在课程实施过程中对学生的学习进行评价的一种形式,强调评价的全面性、个体性、客观性、发展性和及时性等特点。在信息技术教学中,学生在实践中完成的各类电子作品,能够在一定程度上反映其学习过程,将这些作品收集起来,就可以构成电子学档。笔者通过实际案例的实施阐述评价的基本步骤和过程。     

过程性评价之电子学档在中职教学中的运用

过程性评价是一种在课程教学过程中对学生的学习情况进行评价的方式,电子学档作为一种评价工具与载体,能够有效地促进过程性评价的实施。本文在分析基于电子学档的过程性评价的特征的基础上,构建过程性评价的电子学档平台,并提出在中职教学中运用基于电子学档的评价方案。     

网络学习评价型电子学档的设计与开发

电子学档是实现网络学习评价的有效工具，本文在对电子学档评价应用现状调研和分析电子学档评价优势的基础上．设计了网络学习评价型电子学档的系统功能模型．并对此类电子学档的设计、开发过程进行了归纳，以期促进客观、有效的网络学习评价的开展。     

电子学档评价及其在大学英语教学中的应用

电子学档评价作为质性的学习评价方法,已经成为目前最有发展前景的评价方法之一。文章对电子学档和电子学档评价的优势做了概述,探索了电子学档评价在教学中的具体应用,阐述了应用中需要注意的问题。     

电子学档:远程学习中一种有效的过程性评价工具

电子学档是远程教学中促进学习反思和评价的重要工具,强调学习者对学习进行自我评价、自我反思和自我管理的过程。本文论述了将电子学档引入远程学习评价的必要性、效用性,提出了电子学档的创建方法,分析了电子学档作为远程学习评价工具的不足。     

美国电子学档的特点探析

电子学档是信息时代教学评价的一种新途径,美国是电子学档首先兴起的国家,在电子学档的教育应用上已相当普及。本文从电子学档的使用主体、评价方式、反思作用、作为个性发展的平台及其涉及范围等五个方面对美国电子学档的主要特点进行了提炼,期望对我国的电子学档的发展和研究有所感悟和借鉴。     

远程学习中电子学档的创建

电子学档是信息化教学和网络教学中促进学习反思和评价的重要工具。电子学档是对学生成长及学习过程的一种跟踪,强调学习者对学习的自我评价、自我反思和自我管理的过程。远程学习评价是指对进行远程学习学生的学习情况进行评价的活动或过程。本文在阐述电子学档的基本内涵基础上,探讨如何创建电子学档、对电子学档的评价以及如何在远程学习中建立电子学档。     

电子学档在信息技术课程评价中的应用

电子学档是实现过程性评价的有效工具。本文在分析电子学档特点和功能的基础上,探讨了电子学档在普通高中信息技术课程评价中应用的可行性,设计和开发了适于普通高中信息技术课程应用的电子学档,着重介绍了电子学档应用于普通高中信息技术课程的五种方式,以期为信息技术教师开展客观而有效的学习评价提供借鉴和参考。     

基于电子学档的网络学习智能评价系统设计

电子学档是实现学习过程评价的有力工具,笔者在参考CELTS中学习者相关规范的基础上,设计了适用于网络单习评价的电子学档。并构建了基于电子学档的网络学习智能评价系统模型。     

基于电子学档的网络学习评价系统设计与开发

电子学档是实现学习过程评价的有力工具，强调学生在网络学习环境下，自己完成对学习的自我评估、自我反思和自我管理过程。本分析了电子学档出现的必然性，提出了电子学档的基本内涵，阐述了电子学档的设计理念，并设计和开发了适用于网络学习的评价系统一电子学档，其中重点探讨了学生基于聊天室或电子公告板进行在线讨论学习的评价体系。     

电子学档:一种适合网络学习评价的有力工具

电子学档是实现网络学习评价的有力工具，强调学生在网络学习环境下，自己完成对学习的自我评估、自我反思和自我管理的过程。本文在对电子学档出现的背景分析的基础上，阐述了电子学档的基本内涵，提出了电子学档的设计思想，并给出了电子学档的开发实例。     

电子学档在中职计算机基础课程中的应用

本文在分析电子学档特点和功能的基础上,设计并开发了适合中职计算机基础课程应用的电子学档,并重点介绍了电子学档在中职计算机基础课程实施中的应用方式.     

利用电子学档改善课堂教学

电子学档是以学生为主体的信息评价工具,能有效地改善教学评价的绩效,促进学生的学习和反思。本文结合教学实践,分析电子学档在教学中的作用,探索基于电子学档的教学方法。     

电子学档与中小学生信息素养的培养

在信息时代,信息素养成为人们综合素质的重要组成部分,培养中小学生的信息素养是实现信息化教育的重要环节。近年来随着电子技术的发展,电子学档的出现改变了人们的学习方式,使人们从基于印刷技术的学习进入了基于信息技术的学习。电子学档是一种促进学生运用信息技术自我学习、自我管理和自我发展的学习模式,本文根据电子学档的优势以及针对中小学生的信息教育的问题,提出了在中小学生中开展基于电子学档的学习方式,通过实施和发展电子学档来提高中小学生的信息素养。     

Moodle系统中电子学档模块功能述评

Moodle系统是教育技术领域广泛采用的开源课程管理系统,目前在我国各级各类学校普遍采用,电子学档作为一种基于过程和作品的评价方式,在教育教学系统中日益成为重要的组成部分,Moodle社区开发者贡献了大量的电子学档模块插件,其中Moodle1中典型的电子学档模块包括:SPDC、MyStuff、Exabis、Mahara,而Moodle2中则进一步内置了多种外部电子学档导出功能。分析典型的电子学档的功能特点,了解Moodle2中电子学档特点,将为Moodle平台的使用者快速选择部署适用的电子学档提供参考依据,具有重要的现实意义。