讲述咱老百姓自己的事儿

1978年春天,在重庆朝天门码头,我提着一口旧木箱,找到了西南师范学院(今西南师范大学)的迎新车。那一刻,人生若梦的感慨强烈撞击心头。此前数月,秋天的下午,我正在聚精会神背《药性赋》:“诸药赋性,此类最寒:犀角解乎心热,羚羊清乎肺肝……”兴高彩烈的堂兄一步跨进大队合作医疗室,见我手头拿的药书,满脸惊异:“你还不晓得呀?     

讲述自己的故事

那是一个秋天的下午,天空忽降大雨,妈妈拿起簸箕,直奔队场抢收队里晾晒的稻谷。雨越下越大,在家看家的小男孩望着昏暗的天空,不由担心起妈妈回来时又要跌倒在屋后那段好似“沼泽”的泥路上——妈妈３岁失去了母亲,８岁成了孤儿,小时候哭坏了眼睛,一到阴雨天就犯“...     

讲述自己的奥运故事

从北京申奥成功的那一刻起,我们每个中国人的身份就多了一重,那就是我们都成为“奥运人”。相信每个奥运人都有着自己的故事,在此,我们愿与你一起分享中大奥运人的苦辣酸甜。     

姚明讲述自己的故事

姚明无可争议是当今中国最著名的运动员之一,他在题为《姚明:二个世界的生活》自传中讲述了自己的故事。该书由姚明与美国记者里克布赫合作撰写,披露了姚明初进NBA时一些鲜为人知的故事。年轻的姚明有思想、有个性,他对生活的见解远非局限于区区篮球场。他也回顾了从选秀到与CB     

讲述我们自己的故事

今天，我们学习了《十里长街送总理》。黄老师要我们在书上画出自己最感动的地方，或用自己喜欢的标志作上记号，再用几句话说说自己的感受。我画的是“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠一棵杨槐树”，“人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来!     

讲述老师自己的故事

“讲述老百姓自己的故事”,是中央电视台一个收视率极高的名牌节目中的一句广告语。它不仅很好地宣传了节目的主要内容和形式,而且贴近观众的生活,很快拉近了电视节目与观众的距离,给我留下了深刻的印象。“讲述老百姓自己的故事”给我的启示是:只有贴近生活,才能引起大家的共鸣,真正受到大家的喜爱。把它用在我们的教科研工作上,我的理解是:只有贴近教师教育实践,才会得到大家的认可,才能实实在在地被老师理解和接受。     

讲述教师自己的故事

读《论语》，就是重温古代教育家孔子与学生们的故事，透过一个个故事我们领悟到教育的真谛。教育有丰富的故事资源，也许是课堂上的一个细节．也许是学生刁钻的责难。也许是师生间难以逾越的沟壑．也许是心心相印的默契……讲述教师自己的故事。不管是晨曦中的顿悟。还是薄暮中的迷惘，不管是春雨中的欣喜。还是冬雪中的感动．从一个个故事中我们得以成长。得以发展。     

讲述我们自己的故事

一一则让我沉思的读书笔记今天,我们学习了《十里长街送总理》。黄老师要我们在书上画出自己最感动的地方,或用自己喜欢的标志作上记号,再用几句话说说自己的感受。我画的是“一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠一棵杨槐树”,“人们多么希望车子能停下来,希望时间能停下来     

讲述教师自己的故事

好的教师应该是善于巧妙运用各种方式不断唤醒生命潜能的智者,"教育是艺术"不是一句抽象的话,而是由一个个生动的案例组成的,教育的智慧就体现在这具体的案例之中。为此,我们选取了天津市民族中学部分教师的教育故事,这些故事分明就是一幅幅飞扬着生命活力的图画;这些教师用心灵的色彩、智慧的线条描绘了与学生共成长、同发展的美丽画卷。希望广大教师能够从发生在民族中学教师的这些平凡而感人的故事中有所感悟和启示,我们也希望大家能够把自己的教育故事写下来一起分享,在阅读、体味和思考中体会教育的真谛。     

讲述老师自己的故事

春暖花开的季节,朋友到国外给我录制了一些国外幼儿园的设施与幼儿一日活动内容,仔细观看其中的教学方法,与国内相比可以说是各有特色,结合各自的国情,但幼儿园的设施,特别是园所的地面环境、玩具、材料实在是令人费解。经济发达的国家,幼儿园的环境创设为什么竟如此简陋?室外幼儿活动的地面是高低不平的土地,玩具也多由木桩、树杈构筑而形成。烈日炎炎的中午,幼儿饭后自由活动时间,我信步走到幼儿园室外活动场地的东南角。这里既没有大型玩具,也没有厚厚的塑胶垫铺地,仅有的只是高大的柳     

讲述学校自己的故事

一所有着优良传统的学校,必有校友们为之传诵不已的故事,反之亦然,一个没有自己独特故事的学校,也不会是一所真正有文化的学校。借60周年华诞之机,十一学校将大部分精力用在挖     

讲述学校自己的故事

正最近几年,不少所谓专事品牌策划的文化公司对中小学校兴趣浓厚,他们频繁出入于学校,不遗余力地推销其学校文化建设方案。他们发现:在学校文化建设的热潮中,中小学校不仅蕴藏着丰厚的商机,而且能获得相对的文化优越感!因为,把校长说服了,这所学校文化建设的一应事务就算做成了。这,简直是对"学校文化"的亵渎!学校是师生共同的学校,师生是学校文化建设的主体。学校文化必须是基于学校的、有时间积累的、意蕴真诚而丰富的、得到师生认同的。孟志荪先生是南开中学的传奇,他主编南开国     

伊妹儿：讲述自己的故事

鹅毛笔在羊皮纸信封上草草写下收信人的地址,然后,再用烛火烤化火漆封好信。为了表示信的重要和紧急,特别在封口处夹上一根羽毛。送信人从主人手中接过信,转身急急推开房门,外面,一匹高头大马已经等得不耐烦了。送信人翻身上马,在主人隔窗注视的目光下,消失在茫茫雨夜中……像这样极富传奇色彩的场面在中外历史演义中不知被重述过多少次。而从这一天起,千年邮政的历史却要被一个美国人一不小心改变了。     

析语须入语境——谈“讲述老百姓自己的故事”

《修辞学习》2000年第5、6期合刊中有《“讲述老百姓自己的故事”是个病句》一文。此文作者盛书刚先生因见央视《东方时空·讲述老百姓自己的故事》栏目一直是采编人员讲述故事,便说讲故事的人“并非老百姓”,进而认定该栏目名称“言不达意,是个病句”。其实,该栏目名称没有语病,倒是盛文有两处语法方面的问题。其一,错析“老百姓自己”。盛文说“老百姓自己”是一个自身代词,“自己”是构成自身代词的词根,这就混淆了汉语的词根、词、短语三个概念。“老百姓自己”乃是“名 代”类型的复指短语。“自己”是一个复指性的人称代词,并非词根。其二,误解“受事者”。受事者就是受动作支配的对象。其所举英语例子“He admires himself”中     

教育写作,讲述自己的教育故事

<正>进行教育写作,能更好地促进教师的专业成长。梳理自己专业发展的18年,我始终认为:作为教师,无论我们的思想多么贫乏,表达多么笨拙,当我们拿起笔开始写作时,内心便充满了智慧。在教育写作的过程中,我感受到教育的智慧,在和学生一起成长中不断超越自我,享受着智慧的教育。那么,教师如何进行教育写作呢?教育写作是思考的记录教育写作,可以梳理自己的教学     

讲述教师自己的故事：感受明天太阳的温暖

好的教师应该是善于巧妙运用各种方式不断唤醒生命潜能的智者，“教育是艺术”不是一句抽象的话，而是由一个生动的案例组成的，教育的智慧就体现在这具体的案例之中。为此，我们选取了天津市民族中学部分教师的教育故事，这些故事分明就是一幅幅飞扬着生命活力的图画；这些教师用心灵的色彩、智慧的线条描绘了与学生共成长、同发展的美丽画卷。希望广大教师能够从发生在民族中学教师的这些平凡而感人的故事中有所感悟和启示，我们也希望大家能够把自己的教育故事写下来一起分享，在阅读、体味和思考中体会教育的真谛。     

讲述成长故事

时间:6月2日6月2日下午,未名湖畔,北京大学百年纪念讲堂座无虚席,出席第五次全国少代会的少先队员代表用他们自己的视角和语言,倾听和讲述彼此成长的故事,表达当代少年儿童对成长的理解和向往。他们在这热烈的气氛中分享成长的经历,飞扬少年风采。