以用户为中心的人机交互课程实验案例设计

人机交互技术是一门强调从用户角度改善人与计算机之间交互的实践应用课程,良好的交互设计和用户体验是人机交互实验内容的核心要素,该课程的实验案例应该围绕这个核心要素展开才能达到工程设计可用性目标。基于以用户为中心思想进行实验设计;阐述以用户为中心的实验设计必要性;详细描述实验案例设计的理论依据和方法;重点分析实验案例实施过程和步骤;通过学生评价实验数据验证教学效果。结果显示,灵活有效的实验案例能让学生设计出用户体验感较好的产品。     

网络课程用户体验优化设计的实践探索

通过对多门网络课程论坛及技术论坛进行的用户体验状况文案法分析,总结出影响学习者用户体验的各种因素。以"教育技术学"网络课程的开发全过程为对象,通过可用性测试,探索出影响用户体验的可用性问题。应用Web产品开发用户体验设计流程,从五个层面加以设计和完善。开发的新版课程的可用性得分较旧版课程有显著提高,学习者的满意度评价也明显提高。     

智能电视交互界面的用户体验设计

阐述了智能电视和用户体验的概念.通过对用户体验的层次研究得出智能电视交互界面的设计思路.参考用户体验要素理论总结出智能电视交互界面的设计方法与设计对象.将用户体验层次与用户体验要素相结合得出智能电视交互界面的用户体验设计模型.     

高校教师网络教学平台用户体验行为的实证研究

本文借助用户体验模型,对高校教师网络教学平台用户体验行为进行实证研究,界定教师网络教学平台用户体验行为由教学管理、资源管理、学生管理、师生交互和教学创新功能使用五个结构性特征构成,并分析了不同群体教师的用户体验行为特征;从教师个体特征、教育技术理念与基础、群体态度倾向、院校制度支持和技术帮助支持五个方面分析了影响教师用户体验行为的主要因素;最后根据相关研究结论提出相应政策改进建议。     

色彩与企业形象设计

本文介绍了色彩的基本知识,通过色彩的各种属性分析了色彩与企业形象之间密不可分的关系,以色彩的象征性、色彩的心理效应并结合实例更深层次地阐述了色彩文化对企业形象设计的影响。     

基于高校的网络形象设计

随着数字化技术的发展，互联网逐渐成为高校形象宣传的主要载体，高校网络形象设计是高校视觉形象设计在信息时代的延伸和发展。本文介绍了高校网络形象设计的概念和特征，并对高校网络形象设计的内容和原则进行了详细的分析，最后指出高校网络形象设计可从网页版式设计、网页图文设计、网页色彩设计以及网页视听设计四个方面进行，并且应该遵循整体性、差异性、动态性设计原则，这样有助于塑造和提升高校整体形象。     

基于用户体验的交互广告设计课程数字化转型

从用户体验的角度分析交互的体验价值以及交互设计技术教育的重要性,表现在新的交互特性成为广告传播的沟通渠道,消费者摆脱了被动接受的地位,转而成为广告的主动寻找者甚至创造者,以＂用户＂来指代使用数字媒体.设计师需要根据消费者的这种体验层次而采取恰当的表达方式,同时需要采用其他诸如沟通、主题诉说等策略来加强这种情感的表达,以...     

基于高校的网络形象设计

随着数字化技术的发展,互联网逐渐成为高校形象宣传的主要载体,高校网络形象设计是高校视觉形象设计在信息时代的延伸和发展。本文介绍了高校网络形象设计的概念和特征,并对高校网络形象设计的内容和原则进行了详细的分析,最后指出高校网络形象设计可从网页版式设计、网页图文设计、网页色彩设计以及网页视听设计四个方面进行,并且应该遵循整体性、差异性、动态性设计原则,这样有助于塑造和提升高校整体形象。     

探讨UI设计中用户交互体验的视觉思维

随着中国社会技术与科技的不断成熟,使得人际交互技术不断发展,而这一点也非常有利于UI设计技术的完善。本篇文章阐述了用户教师体验与视觉思维之间的关系,并分析了视觉思维方式在用户交互UI设计中的应用,同时也探讨了探究UI设计中用户交互体验的视觉思维的理论应用趋势。     

浅析公共图书馆改善用户体验的必要性——以南京图书馆为例

本文分析公共图书馆如何学习企业对于用户服务的研究,提高和改善读者的使用体验。     

利用桌面式网站革新网络学习平台的用户体验

影响基于网页系统的网络学习实效性的主要因素是用户体验问题,Windows桌面系统的用户体验完全优于网页系统,利用RIA的Silverlight新技术可以成功地将桌面用户体验在网页系统中实现。文章利用Silverlight技术实现了桌面式网站的架构组成设计、网页内容的XPS呈现设计、网页鼠标多态交互设计和网站实时在线更新与维护设计等,并将桌面式网站应用于网络学习系统,有效地解决了网络学习的用户体验问题。     

Btlackboard Learning System平台下网络课程的用户体验优化设计研究

网络课程从一开始的内涵建设到后来的软件开发,直至目前网络教学开展普及,一个显著的问题目益凸显,即关于网络课程的可用性是否能够经得起检验,是否在教学效果和教学评价上取得令人满意的结论。从用户体验的角度出发,以一门基于Black—board Learning System的网络课程《图形图像Photoshop实践》为主要的研究对象,分析总结影响网络课程可用性的各种因素,并提出相应的解决办法。通过实践检验,网络课程的升级取得了较好的效果。     

“以提升学习者体验为中心”的情感化交互设计

远程教育学习者往往通过同各种课程产品、支持服务、信息系统以及与教师或同学之间的不断互动来完成知识构建。文章认为,远程教育领域的情感化交互设计就是始终关注这些互动情境中学习者复杂的内心体验与思考,关注影响学习者情绪和行为的每一个互动环节,以提升学习者体验为中心,不断引导课程设计、服务设计和系统设计,从而使远程教育学习充满情感化、人性化的美好体验。     

谈企业形象设计的发展

企业形象设计出现的原因;企业形象设计发展的各主要阶段,主要是萌芽期、发展期和成熟期。     

基于用户体验教育资源平台设计

教育资源平台的建设日趋成熟,从过去资源的积累转向更关注资源应用的用户体验。根据越秀区教育资源应用调研报告显示存在的问题,本文将从用户体验研究入手,探讨教育资源平台的用户体验的设计。     

中华老字号的企业形象设计

本文对中华老字号企业形象的现状进行了分析,结合现代企业形象系统理论,探讨了提升中华老字号企业视觉形象设计的策略,用案例分析的方式加以论证说明．并提出了传统与现代相结合的方法改良其企业形象,提高消费者对其品牌的关注。     

浅析“以用户为中心”的触屏手机交互设计

当前,触屏手机已经成为人们日常生活不可或缺的产品。触屏手机交互设计的发展可分为三个阶段:基本功能需求的初级阶段;视觉和触控技术的日益成熟阶段;以用户为中心,强调用户体验的人机交互时代。触屏手机的交互设计,就是让用户在更加快速﹑简单﹑高效地操作手机,实现功能的同时,还要获得视觉、听觉、触觉及心理上的愉悦感。     

B2C网站网络购物体验的维度分析

伴随着互联网的迅速发展,网络购物已经成为人们的一种生活方式和消费方式。人们的消费理念也进行了改变。由关注产品的功能到开始关注购买产品的整个过程的体验。本文在大量文献阅读的基础上,将B2C网站网络购物的维度划分为三个:感官体验、交互过程体验、社会情感体验。     

基于SDN校园网络的用户体验提升策略研究

随着信息社会的发展,网络应用越来越广泛,如电子邮件、MSN、网络社交、网络游戏等等,网络改变着人们的生活。在高校校园网中,应用层次不仅涵盖了上诉提到的方方面面,更要服务于教学,包括远程教育、教学资源共享、精品课程建设、教学视频共享等,这对校园网性能提出了更高的要求。以可编程面向SDN演进网络为基础,重点研究了校园网络用户体验提升策略。     

基于核心体验目标的用户体验量化研究

传统用户体验量化均采用主观评分的方法,对不同的评估对象采用相同的评价标准,并未考虑维度间不同权重因素带来的影响,缺乏客观性、针对性。文章从用户体验目标入手,在尼尔森可用性准则的基础上提出了基于核心体验目标的用户体验量化方法,与现有用户体验更关注产品缺陷与不足不同,该方法采用根据评估对象核心任务确定量化标准的逆向过程,不仅使量化结果更加直接、客观,也使其评估目标聚焦于产品用户体验的改善。其特点在于通过量化检测产品内部更迭版本和同类产品的用户体验,辅助决策评估对象的用户体验提升发展方向并指定产品策略。