要敢对学生的错误体验说“不”

《将相和》教学片段：师：学习《将相和》这一课后,你们喜欢谁呢？生：我喜欢蔺相如,他心胸宽广,以国家利益为重,不计较个人得失。     

《将相和》教学设想

这篇课文通过“完壁归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，表现了蔺相如机智勇敢、不畏强暴、以国家利益为重、顾大局、识大体的优秀品质，同时赞扬了廉颇勇于改过的精神。全文     

我不喜欢小珊迪

【案例】《小珊迪》教学片段:师:你觉得小珊迪是个怎样的孩子?生:我觉得小珊迪是个坚强的孩子。生:他是个守信的孩子。生:他是个爱弟弟,为他人着想,不为自己着想的孩子。生:他也是个可怜的孩子。师:你们喜欢这样的孩子吗?生:(大多数学生)喜欢!生:(有两个孩子)我不喜欢。师:为什么不喜欢呢?生:因为他太穷了。生:小珊迪没有爸爸、妈妈就没有了父爱、母爱,好可怜。我不喜欢。生:(针锋相对地)老师,我喜欢小珊迪。他虽然穷,但是他并没有因为自己缺钱就把“我”的钱据为己有,还让弟弟来还钱。他这样诚实守信,我喜欢他。生:(立即附和)我也喜欢小珊…     

让课堂评价语言“亮”起来

[案例1]一位教师执教《将相和》教学片段: 师:学习了这篇课文,你喜欢课文中的哪个人物? 生1:我喜欢蔺相如,因为他机智、勇敢、聪明。师:(语气平淡)嗯,还有吗? 生2:我喜欢廉颇,因为他知错就改。     

正视学生的个性解读

(<草船借箭>教学过程中) 师:同学们.对于文中的几个人物,你喜欢哪一个?请各抒己见.大胆地说出自己的想法. `生:我喜欢诸葛亮,因为他神机妙算. 生:我喜欢鲁肃,因为他忠厚诚信. 生:我喜欢周瑜. 师:喜欢周瑜?你一定有自己的想法,说说你的想法吧!     

课堂在对话中演绎精彩——《多彩的夏天》教学实录

师:一年四季中你最喜欢哪个季节?生:我最喜欢夏天。师:为什么?生:因为夏天是炎热的。师:你喜欢夏天的热。你呢?生:我喜欢冬天。师:为什么?生:因为冬天飘着雪花,我可以在外面堆雪人、打雪仗。     

巧借缺点妙编童话

一、联系生活,寻找童话师:喜欢童话吗?生:喜欢。师:为啥喜欢童话?生:因为童话有趣好玩。生:因为童话能用故事告诉我们道理。师:你看过哪些童话?……师:课本上有童话吗?生:我学过《小稻秧历险记》。生:我学过《航天飞机》。     

流溢生命的动感

【案例】师:小朋友们,你们喜欢看电视吗?生:喜欢!师:你们喜欢看些什么电视呢?生:我最喜欢看《米老鼠和唐老鸭》。生:我喜欢看《西游记》,里面有孙悟空。师:说到《西游记》,告诉大家,计老师也很喜欢,你们先说说喜欢里边的哪个人?生:孙悟空。他很有本领,一个筋斗能翻十万八千里,他还有一根金箍棒,能大能小。生:我喜欢孙悟空是因为他专门打妖怪。师:真好,有了本领应该为民除害,做有意义的事情。生:老师,我还会演孙悟空!师:你真主动,大家来看看他演得怎样?(生上台演)生:他的手做了这样一个动作(作猴子探路状),脚也勾起来了,很像。师:你们想试试…     

低年级语文的理想课堂——一节字词句练习课引发的思考

正【教学案例】师:小朋友,一年有哪几个季节?生:有四个季节。生:分别是春、夏、秋、冬。师:在你的眼中,最喜欢什么季节?为什么?生:我喜欢夏天。因为夏天可以吃到冰淇淋。生:我喜欢春天。因为春天的太阳暖洋洋的,很舒服。师:老师这里有一幅风景画(出示黑白图画),好看吗?生:不好看,没有什么漂亮的颜色。师:那我们来想想办法,给她打扮一下,好吗?     

蔺相如考

蔺相如是战国时期赵国的一代名相,因“完壁归赵”、“渑池会”、“将相和”三个故事而名垂千古.他已作为顾大局、识大体,以国家利益为重,善于团结的楷模而著称于世.在“赵国史热”的今天,蔺相如的祖先、墓冢、后裔等一系列问题,自然引起人们极大的兴趣和关注.今就这些问题做一小考,以求教于方家.     

音乐课《过新年》教学片断及评析

片断一:借用丰富的社会资源引入新课师:小朋友,上海电视台《欢乐蹦蹦跳》这个电视节目你们看过吗?生:(齐)看过。师:你最喜欢这个节目中的哪个栏目?为什么?生:我喜欢“童言无忌逗你笑”,因为这个栏目里小孩可以考大人。生:我喜欢“你我他,做游戏”,因为这个栏目很有趣。生:我喜欢“欢乐蹦蹦跳,跟我做体操”,因为这个栏目能帮助我做好操,锻炼身体。师:王老师也挺喜欢这个栏目。那就让我们随着欢快的音乐一起动起来吧(多媒体播放音乐《喜庆秧歌》,生自选动作自由律动,有的摆臂挥手,有的踏步扭胯,有的跟老师学跳起秧歌)评:兴趣是学习音乐的基本…     

尊重 鼓励 引导——《燕子妈妈笑了》一文教学的启示

片段一:师:燕子妈妈为什么高兴地笑了?生1:因为小燕子发现了冬瓜皮上有细毛,茄子柄上有小刺。生2:因为小燕子观察得很仔细。生3:因为小燕子很听妈妈的话……师:那你们喜欢小燕子吗?为什么?生4:我喜欢小燕子,因为小燕子观察得很仔细。生5:我也喜欢小燕子,因为小燕子很有耐心。生     

这是怎样的一张嘴——《将相和》文本解读及教学预设

《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过"完璧归赵""渑池之会""负荆请罪"三个小故事的层层推进,写出了将、相之间由和到不和再到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局识大体的可贵品质与政治远见,也赞扬了廉颇知错就改的精神。     

平等对话:开启课堂教学新境界

【案例一】《小白兔与小灰兔》教学片断:师:课文中有两个人物,请你们说说到底喜欢谁,为什么。(生异常兴奋,高举如林小手。)生:我喜欢小白兔,因为他很勤劳,懂得靠劳动来创造美好的生活。生:我也喜欢小白兔,因为他还会教育小灰兔,说明他关心别人。生:我也喜欢小白兔,因为他很聪明,不要菜,要菜籽。师:同学们学得真好,掌握得真牢固!(教师正准备下课,冷不防,教室后面传来一个小男孩的声音。)生:老师,可不可以说喜欢小灰兔?(孩子们哄堂大笑)师:嘘———(教师止住了孩子们的笑,眼含情,嘴含笑,轻抚小男孩的面颊)好孩子,当然可以,但你为什么这么说?生…     

共同创造美好的境界——《珍珠鸟》课堂实录、设计方案及教研问答

(一)导 师:同学们,你们喜欢小动物吗? 生:喜欢! 师:那就请说说你们都喜欢什么小动物吧。 生A:我喜欢小兔子! 生B:我喜欢小猴子!因为它很聪明、机灵。 生C:我喜欢老虎!因为它威风凛凛。 师:是呀!同学们,大自然中千姿百态的动物是我们人类最亲密的伙伴。有了它们,世界才变得如此丰富多彩,生机盎然。而散文《珍珠     

《钓鱼的启示》教学片段与评析

片段一 :层层剥笋探究悟理(生读钓鱼、放鱼的段落)师 :“我”好不容易钓到一条鲈鱼 ,爸爸却让放掉 ,他是不喜欢这条鱼吗?生 :不是 ,我觉得爸爸很喜欢。师 :你从哪里看出来的?生1 :我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。生2 :父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。生3 :我觉得这两句话中的“欣赏”“盯” ,既写出了父亲看鱼 ,又写出了他的心情很高兴。生4 :如果父亲不喜欢他就不会看了又看。师 :这几位同学说得很好。父亲既然这么喜欢这条鱼 ,却非要让“我”将鱼放掉 ,你觉得父亲的做法对吗?(生读书 ,分小组讨论 ;师抽生回答)生1 :我觉得父亲做得对 ,…     

读书 微笑 快乐

教学实录一、导入师:喜欢读书吗?生:喜欢。(有几个声音很小:不喜欢。)师:不喜欢?书中自有黄金屋啊!生:书中自有颜如玉,书中自有……(生笑)师:我喜欢读书,读书能让我快乐,因此我经常把微笑挂在脸上。我也喜欢看灿烂如花的笑脸,比如你们的笑     

利用《晏子使楚》训练学生的思辨能力

一、拜师学艺,细品巧妙语言师:同学们,如果有人侮辱你,或侮辱咱们的国家,你会怎么做?生:我很可能辱骂他,甚至把他打得鼻青脸肿。师:大家说这种方法好不好?为什么?生:不好。因为打骂不仅解决不了问题,还会使彼此的关系更加恶化,矛盾更深。师:打骂的方法不行,该怎么办呢?今天,一位反侮辱专家会教给你一些高招妙招小绝招,他就是遐迩闻名的晏子。现在我们就拜他为师,叫他晏老师如何?师:晏子出使楚国靠什么击败了楚王?生:巧妙的语言。师:下面请同学们自由读晏子的话,把自己喜欢的多读几遍,好好欣赏一下晏老师这位外交家的语言魅力(。生读)晏子的…     

让学生置身于故事情境中学数学——《9加3》教学案例

【案例】一、创设情境,激发兴趣师:同学们,你们喜欢小动物吗?生:喜欢!师:你们喜欢什么小动物?生1:我喜欢小兔子。生2:我喜欢小狗。生3:我喜欢小猴子。师:老师也喜欢小猴子。今     

自由选择 主动探究——《晨读》教学片段

出示挂图 ,生观察。师（随意）问 :这三个小伙伴 ,你最喜欢谁？为什么？”生１ :我喜欢右边的小女孩 ,因为我觉得她读书最认真。生２ :我也喜欢右边的小女孩 ,我认为她长得很漂亮。生３ :我喜欢左边的小男孩 ,因为我也和他一样喜欢打弹弓。生４ :我喜欢中间的小男孩 ,我很佩服他的记忆力。看 ,他正在流利地背书。生５ :我也喜欢左边的那个小男孩 ,我觉得他最聪明。不但读书认真 ,而且还会打弹弓。生６ :我喜欢左边和右边的两个小朋友 ,我觉得他们都很可爱。……师 :噢！原来是这样。请你再看看你心中的“棒小伙伴”的动作、神态。（生仔细观…