媒体素养教育:现代教育新理念——国内外媒体素养教育概览

本文在参阅国内外相关资料的基础上,从介绍国外开展媒体素养教育的历史发展、现状入手,试图梳理出当前国际上媒体素养教育的研究特点与成功经验,结合我国开展媒体素养教育的现状与存在问题,从方法论上提出了建设有中国特色媒体素养教育的三点建议。     

台湾媒体素养教育实践研究

台湾地区自2000年开展媒体素养教育以来，形成了具有自身特色的教育模式和教学方法。研究该地区媒体素养教育的实践。有助于大陆地区有效开展媒体素养教育。     

信息时代高校媒体素养教育初探

媒体素养教育是在大众传媒时代，针对多种媒介对人的影响而提出的一种教育思想和教育方法。根据我国国情和现状，对该学科在高校开展的重要性以及必要性进行分析和评述，并提出了在高校开展媒体素养教育的途径和方法。     

加拿大媒体素养教育内容及课堂教学活动分析

加拿大是媒体素养教育开展较早的国家之一,从小学到大学都开展了媒体素养课程。该文分别从宏观与微观两个层面分析加拿大媒体素养教育的内容设置及课堂教学活动安排,以期对中国的媒体素养教育产生一些启示。     

媒体素养教育的思考与实践

网络信息带来的影响，使媒体素养教育成为一项不容忽视的教学内容，它可以引导受众有效地利用媒介功能和正确判断信息价值。本文论述媒体素养教育的意义与作用，分析在教育技术领域开展媒体素养教育的重要性。     

台湾媒体素养教育实践研究

台湾地区自2000年开展媒体素养教育以来,形成了具有自身特色的教育模式和教学方法,研究该地区媒体素养教育的实践,有助于大陆地区有效开展媒体素养教育。     

媒体素养教育融入学校教育的路径及实施策略

在信息社会,培养青少年具备媒体文本识读能力,成为批判自主性的媒体公民,是社会发展和青少年自身发展的需要。学校是开展媒体素养教育的主阵地,课程是主要载体,本文从课程发展的角度提出开设媒体素养教育校本课程融入学校教育、媒体素养与学科课程整合融入学校教育和通过社会组织活动（活动课程）融入学校教育,以解决当前媒体素养教育如何融入学校教育的路径问题,并从课程政策应用、教师专业化培训、教学方式灵活应用等方面提出实施策略。     

媒商教育——信息时代军队思想政治教育工作的新亮点

随着我军担负的任务越来越多样,完成任务的过程越来越透明,官兵的媒商教育和培养就越发显得重要.所谓媒商,就是与媒体打交道的能力,也可以叫媒体素养、媒体智慧.自媒体的飞速发展,军队思想政治教育的创新发展以及军队官兵的媒商现状,都要求必须开展媒商教育.开展军队媒商教育应建构军队媒商教育系统体系,探索有效的军队媒商教育途径与模式,将军队媒商教育与我军性质宗旨教育紧密相连.     

浅析教育媒体与教育传播

教育媒体已经进入到教育的各个领域,带来了教育思想的飞跃和教育观念的更新,但也产生了低俗文化的渗透,学生对媒体的过分依赖,占用大量业余时间的负面影响。需要开展媒体素养教育应提高学生的媒体素养。     

高校媒体素养教育初探

媒体素养教育是在大众传媒时代,针对多种媒介对人的影响而提出的一种教育思想和教育方法.根据我国国情和现状,对该学科在高校开设的重要性以及必要性进行分析和评述,并提出了在高校开展媒体素养教育的途径和方法.     

简论媒介素养教育的实施途径

随着我国社会信息化程度的不断提高，随着报纸、广播、电视等传统媒介的普及和互联网、移动媒体等新媒介的发展，媒介素养教育越来越成为引人瞩目的焦点，媒介素养教育的重要性和紧迫性日益显露。本文从我国媒介素养教育的现状出发，结合中、外学者的相关论述，探讨了实施媒介素养教育的有效途径。     

关于大学生媒介素养教育的思考

媒介素养教育是指以帮助学生了解熟悉大众传播资源的内容，理解大众传媒的本质，掌握运用传媒的基本技能，学会管理自己的传媒事务和传媒生活，建立与传媒合理互动的关系为特征的教育活动。当前，开展大学生媒介素养教育具有重要的现实意义。高校开展媒介素养教育应充分利用自身的资源，加大媒体与社会机构的参与力度，加强大学生的自我学习，提高媒介素养水平。     

以校园媒体为平台加强大学生媒介素养教育

媒介素养是信息社会现代人必备的基本素质。本文提出以校园媒体为平台,组织大学生开展媒介实践和理论学习是加强大学生媒介素养教育的一个可行和有效的途径。笔者从树立媒介素养教育的意识,构建合理的媒体运作机制;将媒体实践与理论相结合,培养学生媒介素养;由点及面,多种形式辐射媒介素养教育等三方面对如何发挥校园媒体在大学生媒介素养教育中的作用提出了建议。     

融媒体时代高校研究生媒介素养教育探索

在对媒介素养教育内涵进行阐释的基础上,以范式转换为分析框架对高校研究生媒介素养教育的重要价值进行论证,参照域外媒介素养教育,梳理了我国研究生媒介素养教育的现状、困境及原因,并以教育主体、目标、模式为主线构建高校研究生媒介素养教育体系,提出了开展高校研究生媒介素养教育的策略,以期为我国融媒体时代高校研究生的媒介素养教育指明方向。     

日本中小学媒体素养教育中媒体的作用

随着信息全球化的到来．各种媒体逐渐渗透并影响到教育活动的各个方面。因此，在学生时期就接受正规的媒体素养教育非常必要。日本在媒体素养教育方面进行较早并卓有成效．本简要地介绍与分析了在日本媒体素养教育中部分媒体的作用，并对媒体素养教育今后的发展方向进行了预测．以期对我国的媒体素养教育提供借鉴。     

解读加拿大媒体素养教育发展历程

面对信息社会带来的挑战,各国都在探讨如何开展媒体素养教育的问题,加拿大是世界上第三个推行媒体素养教育的国家,经过40多年的发展,被公认为媒体素养教育的国际先导。本文通过介绍该国媒体素养教育的发展历程,探索成功经验,为我国媒体素养教育事业发展提供意见和建议。     

基础教育的迫切任务:媒体素养教育

媒介发展以及传播途径的多样化，使得具备理解、辨析及批判媒体信息的能力显得尤为重要。对青少年进行媒体素养教育是教育特别是基础教育的重要组成部分。针对我国媒体素养教育尚处于初级阶段的实际情况，应增强对媒体素养教育的必要性和重要性的认识，丰富媒体素养教育内容，拓展媒体素养教育途径，     

中小学媒体素养教育课程取向初探

通过分析目前中小学课程中媒体素养成分的情况,初步探讨了媒体素养教育与中小学课程的融合问题,从课程角度探讨如何进行中小学生媒体素养教育。     

浅析我国媒介素养教育发展策略

伴随着媒介素养教育的全球化趋势,各国开展媒介素养教育已经成为众人研究与关注的课题。尤其是新世纪以来,在大众传媒的影响下,媒介素养教育在世界范围内持续升温,它也逐渐成为中国教育的新动向。从我国媒介素养教育现状出发,针对我国媒介素养教育的不足提出一些有效的策略。     

高等师范院校非教育技术专业学生的信息技术教育

本文从基础教育阶段信息技术教育的发展给教师素养和能力带来的挑战及现状出发，详尽阐述了在高等师范院校非教育技术专业学生中开展信息技术教育的必要性、目标、内容设置及教学安排．