加强研究生学术论坛建设的对策探讨——以天津科技大学为例

研究生学术论坛是为研究生提供思想争鸣、发表议论以及进行学术探讨的交流平台,在研究生培养过程中对提升研究生综合能力具有重要的作用。文章探讨了高校开展研究生学术论坛活动的意义,以天津科技大学开展研究生学术论坛为例,讨论了研究生学术论坛活动形式和存在的一些问题,并对如何开展研究生学术论坛活动进行了探讨。     

基于学术论坛的研究生协同育人路径探索

研究生学术论坛是研究生群体开展学术交流的重要载体和有效途径,有利于提高研究生的学术水平和创新能力。立足教育对象属性、学术论坛自身特征、思想政治工作特点,阐释研究生学术论坛育人的时代内涵。基于协同理论,从协同关系、互补关系、系统关系分析研究生学术论坛育人的内在逻辑。通过加强统筹结合、组织联合、资源整合、理念融合,实现研究生学术论坛育人的目标协同、行动协同、保障协同、服务协同,增强研究生学术论坛育人水平和能力。     

高校研究生党建组织管理机制优化的探索

党建组织管理机制是高校研究生党建工作机制的核心工程。在新的历史条件下,探究和分析高校研究生党建组织管理机制优化的必要性及其现状,从而提出高校研究生党建组织管理机制优化的三大对策,一是高校研究生党员队伍“入口”机制的优化,二是高校研究生党支部设置模式的优化,三是高校研究生流动党员组织管理机制的优化。     

高校研究生组织管理信息化研究

高校研究生组织作为联系学校和广大研究生的重要桥梁和纽带,具有极大的凝聚力和号召力,在引导研究生自我教育、自我管理、自我服务,繁荣校园文化等方面有着独特的作用.建立一个高效、快速的反应平台--高校研究生组织管理系统,实现高校研究生组织管理信息化,是促进高校研究生组织管理工作顺利进行的关键.对于及时把握研究生的思想动态,引领研究生思想走向,深入进行思想政治教育也具有重要作用.     

第七届全国教育技术学博士生学术论坛11月19-20日在南京召开

本刊讯:全国教育技术学博士生学术论坛是我国研究生教育创新工程的重要平台,第七届全国教育技术学博士生学术论坛于2011年11月19-20日在南京召开,由南京师范大学承办。自北京师范大学、华东师范大学等高校陆续开始教育技术学博士研究生培养以来,博士生通过高质量的学术研究工作,为学科的发     

自组织理论对我国研究生培养机制改革的启示

我国现阶段的研究生培养机制改革尚处于初级阶段,存在着不少的问题。现行研究生培养机制存在着"他组织"教学模式和"技术性"管理范式。根据自组织理论,研究生教学与管理具有自组织特性,这种特性对于研究生培养机制改革具有启示意义。     

地方院校研究生学术论坛存在的问题及对策分析

研究生学术论坛是研究生培养过程中的重要组成部分,通过分析地方院校研究生学术论坛开展过程中所存在的问题,提出了具有针对性和可操作性的对策,为建设研究生学术论坛活动提供思路与参考。     

举办学术论坛有利于研究生创新能力的培养

指出创新能力既是研究生非常需要的,同时又是十分缺乏的。阐述了举办学术论坛是研究生创新能力培养的重要途径。就如何提升研究生"学术论坛"活动学习效率提出相关建议。     

构建“学习型、创新型”双型高校研究生会的探索——以河南大学研究生会为例

研究生是我国教育制度培养的高端人才。进入新世纪以来,随着教育改革的深入发展,研究生的规模越来越大。各高校日益重视研究生培养管理工作,研究生会作为学校研究生管理部门沟通研究生群体的桥梁与纽带,其功能和作用则愈发得重要。因此,有必要探索新时代背景下研究生会工作的价值取向和发展模式,构建"学习型、创新型"双型高校研究生会是适应新形势的需要,是与建设创新型国家和构建研究型高校的发展潮流一致的。     

自组织视阈下的研究生自我教育管理模式研究——以大连理工大学为例

实现研究生群体的自我教育、自我管理与自我服务,是研究生教育管理的目标与宗旨。现行研究生教育管理模式主要包括单一导师制、本科生式教管方式与研究生自我教育管理等三种类型。自组织理论作为全新的自我教育管理理念和模式,是研究生群体实现自我教育管理功能的有效途径。文章通过对大连理工大学研究生自组织的阐述,以研究生党组织为例分析研究生自我教育管理模式,并提出改进研究生自我教育管理模式的对策。