谈谈农村初中思想品德课教学改革问题

当前,在新一轮基础教育课程改革的背景下,农村初中思想政治课课堂教学的现状与其应有的地位和作用远不相称,教学改革势在必行。笔者结合下乡听课调研的感受,对农村初中思想政治课教学改革谈些见解。一、转变教学理念,树立新的课程观教育部颁布的新的全日制义务教育初中《思想品     

对新课标下初中思想品德课教学改革的思考

笔者走上工作岗位已近18个春秋,在初中思想品德课的讲坛上"摸、爬、滚、打"了这么多年,亲身经历了初中思想品德课教学从旧课标向新课标的"嬗变"。随着教学实践经验的不断积累,在反思之余,我深深认识到,要按照新课标的理念进行教学改革,把思想品德课教学做细、做好、做实,真是"路漫漫其修远兮"。尤其是作为农村初中思想品德教师,要适应由传统教学向现代教学的"嬗变",唯有"吾将上下而求     

关于初中政治思想课课堂教学改革的思考

《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》提出：＂素质教育必须坚持面向全体学生,促进每个学生的发展;必须坚持全面发展,培养品德高尚、身心健康、知识丰富、思路宽广的学生,使他们学会做人,学会求知、创造、生活,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。＂由于受应试教育的束缚,     

初中思想品德课课外延伸活动的实践途径

<正>初中思想品德课是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性、人文性的必修课,它不仅要传授知识和技能,更要帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。课堂教学作为传统思想品德课教学的组织形式,在全面实施素质教育的今天,在以培养学生创新精神和实践能力为核心的现代教育格局中,     

初中思想品德课教学改革探究

课程标准，是国家指导学科教学、评估、考核，以及规范教材编写与审查的法规性文件。学习课程标准，掌握其精神实质，贯彻课程标准，推进思想品德课改革，迫切要求广大教育工作者转变教育理念。     

山东省小学思想品德课教学现状的调查

小学思想品德课从开设至今已走过了二十多年的历程。在构建和谐社会和加强德育教育的形势下特别是中小学实现从应试教育向素质教育不断深化的新形势下,小学思想品德课（以下简称思品课）的现状如何,存在哪些问题,应该怎样改进才能充分发挥其在小学德育中的功能等问题随着人们对德育重要性认识的不断加深而备受关注。为此,本文通过自编问卷测验、座谈,随机听课等多种形式,选择山东省具有代表性的4个地区的4所小学中74名教师和教研人员,370名3年级和5年级的学生,对思品课进行了全面的调查与了解。     

初中思想品德课有效性初探

初中思想品德课是培养学生综合素质的有效途径。要提高初中思想品德课的有效性,初中思想品德课教师就要提升自己的综合素养,掌握初中思想品德课的教学要素,在教学中体现学科特性。     

基于初中思想品德课教学改革分析

思想品德课对初中生的人生观、价值观、世界观有着重要的影响。随着新课改的不断深入,我国的初中思想品德课教学模式发生了明显的变化,与此同时也有很多的问题接踵而来,课堂教学效率偏低是一个关键性的问题。如何正确构建初中思想品德课,实现教学改革的真正意义,是现阶段教师面临的难题。     

如何实现初中思想品德课的优质高效

<正>如何提高初中思想品德课课堂教学的有效性,真正实现轻负优质的教学目标,是思想品德教师探讨的热门话题。1.理论联系实际,国内外重大时事政治穿插运用理论联系实际,是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则,对于激发学生学习思想政治课的兴趣很重要。因为思想政治理论与生活实际相结合,学生就会觉得,思想政治内容就在身边,很实际,并不只是纯理论要求,它要解决的是一些实际问题,学了之后有用,如此自然就会产生要学好思想政治     

初中思想品德课自主探学的思考

改变传统教学模式,培养学生自主学习、合作学习和持续学习能力,提高课堂实效,初步形成了适合初中思想品德课堂“自主探学”的教学模式。即：氛围吸引探学;任务驱动探学;方法引领探学;交流提升探学。教师是自主探学的营建、创设、评价、激励、调控和引导者。     

初中思想品德课教学的思考

建立平等的师生关系,创建和谐思品课堂;激发学生学习的兴趣,活跃思品课堂学习氛围;转变课堂教学观念,改进思品课教学方法。从这三方面入手,可以上好初中思想品德课。     

对初中思想品德课教学的几点思考

学生是学习和发展的主体,在初中思想品德教学中,教师要关注学生的个体差异和不同需要,爱护学生的好奇心、求知欲,增强学生的主体意识,树立进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。     

初中思想品德课教学中加强师生互动探析

从我国课堂教学现状来看，教师与学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动，课堂教学的各项任务主要通过教师与学生之间的互动完成。     

思想品德课教学改革与教师的转变

中学思想政治课教学改革已经广泛而深入地展开,在这场前所未有的改革中,教师素质的提高、观念的转变无疑是最关键的一环,因为改革最终要落实到每一堂课上,要通过教师来实现。在这场改革中,广大思想政治课教师作了积极的探索和实践,“穿新鞋,走新路”,提供了许多有益的经验,但不容否认的是“穿新鞋,走老路”的现象依然存在。要实现新的教学模式,达到新的教学改革的目标,需要教师多方面的切实的转变。     

浅谈初中政治课教学改革对教师的要求

思想政治课要想取得一定的实际教学效果,作为政治教师必须彻底转变教育观念,不断更新教学方法,教育学生学会做人、学会学习、学会创造。     

试探初中思想品德课的语言艺术

语言,是人们传达思想与情感、事实与信息不可缺少的一种交往工具。而思想品德教师集传授知识与道德教育于一身,其语言艺术有无感染力关系到学生的知、信及行,所以思想品德教师应努力提高自己的语言技能。     

初中思想品德课开展德育教育的思考

随着党和政府对于德育工作的高度重视,我国初中思想品德课的德育工作已经取得了一定的成绩,但是还面临着评价模式较为单一、教学内容比较片面、教学方法有待更新等问题和不足。因此,要进一步重视初中思想品德课的德育教育工作,创新工作方法和评价模式,改善教学手段,更新教学内容,提高初中思想品德课的德育教学效果。     

初中思想品德课研究性学习的操作步骤

新的思想政治课程标准要求我们政治教师要更新理念,转换角色,做学生研究性学习的促进者和引路人。     

浅议体验式教学在初中思想品德课中的运用

初中思想政治教师要发挥学生的主体作用．有必要在课堂教学中实施体验式教学。