大学语文课程建设的几点思考

大学语文是我国高校普遍开设的人文基础公共课，并作为高校人文素质教育系统工程中的重要环节，其开设的重要性在理论上无疑已经确立，在教学实践中等到了不断地改进，取得了一定的成绩，但是，从现阶段的大学语文课程设置及教学效果来看，并不使人乐观，主要是对大学语文课程的定     

关于大学语文课程定位的几点思考

本文主要分析了大学语文课的课程定位。一是从横向比较，作为人文素质教育课程，大学语文与其它人文素质课程不同的特质，强调“语文”二字；二是从纵向比较，大学语文与高中语文的异同，突出“大学”二字。     

关于地方课程建设的几点思考

《基础教育课程改革纲要》提出了实行国家、地方和学校三级课程管理的举措。地方课程的设置促进了课程决策和管理的民主化、科学化，推进了课程与实际的结合，有利于充分发挥地方教育资源的作用，促进人才培养质量的提高。在地方课程建设中要树立正确的课程观，正确处理继承和创新的关系，明确地方应负的责任，做好调查研究。     

关于大学语文课程建设的探索与思考

本文就大学语文的课程性质和如何设置进行了深入的探讨,并要求改进大学语文的教学方法,取得更佳的效果,养成终身学习的良好习惯.     

关于大学语文课程建设的探索与思考

本文就大学语文的课程性质和如何设置进行了深入的探讨,并要求改进大学语文的教学方法,取得更佳的效果,养成终身学习的良好习惯。     

关于加强大学语文课程建设的几个问题

大学语文是高等院校非中文专业的公共必修课，对于大学生开启心智、完善智能、培养人文素养和提高语言文字的表达水平都有着十分重要的意义，要使这门课程在加强对学生素质教育中发挥积极作用，必须解决其学科归属，建立一支稳定的、高水平的教学队伍，积极开展课程教学研究，建立起科学的教育教学体系。     

关于加强大学语文课程建设的再思考

大学语文是高等教育的基础学科之一。在非中文专业类学生中开设大学语文,具有十分重要的意义。本文从正确定位、强化认识、加强教师队伍建设、深化教学改革、加强课程研究、强化保障措施等方面,论述了进一步加强大学语文课程建设的实施策略。     

关于成人高校大学语文课程建设的思考

如何提高大学语文在成人高等院校本、专科教育中的地位,加快大学语文课程建设,以充分发挥其巨大的潜在功能?针对目前高校大学语文课程开设的现状,一方面要积极争取教育行政部门的政策支持,将大学语文列为高校公共必修课,在制度上给予充分保障;另一方面更要加强大学语文课程的自身建设,优化教学内容,改进教学方式,以使其更好地适应当今教育发展形势的需求。     

抓教材建设 注人文精神 构建大学语文教学新理念——关于大学语文教学的几点思考与对策

高校大学语文教学已陷入困境。解决这一尴尬现状的有效手段是在加强外部建设,呼吁政策导引,在争取良好的教学境遇的同时,注重自身“内功”修蝽。本文从教材建设扣更新教学理念的角度提出自己的思考与对策,即教材应突出专业扣地域特色,教学定位于突出人文精神。     

对大学语文教育的几点思考

在经济全球化的新形势下,各类高等院校在对大学语文教育的改革方面进行了许多有益的尝试,尊崇民族文化、渗透人文精神、培养高尚情操,应是现代大学语文教育的主要目的。本文主要从《大学语文》课程在实际教学中表现出来的问题分析原因,认为该课程改革应从课程定位出发,将语文教育和民族文化联系起来。     

关于网络环境下高校文献资源建设的一些思考

在分析文献资源建设的内涵和外延基础上,指出当前高校图书馆文献资源建设中存在的问题,进而提出了高校文献资源建设的构想。     

大学文学课程有效教学模式探析

在有效教学的视野下,教学者可以根据问题意识所产生的内驱力,培养学生的自主学习能力。利用现代信息技术平台,教师采用互联网强大的信息资源优势与视频会议、BBS等功能,加强师生的平等交流合作,实现学生的相互协作,从而充分发挥教师的主导性作用,体现学生的主体性地位。在探究性目标下,教师又可以引导学生拓展延伸阅读,使学生在对知识的掌握中,达到训练批判性思维能力的作用。     

高职院校职业生涯规划课程建设若干思考

课程模式建设是高职教育实现教育目标的重要途径。职业生涯规划课程建设经过多年的努力,取得了令人瞩目的成绩。但是,在成绩的背后也存在不足。围绕高职院校职业生涯规划课程现状,从高职院校、学生的角度透视职业生涯规划课程,总结师资队伍建设、课程设置等方面,从而对职业生涯规划课程建设进行思考,同时针对存在的问题提出课程建设的若干建议与对策。     

高师小学教育专业“儿童文学”课程建设与教学改革构想

“儿童文学”是高师小学教育专业中文方向的必修课程之一。该学科的课程建设,既要考虑基础教育课程改革过程中小学语文教学的发展对教师人文素质,尤其是儿童文学素质的要求,又要从教师专业发展的角度,考虑职前教育与职后深造的衔接与联系。就学科目的而言,既要给学生奠定扎实的儿童文学理论基础,又要培养学生实践应用的能力;就学科内容而言,它应以主干课、选修课、实践活动、课题研究与学术活动等为因素构成一个完整的课程体系,以便于学生的整体发展;就教学方式方法而言,它应从师范生自身的儿童文学修养和小学生对儿童文学的需求以及现实的实际阅读状况出发,构建一个以理论与实践相结合为核心的教学模式;就教学评价而言,它应为提高小学语文教师的职业素养及其发展服务。     

汉语言文学专业文学类课程网上教学模式探析

探析汉语言文学专业文学类课程的网上教学模式,是实现专业培养目标的重要途径之一。文学类课程教师依据相关的教育理论,结合学生学习特点,按照课程导引、课程展延、答疑讨论和效果测评四个板块进行网上教学模式设计。学生则在网上教学模式中,自主学习,循序渐进,掌握知识。     

对大学城建设的思考

创建大学城是知识经济社会的必然要求,是高等教育向规模化、现代化迈进的重要标志,是大学城市化和城市大学化的一种新趋势.建设现代化的大学域需要不断创新,但切忌一哄而上,要结合实际,慎重决策.     

基于移动智能媒介的高校文学课程智慧课堂的构建

提出了构建高校文学课程智慧课堂的方法——搭建混合式学习平台,选择适宜课堂的“智慧”载体;解构文本型教学资源,建构视觉化教学资源;打破线性教学方式,构设交互性教学方式。教学实践表明,智慧课堂有利于学习者的个性化学习、情境学习、终生学习。构建智慧课堂,要提高教师的媒介素养,对于其局限性,如娱乐休闲软件的干扰,将移动智能媒介视为智能教学的“噱头”等,要极力抵制或避免。     

对我国高校天文学选修课开设的思考

天文学是自然科学六大基础学科之一,它推动了人类社会的进步和科技的发展.天文学对于提高民族素质、培养创新精神及科学的思维方法,建立正确的世界观、宇宙观方面有着不可替代的作用.普及天文知识,对破除迷信、反对伪科学也具有重要的科学意义.发达国家及一些发展中国家的大学、中学都普遍开设了天文学课程.目前,我国高校纷纷开设天文学选修课.但我们应从开设天文公选课的教学对象、教学目标、教学内容、教学方法等多方面进行认真思考.研究天文教育的理念、师资队伍、教材建设,以及天文教育的硬件条件,使之能满足开好天文学选修课教学需求.     

深化文学批评课程建设与教学改革的思路与途径

文学批评课程改革必须重新认识其性质,确立应用理论型课程在课程体系中的地位作用,将课程建设与教学改革有机统一,在课程设计、教材及教学内容更新、教学人才培养、教学形式方法改革、软件硬件建设与实践教学基地建设等方面建立制度和机制。     

关于教师口语课课程建设的思考

教师口语课是国家教育部规定的全国师范类院校各专业学生必修的一门课程．该课程培养未来教师的职业技能，应用性极强。从教学目标的解剖入手．多层面、多角度探索教师口语课课程建设的必要性与可行性，有一定的研究意义。