英语教学中如何培养学生的创造性思维

“为创造而教”已成为高等学校教育的主要目标之一。教师在培养学生的思维能力特别是创造性思维能力方面不可不为且大有可为。以英语专业泛读课程为例，本文在第一、二部分分别论述了在课堂上培养学生创造性思维的迫切性和必要性；在第三部分提出了旨在培养学生创造性思维的有关教学法的一些可行性、探索性尝试。     

试论语文教学中创造性思维的培养

思维的流畅性、灵活性、独创性是创造性思维三个最本质的特征.文章从语文学科的特点出发,联系教学实际,具体阐述了在语文教学中如何抓住这三个特征循序培养学生的创造性思维能力.     

思维流畅性训练与培养

教师在教学过程中要注重学生创造性思维的培养。真正意义上的创造性思维,是指在原有的知识与经验积累的基础上,创造性的重新组合、加工,在头脑中产生新的思想和形象。因此,创造性思维过程往往具有思维的流畅性、新颖性和奇特性。思维的流畅性是创造性思维的一种表现形式,也是创造性思维发展的基本条件。一般创造性思维比较活跃的人,在解决所面临的问题时,往往很少受阻,在较短时间内能够联想与待解问题较多的概念和条件,并且迅速作出正确与否的判断。一旦思维受到阻滞,一方面能够发现其症结所在,并构思克服“症结”的新方案,将思维引向深入;…     

语文创造性学习与创造性思维的培养

语文学习要突出学生的主体地位,激发学生的创造性;而创造性学习的核心是创造性思维。本文注重联系中学语文教学的典型事例,从独创性、变通性、流畅性等重要的思维品质特征入手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。     

浅谈英语教学中如何培养学生创造性思维

高等院校正在实施的素质教育的核心是培养学生的创新能力，发展其创造性思维，笔者试从教师和学生两方面着手，从以下几方面谈谈英语教学中如何培养学生的创造性思维：教师要营造氛围，激发兴趣，培养学生的创新思维能力，学生应转变观念，学会方法，主动思维。     

英语教学中创造性思维的培养

知识经济的浪潮已经到来，而知识经济的核心就是创新，英语是基础学科，必须重视在英语教学中培养学生的创造能力。根据创造性思维的特点，运用一句多译、一时多变、同义多形、一句连锁等教学策略，对学生进行创造性思维的培养。     

浅谈创造性思维的培养

一、创造性思维的特点创造性思维就是发明或发现一种新方式用以处理某种事情或表达某种事物的过程。我们的各种观念 ,过去从来没有用某种方式联系起来 ,现在用这种方式把各种观念联系起来 ,就叫创造性思维。通过思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系 ,而且要在此基础上产生新颖的思维成果 ,它是智力水平高度发展的表现 ,充分反映了人的主观能动性。创造性思维包括两种成分 ,即发散性思维和集中性思维 ,其中发散性思维是创造性思维的主导成分。所谓发散性思维 ,就是从同一个来源 ,沿着各种不同的方向去思考 ,重组眼前的信息和记忆系统中的…     

英语教学培养学生创造性思维的探讨

本结合英语教学实例,针对当前实际情况,对在英语教学中培养学生创造性思维的方法进行深入地探讨。     

英语教学培养学生创造性思维的探讨

本文结合英语教学实例,针对当前实际情况,对在英语教学中培养学生创造性思维的方法进行深入地探讨。     

论创造性思维培养

一、创造性思维的特点创造性思维在整个认识过程中,具有辩证形式和创造性内容。我们可以这样给创造性思维下定义:创造性思维是指有创见的思维,它不仅能提示事物的本质,而且能在此基础上提供新的、具有社会价值的思维成果。[1]创造性思维与一般性思维比较起来,具有如下特点:第一     

在阅读教学中培养小学生的思维流畅性与变通性

发散性思维是指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种从不同方向、不同范围、不同层次、不同角度、不同侧面、不因循传统的思维方式。它是创造性思维的重要成分，具有发散性、流畅性、变通性和独创性等特征。在此，我对如何在阅读教学中培养学生思维的流畅性和变通性作些经验介绍。     

英语教学与学生创造性思维的培养

随着我国教育体制的改革,新的教学大纲的推出,教育方法及重点都要发生相应的改变。本着教育应该以培养学生创造性思维为重要目标和任务的宗旨,外语教学中创造性思维的培养要着重对语言能力、语用能力和思维能力的综合灵活运用。     

谈英语教学中创造性思维的培养

英语作为一门基础学科,听说读写的要求含有大量的创造性思维的因素。教师如能善于挖掘,运用灵活多样的教学方法,系统训练,不仅可以培养学生运用语言进行交际的能力,而且还可以激发学生的求异思维和创新能力。一、课堂要充满浓厚的民主气氛,努力营造创造性思维的环境课堂上教师应尊重学生的个性,采用能激发学生创造渴望的教学艺术,如运用富有感染力和幽默的语言,和蔼可亲的教态创造出民主平等、轻松愉悦的学习气氛,消除学生的紧张状态,使学生能大胆自由地表达思想,积极地参与到教学中来。对回答问题超越课本、标新立异、有独立见解的学生应持…     

巧设英语教学环节培养学生创造性思维

英语课巧妙设计教学环节，合力营造生动活泼的学习气氛，注重激励学生的发散思维，培养学生的创造性思维能力，让学生的口语得到充分的训练，尽快形成良好的语言习惯，实现语言教育的目标，是当前小学英语素质教育的重点。美国心理学家吉尔福特在智力结构的三维模式中明确提出并予以界定的两种思维方式是：发散思维（divergentthinking）和聚合思维（convergentthink－ing）。所谓聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确的答案的一种有方向、有范围、有条理的思维方式。而发散思维又称扩散思维、求异思维、辐射思维，…     

如何培养中学生的创造性思维

一、培养思维的灵活性在教学中,我们应注意挖掘习题的内在因素,启发学生灵活运用基本知识和技能,打破常规,克服思维定式,培养学生创造性思维的灵活性.     

浅谈大学英语教学中创造性思维培养

本文以独立学院非英语专业的英语课堂教学为例,初步探讨了创造性思维能力培养的意义和制约因素,教师在英语教学实践中有效培养创造性思维的多种课堂形式,以及各项创造性英语技能的训练方法。     

英语教学与创造性思维的培养

创造性思维是一种有开创意义的高智能思维活动。英语教学应注重学生的创造性思维的培养。本文从多角度探讨了在英语教学中培养学生的创造性思维的诸多途径和方法。     

英语教学中创造性思维的培养

语言教学与思维能力的培养有密切的关系。语言学习能促进思维的发展。在语言教学中进行思维训练对中学生或是大学生都是同等的重要。