要正确使用教学参考书

教学参考书对教师理解、掌握教材,改革教法,提高教学质量,能起到一定的促进作用。但是,有些教师不能正确使用教学参考书,他们备课时,不认真学习教学大纲,深入研究吃透教材,也不去了解学生的学习状况,而是过多地依赖参考书。备课抄参考书,上课时念参考书。把整个教学过程变成照搬参考书的过程。这样照参考书过活,怎么能提     

兴趣 营造自主发展空间

我们在教学中,要充分发挥教材优势,运用多种教学手段和形式,使学生学的轻松,从而培养他们学习语文的兴趣,调动他们主动学习、自主学习的积极性,为学生营造出自我教育、自我发展的空间。     

谈小学英语教学中的几点做法

孩子们带着新鲜与好奇刚刚走进英语课堂时,他们的学习热情是很高的。随着知识的积累和教材难度的不断提高,他们觉得英语越来越难,学习兴趣也一点一点地消失,究其原因,很多学生表示不愿意学英语的原因是多方面的。作为学生英语学习的启蒙者,我们能否有效地实施课堂教学,会影响到学生的学习兴趣,从而影响到学生的英语学习。     

学语文，我所欲也——激发学生学兴趣摭谈

在交流研讨中学习,调动学生学习语文的兴趣;实施赏识和情感教育,诱发学生学习语文的兴趣;调动内外因素,激发学生学习语文的兴趣;以生活情趣,培养学生学习语文的兴趣。语文教师应在学习与教材之间扮演桥的角色,提起学生对教材的兴趣,在教学中必须充分激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生的创新精神,锻炼他们动手操作的能力。只有这样,才能引导学生发现教材、生活中的美,引导其感受,创造美。     

谈谈初中数学教学参考书和课外习题集

教学参考书的正规名称是教师教学用书,它与教科书统称基本教材;课外习题集顾名思义,是供学有余力的学生课外练习用的,它属于辅助教材。 一、教学参考书的地位作用 我们从以下系列可以看出教学参考书的地位,中共中央、国务院文件→国家制定的教育法规和国家教委文件→国家教委颁发的教学计划→国家教委颁发的教学大纲→国家教委中小学教材办公室授权编写的教学指导书→各科课本(即教科书)→各科教学参考书→各科辅助教材(课外习题集、学习卡片、教学挂图、课外读物等)→各科学具(实验、学习器材,如数学中的电子计算器、三角尺、圆规、绘图板、量角器等)。教学参考书的直接依据是教学计划、教学大纲和课本。教学参考书和课本周属一套系列教材,它是与课本配套编写出来的,因此不同的课本就有不同的教学参考书。     

精心设计情境,促进英语教学

正初中阶段的英语课堂,目的不是要求学生对教材进行研究性的学习,它除了要求学生掌握一些比较基础的知识以外,最重要的还是培养学生学习英语的兴趣,而学生最直接的兴趣来自于他们最熟悉的、最接近的生活之中,所以我们教师就应该对教材所设置的情境要有所加工、有所取舍地利用,以便使课堂情境能让学生的思维融于他们比较熟悉的情境之中,这样学生对教师的教学活动就会产生直接的、强烈的兴趣。有了这个兴趣,学生就会积极地、自觉地去学习、去     

发挥教材优势引导学生“乐学”

如何发挥教材优势,引导学生爱学、乐学地理．是我们老师长期探索研究的课题。只有充分发挥教材优势,积极培养学生“乐学”情绪,引导他们步入“乐学”的情境,才能充分调动学生学习地理的兴趣。     

如何激发非英语专业大学生的英语学习兴趣

对于英语学习者,兴趣是最好的老师.可在当前的非英语专业大学生的英语学习遍存在学习兴趣不高的现象.作为大学英语教师,我们首先应该了解学生学生英语学习的状态;帮助他们明确学习英语的目的和作用;并且增强自信心.同时自身注重课堂设计,备教材,更应备学生;运用多媒体辅助教学;开展丰富的课外活动;和谐融洽的师生关系等激发他们的学习兴趣,从而使他们更加积极、主动的进行英语学习.     

谈谈初中数学教学参考书和课外习题集

教学参考书的正规名称是教师教学用书,它与教科书统称基本教材;课外习题顾名思义,是供学有余力的学生课外练习用的,它属于辅助教材。 1.教学参考书的地位作用我们从以下系列可以看出教学参考书的地位:中共中央、国务院文件→国家制定的教育法规和国家教委文件→国家教委颁发的教学计划→国家教委颁发的教学大纲→国家教委中小学教材办公室授权编写的教学指导书→各科课本(即教科书)→各科教学参考书→各科辅助教材(课外习题集、学习卡片、教学挂图、课外读物等)→各科学具(实验、学习器材,如数学中的电子计算器、三角尺、圆规、绘图板、量角器等)。教学参考书的直接依据是教学计     

学语文，我所欲也——激发学生学兴趣摭谈

在交流研讨中学习，调动学生学习语文的兴趣；实施赏识和情感教育，诱发学生学习语文的兴趣；调动内外因素，激发学生学习语文的兴趣；以生活情趣，培养学生学习语文的兴趣。语文教师应在学习与教材之间扮演桥的角色，提起学生对教材的兴趣，在教学中必须充分激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神，锻炼他们动手操作的能力。只有这样，才能引导学生发现教材、生活中的关，引导其感受，创造美。     

浅谈如何上好小学数学课

笔者以为,要使学生学好数学,关键在于调动学生学习数学的兴趣.在数学教学过程中,只要我们认真钻研教材,把握学生的学习心态,运用灵活多样的教学方法,精心设计每一个教学环节,就能激发和增强学生的学习兴趣,使他们在课堂上轻松愉快地获取知识,发展潜能.     

浅析英语精读教学中的问题及解决办法

英语精读课是英语专业学生的一门重要基础课。在精读课教学中，由于受教材形式，教学参考书以及教师传统教学方法的影响，多数学生往往感到提不起兴趣。为此，教师应注重选择生动且趣味性强的教材。以学生为中心，改进教学方法，并适当处理课堂练习等，以激发学生学习积极性，提高课堂教学效果。     

如何对初中历史课堂做有益的创新

<正>如何对历史课堂进行有益的改变并创新,激发学生形成长期的学习历史的兴趣,让学生感受史学的魅力,并学以致用,以此指导他们日常的生活、学习,包括将来的工作,甚至是改变他们的人生观、价值观。1.利用微课程优化初中历史教学1.1微课程为处理教材提供了工具以前我们在研读教材时,缺乏相关工具,思路也不太明确,而现在的微课程、微学习等为我们深化教材、处理教材提供了有效工具。我们可以对教材进行碎片化处理,即微处理,     

高中英语教学探究

一、充分利用多种教学手段,激发学生的学习兴趣 这就要求我们教师要多运用学生喜欢的直观教学手段(如实物、图片、幻灯、录音、录像、简笔画及模型等多种形式)进行课堂教学,激发兴趣,寓教于乐.如BookⅡ上册第七单元,我先让学生听录音,再让他们自己动手,一节课下来,学生沉浸在浓厚的兴趣中,学得很高兴,也真正掌握了知识.因此,我们教育工作者应善于挖掘教材的趣味性因素,调动学生的学习兴趣.当下,教材的课本里有许多色彩鲜艳的彩图,图文并茂,这本身就是一种语言,内容贴近学生的生活,能唤起他们情感的共鸣,引起学生的学习兴趣.在课堂教学中,我经常采用“游戏法”“表演法”“竞赛法”等多种方法调动学生的兴趣.     

高效低年级数学教学从“读图”开始

低年级数学教材往往采用图文并茂的形式编排,教材中也都会安排大量的插图以吸引学生学习兴趣.所以,在低年级数学教学中,我们要充分利用这些插图来辅助我们的数学教学,带着学生学会“读图”,从而培养学生的数学能力.在引导学生“读图”的过程中,可以利用课件播放图片,让学生获取直观感受.在学生“读图”时,要让学生养成有序观察的习惯,要指导学生比较插图,以提高他们的分析能力,还可以让学生实际演一演插图,以提高他们的学习兴趣.     

培养中学生对思想政治课的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在学生学习活动中兴趣起着巨大作用，它既是入门的先导，也是推动学生进行学习活动的内在动力。由于中学生的年龄特点，加上思想政治课教学的某些局限，这门课常常引不起学生的兴趣，他们往往不愿听，更谈不上学好。因此，培养学生学习兴趣，提高思想政治课的教学质量，就成了新时期摆在我们面前刻不容缓的任务。怎样培养和激发学生对思想政治课的学习兴趣呢？下面谈几点自己的做法和体会。善于驾驭教材，提高教学艺术。教师应不断提高自己的教学艺术水平，善于组织、运用和驾驭教材。教材是学生学习的基本内容，教师应透…     

小学语文“兴趣教学”探微

小学生的心智发育还不是很成熟,分析能力较差,因此,要注重学生学习兴趣的培养,提高他们学习的积极性,全面提高他们的语文素养。教师要善于学习,通过钻研教材和教法,提升学生学习兴趣;通过课堂调控,拓宽教学渠道;引导学生广泛阅读,激发学生兴趣。     

对成人学生学习兴趣培养的探讨

成人学生的学习有着他们的特点，要提高成人学生的学习效率，就应注重培养他们的学习兴趣。因此要根据其特点相应改革教学课程、教材等，有针对性地在教与学方面培养成人学生的学习兴趣。     

用引导探索法教学“电解质溶液”

我们在学习先进教学法的同时,吸取了传统教学法中的合理成分,总结出了引导探索式教学法。其基本教学步骤是:教师提出学习任务,提供学习材料(教材、选编资料或指定参考书、学生实验或演示实验、调查参观等),创设特定的学习情境,让学生借助上述材料去从事自学研究,进行探索。在此过程中要充分利用新奇、怀疑、困难、矛盾等方式去激发学生思维冲突,使他们主动积极地运用     

浅谈学生学习历史兴趣的培养

兴趣是知识的入门。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他们学习的内在动力。通过从课程的导入语激发学生兴趣、巧用教材的插图引发兴趣、巧设疑问激发兴趣、情感教育激发兴趣等四个方面来探讨培养学生学习历史的兴趣。